九年级上册历史第9课　中世纪城市和大学的兴起练习题（含答案）

九年级上册历史第9课　中世纪城市和大学的兴起练习题（含答案）
选择题
1.西欧旧的城市开始复苏,新的城市不断产生开始于(　 　)
A.9世纪 B.10世纪
C.11世纪 D.12世纪
2.“城市中,手工业者、商人成为城市居民,享有新的契约关系赋予的权利,受到王室、教会的特许状和城市法的保护;13、14世纪,英、法等国的市民阶层作为第三等级,出席国王召集的会议。”材料说明城市居民(　 　)
A.地位得到提高
B.居住环境得到改善
C.饮食质量得到改善
D.收入大幅度增加
3.中世纪流行这样一句谚语:“城市的空气使人自由。”下列各项能够为此说法提供证据的是(　 　)
A.许多城市取得自由或自治权利
B.城市需要向国王或领主交税
C.城市居民拥有完全的宗教自由
D.大学课程设置不受教会影响
4.西欧城市兴起后,农奴大量逃入城市。他们按规定在自由城市住满一年零一天后就可成为
(　 　)
A.市民 B.领主
C.佃户 D.资产阶级
5.12世纪大学兴起,它被称为中世纪教育“最美好的花朵”。大学最早兴起在(　 　)
A.非洲 B.美洲
C.欧洲 D.亚洲
6.制作知识框架图是学习历史的一种方法。如图“ ”处应该填写(　 　)
A.城市的兴起 B.农业的发展
C.科学的进步 D.教育的普及
7.中世纪的一个西欧城市从英王亨利二世手里获得“特许状”,取得了一定程度的自由与特权。这种“特许状”的颁发反映了(　 　)
A.资产阶级完全掌握了城市的政权
B.封建割据势力的增强
C.城市要求与其经济实力相称的政治权利
D.英国确立了君主立宪制
8.13世纪的西欧城市里出现了这样的现象:市民享有财产权,领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税;逃亡到城市的农奴,只要在自由城市住满一年零一天,就可以获得自由人身份。下列表述与这些现象相符的是(　 　)
A.“我的附庸的附庸不是我的附庸”
B.“城市的空气使人自由”
C.西欧庄园是自给自足的经济单位
D.大学是中世纪“最美好的花朵”
9.从10世纪起,西欧城市兴起,西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市兴起最伟大的意义是(　 　)
A.彻底瓦解了西欧的封建制度
B.城市自治得以普遍实现
C.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
D.为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础
10.中世纪欧洲大学可以主办学术讲座,控制人员编制,有权审查并发放各种证书和学位,甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学(　 　)
A.具备政府管理职能
B.享有充分言论自由
C.受到世俗权力支配
D.拥有较大的自治权
11.下面是某同学的研究资料摘录,他所研究的主题可能是(　 　)
11世纪,意大利博洛尼亚城
12—13世纪,法国巴黎、英国牛津
四个学科:神学、文艺、法律、医学
讲课与辩论
突破了教会对思想和文化的垄断
A.中世纪城市的兴起
B.中世纪教会势力的发展
C.中世纪庄园的兴起
D.中世纪大学的兴起
12.中世纪西欧大学教育的基础课程是“自由七艺”,其中文法、修辞、逻辑组成“三科”,算术、几何、天文、音乐四学科组成“四艺”。这些课程的设置(　 　)
A.完全依据了基督教会的要求
B.体现大学具有一定的自治权
C.一定程度反映经济和社会发展的要求
D.说明大学注重学生全面发展
13.有人说:“(西欧)在一个庞大的封建农村社会旁边,站起来了一个弱小的市民社会,这个社会虽然弱小,却充满了生机,它是在封建社会的主流体制之外不断发展的,形成了新的价值标准,创造了新的文化。”这段话主要描述(　 　)
A.庄园的经济和地位
B.城市的复兴和自治
C.帝国的分裂和衰亡
D.工场的兴起和发展
14.有专家在研究欧洲中世纪大学的历史地位时说:“中世纪城市发展起了极大的推动作用,一方面它刺激了城市的贸易,另一方面大学使所在城市的影响不断扩大,这样就能进一步吸收新的居民,而在当时,居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。”下面对此叙述的理解有误的是
