中考散文阅读复习
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课件45张PPT。中考散文阅读中考题型：词句理解
文意把握
要点概括
内容探究
作品感受知识梳理:1. 散文的概念
散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。 2. 散文的分类
叙事散文、抒情散文、议论散文。 3. 散文的特点
（1）形散神聚 （2）意境深邃 （3）语言凝练，优美灵动 4. 散文的线索
线索是散文组织安排材料的“纲”。 5. 散文的语言
散文的语言感彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。 6. 散文的意境
意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。 7. 散文的写作手法
象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染等。 8. 散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。 散文叙事散文抒情散文哲理散文（议论性散文）写景
（状物）抒情直抒胸臆景语 情语叙述（交待）语散文的分类：散文鉴赏注意方法读散文要识得“文眼”。
读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。
注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。
注意展开联想，领会文章的神韵。
品味散文的语言。散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
散文的线索
以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有
在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。 找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。散文知识点汇总表
～形 散～
表现方法—不拘一格
选材—广泛自由 表达方式—灵活多样
神
线索— 人—事物—感情 （主题） 景物—时间—地点
明确 集中
开拓 深化
语言 方法— 寓情于事 联想
（凝练优美 托物言志 （丰 富）
质朴、自然、 借景抒情
生动、形象、
深刻、隽永）
1．从重点句段上找突破①抓标题与文体
②抓“文眼”
③抓对全篇有概括性的句、段
④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段 如何“把握主旨”？ 2．从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。 ①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情 3．从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。 ②寓情于物（托物言志）——通过对所写之 “物”的分析去体味作者的感情 ③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感情
所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策”之处。 在阅读散文时找文眼的规律：
注意篇首、篇中、篇末。 2、善于抓住文眼3、散文的语言
散文的语言感彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。 5、某句话在文中的作用：
①文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；引起下文,推动故事情节发展；
②文中：承上启下；引出下文；总结上文；
③文末：画龙点睛、点明中心；深化主题；总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构完整……
①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。要注意抓住六种重要句子：②中心句和点睛句。③感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态 度。④描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想 性格，烘托、渲染气氛的作用。⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语 段中运用一些修辞手法。⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下 思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主 题，渲染气氛，烘托心情等作用。解答句子的含义与作用【解题钥匙】要二思考：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联系中心、主题来思考。要三想到：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法；“二想到”其可能在结构上具有某种特殊的功能（总领全文、引起下文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等） ；“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。如： ‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？” 揣摩语言 1．理解有深层含义的句子 2．理解富有感彩的句子 3．语言技巧的作用 ①放到特定的时代中去看
②联系作者的思想发展去看
③放到一定的上下文去看 ①具有讽刺意义的
②运用反语手法的
③不便直接说而运用讳饰手
法的①叠音词的使用
②炼字
③引用与化用
④辞格的运用（比喻、拟人、
通感等） 6、语言技巧的鉴赏具体角度： 1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。7、修辞手法作用题 题型设置：针对文中运用修辞手法的语句或段落设置考题。 答题模式：运用了什么修辞手法，手法与内容结合（共同点），表现了什么情感（特点），表达效果（行话）。比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，
化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，
用来说明道理，能让道理通俗易懂。(生动、形象) 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
拟人：人格化、生动化、形象化,色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。增强语言气势.
借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
反问：表达鲜明，加强语气作用。
设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
反复：强调。8、重点句段作用题 题型设置：针对文章中重点词、句子、重点段落设置命题。 解题思路：结合句子或段落在文章中位置来回答。（有指定就问而答，如没指定，一般从内容和结构两方面来回答。） 答题方式：文中重点语句或重点段落在文中的作用一
般有两点：
一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分析：①内容的充实作用；②主题的深化、升华作用；③寄托作者的思想感情作用等。
二是结构上的作用：①开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；②中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；③结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。 10、根据语境，补写心理活动方法：1、必须用第一人称；
