12 在天晴了的时候课件（共44张ppt）

(共44张PPT)
在天晴了的时候
*
12
作者简介
戴望舒 （1905-1950）浙江杭县（今杭州市）人。现代诗人。代表作有《雨巷》《我的记忆》《望舒草》等。
听课文朗读，想象画面，说一说：这首诗写了什么？
雨后天晴的景象。
炫 垢 怯 曝
赤 涉 晕
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
xuàn
ɡòu
qiè
pù
chì
shè
yùn
炫耀 尘垢 胆怯 曝晒
赤脚 涉及 阴霾 晕皱
读一读
mái
炫耀胆怯
尘垢
晕皱闲游
形容水的表面起波澜。
夸耀。
悠闲地游玩。
胆小，缺少勇气。
灰尘和污垢。
连一连
炫
曝
怯
涉
赤
晕
花儿朵朵
垢
自由练读全诗，读准字音，读出节奏，注意轻重，读出诗的韵律。
小组内轮流展示朗读，互相点评。
班级展示朗读，大家点评。
默读全诗，想象画面，一定有一些词、句给你留下了很深的感受，让你特别喜欢。用横线画出来，再和同学交流你的感受。
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
“温柔”形象地写出了雨后的泥路湿润的样子，这样的描写非常新颖。
交流喜欢的诗句
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
你能读出泥路的“温柔”吗？
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
炫耀
拟人
想象画面：小草会如何“炫耀”呢？
小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力，一个“炫耀”就仿佛让我们看到了一幅画面，这就是诗的语言。
读出小草的高兴和自豪。
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
说一说：你看到了怎样的画面？
胆怯
抬起头
绽透
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
你能通过朗读让别人感受到它从绽开一两瓣，到完全绽透的画面吗？
自由自在
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
你眼前出现了怎样的画面？
句中的“饰彩的智慧书页”指什么？
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
作者把凤蝶儿翅膀想象成智慧的书页，生动地写出了凤蝶的动态美。
比喻
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚， 携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
赤着脚， 携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
小组对读，看看这样读带给你什么感觉？
句式工整
三个字或者四个字的短语组合在一起，读起来短促轻快，这就是诗歌中独特的表达。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚， 携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
赤着脚， 携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
试着读出欢快、跳跃、自由的感觉。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
新阳
溪水
云
你看到了什么？它们是怎样的呢？
还会有谁在闲游呢？
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
除了云，还有谁在闲游呢？
作者在小径闲游
作者在小径闲游，还有大自然里其它事物可能也在闲游。
你从“闲游”这个词语感受到了作者的心情吗？
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
自在悠闲，宁静平和。
带着自在悠闲，宁静平和的心情朗诵全诗。
泥 路
小 草
小白菊
浏览第一小节，小径中都有哪些事物给诗人特别的感受呢？
凤蝶儿
小径
泥路
小草
小白菊
借助关键事物，试着背诵第1小节。
凤蝶儿
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
背诵有诀窍
抓住关键事物或者关键词语，能够帮助我们记忆诗句。圈一圈第二、三小节中的关键事物或者词语，并试着背一背。
在天晴了的时候
雨后小径
放眼望去
泥路—凉爽温柔
小草—洗净尘垢
小白菊—绽透花瓣
风蝶儿—自在闲游
云朵—脚迹闲游
新阳—推开阴霾
溪水—风中晕皱
轻松愉悦
热爱生活
板书设计
一、在对的读音后打“√”。
炫耀 xiǎn（ ） 曝晒 pù （ ）
xuàn（ ） bào（ ）
胆怯 qiè （ ）
què （ ）
√
√
√



随堂练习
炫耀 ——（ ） （ ）
胆怯 ——（ ） （ ）
温柔 ——（ ） （ ）
凉爽 ——（ ） （ ）
二、写近、反义词。
夸耀
谦虚
胆小
勇敢
温和
粗暴
凉快
炎热
三、选词填空。
清爽 凉爽 清凉
1.给雨润过的泥路，一定是（ ）又温柔。
2.雨后的空气格外（ ）。
3.这条小溪的水真（ ）。
凉爽
清爽
清凉
诗人戴望舒在天晴了的时候最想去小径中走走，那你在天晴了的时候，想去哪儿走走呢？
校园、湖边、田野、树林……
泥 路
小 草
小白菊
你想去的那个地方会看见哪些雨后天晴的景象呢？
仿照图示，自己列一列，再和同学交流。
凤蝶儿
小径
想象雨后天晴看到的景象，仿照诗歌写一写。
班级交流，给大家读一读自己写的诗。
这段时间，我们阅读、收集了许多现代诗，我们也可以试着当个“小诗人！”
活动提示
我是小诗人
写一首诗，表达自己的真情实感，写的时候注意分行。
如果觉得困难，可以在摘抄的诗中选择一首，续写一两句，或者仿写一两段；也可以仿照“语文园地”的“词句段运用”中的两首诗，用罗列事物的方式写写诗。
写完后读一读，改一改。
班级展示
每个同学将自己的诗歌作品贴在班级的交流墙上。
同学自主阅读交流墙上的诗歌，在自己喜欢的作品上画一颗五星，也可以把五星送给自己。每位同学可以给三份作品画上五星。
同学互评
先说一说你喜欢哪一首诗，喜欢的原因是什么，再请诗歌作者朗读这首诗。
自我点评
请把五星送给自己的同学说一说把五星送给自己的原因，再为大家朗诵自己的诗歌。
特别推荐
想不想知道哪一首小诗最打动老师？
摘抄诗歌
从同学的诗作中挑选你喜欢的摘抄下来。
1.背诵课文。
2.继续摘抄诗歌。
课后作业