(　 　)
A.大学的形成促进了城市的繁荣
B.大学的形成刺激了城市的贸易
C.大学的形成引发城市大规模起义
D.大学的形成使城市的影响力扩大
15.下列与欧洲中世纪相关的历史事件,按时间先后顺序排列,正确的是(　 　)
①克洛维建立法兰克王国　②庄园遍布欧洲各地　③城市取得一定自由和特权,成为自由城市　④查理曼帝国一分为三
A.①④②③ B.②①③④
C.③①②④ D.④①②③
16.中世纪的鼎盛时期,经济的繁荣为教育的发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是(　 　)
A.西欧城市的复苏
B.阿拉伯数字的传播
C.中国印刷术的普遍推广
D.大学的兴起
17、有专家在研究欧洲中世纪大学的历史地位时说：“大学的形成对中世纪城市发展起了极大的推动作用，一方面它刺激了城市的贸易，另一方面大学使所在城市的影响不断扩大，这样就能进一步吸收新的居民，而在当时居民人数的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。”下面对这一观点的理解有误的是（ ）
A．大学的形成促成了城市自治
B．大学的形成促使城市更加繁荣
C．大学的形成刺激了城市的贸易
D．大学的形成使城市的影响力扩大
18、某同学对欧洲大学的起源非常感兴趣，他整理了如下资料卡片：资料反映了（ ）　　
校名：巴黎大学 建立时间：12世纪中期 发展：由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1231年，罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权。 校名：牛津大学 建立时间：11世纪晚期 发展：牛津大学以“主为我的明灯”为校训。早在11世纪末12世纪初，牛津就已经成为一个培养牧师、控讨学问的中心。校园内的圣玛丽教堂已经有近千年历史。
A．基督教会占有大量土地 B．基督教影响中世纪文化教育
C．教皇权力凌驾于国王之上 D．中世纪大学脱离教会控制
19.被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是(　　)
A.大学的兴起 B.资产阶级 C.市民阶层 D.工业无产阶级
20.大学的兴起被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”,中世纪大学生所上的基础课程不包括(　　)
A.法学 B.算术 C.几何 D.天文
二、非选择题
21、材料一　9世纪前后,随着农业和手工业生产技术的突破,西欧社会生产得到恢复和发展。在封建主的领地内,形成了一些有熟练手艺的工匠,他们渴望能独立生产。当时西欧的人身控制,其强度并不像我们想象得那样有力,在此情况下,便有成批的手艺人出走,到适合他们生产和生活的地方居住。社会分工逐渐加强并得以深化,城市在此基础上进一步得到发展,西欧的城市是工商业发展的结果。
（1）根据材料一说明新的工商业城市形成的原因及基本居民。
材料二　琅城是法兰西东北部的一个城市,主教也是这里的领主,控制着城市。琅城居民募集金钱,赎买了自治权,并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后,背信弃义,擅自取消了琅城的自治权。1112年,愤怒的市民举行起义,杀死主教,此后又坚持斗争多年,琅城终于取得了自治地位。
（2）材料二中,琅城开展反封建斗争的主要目的是什么 琅城通过哪些方式获得了自治地位
材料三　意大利北部威尼斯、热那亚等城建立起独立的城市共和国。那些取得完全自治权的城市,只向国王或领主缴纳定额赋税。市民选举产生的市议会,成为最高权力机构,有权制定政策、法令和铸造货币。城市有自己的法庭和武装,有权宣战、媾和。城市通过选举产生的市长、法官等管理人员,行使行政、司法、财政大权。另外一些城市,如法国的巴黎、奥尔良、里昂和英国的林肯、牛津等,只享有不完全的自治权,由国王与城市代表共同管理城市。
——《世界通史·中世纪卷》
（3）]依据材料三指出,获得完全自治的城市有哪些自治权。依据材料三并结合所学分析,这一时期的自治城市的发展还存在什么局限性
材料四　西方学者比较中世纪的中国和西方的城市后认为:中国城市处于朝廷行政官僚的控制之下,城市在司法审判上表现出随意性。相比之下,欧洲的城市则更为自治和独立。大多数城市都有宪章和民法典保护公民的法律权利。欧洲城市中的商业影响也要强大得多。而中国城市工商业中,国家起了主导作用,诸如国家制铁厂和皇家陶瓷厂(官窑),食盐贸易的许可证制度等。
——《中国经济的长期表现》
（4）依据材料四,比较中世纪中国和西方城市的不同。
22、阅读下列材料:
　　材料一　宋代把自行聚散、私相贸易的定期集市,称为草市。在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上,草市星罗棋布,构成地方市场的基础,不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居民点,上升为镇或县。
材料二　北宋时,商业的繁荣促进了货币的变化……(出现了)一种既轻便而又易得原料的纸币——交子,这是世界上最早的纸币。南宋时,通行“会子”“关子”等纸币。
　　材料三　宋朝的海外贸易超过前代,广州、泉州是闻名世界的大商港,中国商船的踪迹,近至朝鲜、日本,远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。
　　材料四　中古西欧城市是作为经济中心出现的,它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。……城市里的市民阶层不断发展壮大,成为近代资产阶级的前身。
请回答:
(1)材料一、二、三从哪些方面反映了宋代经济的发展 说明了什么
(2)中古西欧的城市有着怎样的地位 中古西欧城市的兴起有什么历史意义
(3)宋代城市和中古西欧城市在形成时,有哪些相同点
23、阅读材料，回答问题。
材料一　随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城市。
材料二　一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争，才取得城市自治权。
材料三　中世纪后期，大学在意大利、法国和英国的文化中心城市兴起。它们多由当时已有的城市学校和主教学校发展而来。如1150年正式成立的被誉为“欧洲母大学”的巴黎大学，便由巴黎圣母院教堂学校演变而来。这一时期的著名大学还有英国的牛津大学(1163年)、剑桥大学(1209年)，意大利的那不勒斯大学(1224年)，法国的蒙特利尔大学(1181年)等。当时大学一般开设文学、神学、法学和医学四大学科，文学最初是其他学科的基础，后来才独立成科，“七艺”是其主要课程。“七艺”的起源可追溯到古希腊，一般包括文法、修辞、逻辑学、算术、几何、天文以及音乐，后来又增加了自然科学、历史、地理等课程。
——摘自刘明翰《欧洲文艺复兴史教育卷》
(1)西欧新兴工商业城市是什么时候开始兴起的？根据材料一回答兴起的原因是什么？
(2)根据材料二回答城市开展反封建斗争的主要目的是什么？西欧城市通过哪些方式获得自治？
答案
1-5BAAAC 6-10ACBDD 11-15DCBCA 16-20DABAA
21、（1）原因:西欧生产力的提高,手工业的发展。基本居民:手工工匠和商人。
（2）摆脱领主统治,获得城市自治权。金钱赎买和武力斗争。
（3）有行政、立法、司法、财政和外交的自主权。取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
（4）中国:官僚控制,司法审判随意;工商业由国家主导,经济功能较弱。西方:具有较强的自治性和独立性,注重运用法制保护公民权利;城市经济功能强大。
22、(1)方面:城市(镇)兴起;商业;纸币的产生;海外贸易。
说明:宋代商业繁荣;商品经济发展;经济重心南移;海外贸易兴盛。(答出其中一点即可)
(2)地位:经济中心。意义:瓦解封建制度;孕育早期资产阶级。
(3)都在交通要道上产生;都产生了市民阶层;都由小集市发展成城市(镇);都是自发形成的。(答出其中两点即可)
23、（1）10世纪起。原因：西欧生产力的提高，手工业的发展。
（2）目的：获得城市自治权。方式：金钱赎买和武装斗争。