2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。例：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。
11、表达方式作用题 题型设置：一般针对句子或段落或篇章中具体的表达方式设置考题。 答题模式：用了什么表达方式，这种表达方式与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（意境，思想等）。表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论考试重点是描写：
描写角度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
散文中的描写主要是景物、人物描写。
景物描写：主要考意境描写的作用，答题时重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用。注意：严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同－－小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。
人物描写：主要是考语言、动作、神态、心理、外貌，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想感情。
明确构成散文的材料作用如下： 人、事、物、景本身的描写——揭示散文的神（品德、道理、志向、情感） 他 人、他 物 的 描 写——对比或类比，形成反衬或正衬 环 境 描 写——渲染气氛、衬托中心，烘托形象。
12、赏析技巧表达技巧（①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）
重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)
表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等)
13、表现手法作用题 题型设置：考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。答题模式：运用了什么表现手法，这种表现手法与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（性格，意境，思想等）。 象征、对比、烘托（衬托）、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情（咏物寄情 ）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、融情于事、
卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、先抑后扬、以小见大等手法。
散文的基本写作技巧与表现手法（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。
（2）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
扬抑:
对比:
以小见大:
铺垫:
虚实结合:
在变化的反差中突出事物。突出事物特点，使形象鲜明。小中见大，表现人、事的本质。从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。 突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。 14、 人称变化作用题题型设置：针对行文中人称的变化，或者称谓的变化设置考题。 解题思路：结合考题内容作具体化分析其作用。一般从作者和读者的感情方面回答。第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。
第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。15、感悟拓展?《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”
??答题三个原则①忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信
息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
②忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要
凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原
则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组
成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”
万里。
③忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文
中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准
确，语言简洁，字数不超过规定数。 课文阅读火山孟宪法 ①也许你没有见过火山爆发，但是你可以想象那种状况，
炽烈的岩浆淹没了经过的土地，巨大的落尘掩埋了所有的
生机。
②一旦火山爆发，要经过数十年的岁月才能清除灾难之后的痕迹。
③当你因愤怒而失控的时候，亦如火山爆发，狰狞的面目成为别人难忘的印象，不智的言语再也无法回收。
④一旦你失了控，又要经过多久的时间才能抚平这贪一时之快所造成的后果？
⑤每个人的心中都有一座火山的存在，只是成熟的人心里是沉睡中的眠火山，幼稚的人心里是随时蠢蠢欲动的活火山。
⑥同样都是火山，但活火山只有荒凉一片，眠火山却能长出清新的森林6、这篇散文的语言有什么特色？4、第5 自然段作者用了哪几种修辞手法？你能不能去掉
这些修辞手法来表达呢？5、文章第6自然段中的“火山”和第1、2自然段中的“火山”
意思一样吗？如果不一样，请说明你的理由。比喻（借喻）、对比、拟人的修辞手法 第6自然段的“火山”语含双关：一是指自然界的
火山；二是指人心中的火山。这样即呼应了开头又
揭示了主旨。含蓄、优美、形象课文阅读发散阅读喜欢看水 喜欢看水。看引得孔子长叹“逝者如斯夫”的川中水，看
引发李白豪情的“奔流到海不复回”的黄河水，看引得范仲淹
遐想的“浩浩汤汤横无际涯”的洞庭湖水，看引出苏轼感慨的
“浪淘尽千古风流人物”的长江水。
外出旅游，稍有机会，我总忘不了看水。看水看多了便
觉得水实在伟大：她能劈山开道，不畏艰难，不怕险阻，时
而奔腾跳跃，遇到打击，“抽刀断水水更流”，她会鼓起更大
的力量：碰上坎坷，“不平则鸣”，她会唱起更为动人的奋进
之歌：道路千回百折，奔向理想的信念始终不改。
喜欢看水。看“飞流直下三千尺”的瀑布水，看“泉眼无
声惜细流“的小溪水，看”天光云影共徘徊“的方塘水。发散阅读 喜欢看水。看碧空下平静的春水，沐着阳光，浴过凄
风，接纳过苦雨，充盈着矛盾、骚动和斗争。然而。她始
终持一颗平常心，待万种人间事，那么安详，那么从容，
让人觉得她的生命是如此深邃和丰盈。看柳荫里前行的小
河，她将尘沙、落叶一一沉淀，不断保持着身心的纯净。
她不盲目地追随“新潮”。只是向着既定的目标，永不停息，
阅尽沿途的一花一草一树一叶，倾听着风声雨声鸟鸣。她
淡于浮华，也就不会懵懵懂懂今天观山明天看海，几经风
潮却不知身在何处。
看水看多了看久了，忽然觉得是在看社会看人生：世
事纷纭，千山万壑，而生命如流水，逝去不复回，沿途万
种景，顺逆是常境。要紧的是保持水的勇气、水的品质、
水的气质、水的心境、水的精神，枯荣得失如云烟，信念
不改永向前！发散阅读水平测试1、在横线上填上适当的两个字，组成四个字的词语奔腾劈山声色千回跳跃开道夺人百折2、在行文过程中，作者将水完全人格化了，这样写的用
意何在？一是便于抒发内心感受。二是能与自己的人生融于一体。三是便于引发出有关的人生哲理。发散阅读3、请指出本文写作上的一个主要特色，并简要分析其作用。 大量引用古诗词入文，既恰当地写出了水的特征及
看水时的独特感受，同时也使文章更具诗意，大大提高
了感染人的程度。4、请写出文中所引未署名诗文的作者（至少两人）。“抽刀断水水更流” 李白 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》“飞流直下三千尺” 李白 《望庐山瀑布》“泉眼无声惜细流” 杨万里 《小池》“天光云影共徘徊” 朱熹 《观书有感》（其一）发散阅读5、生命与水正如作者所言，有许多相似之处，你的看法
如何？6、这篇散文在谋篇布局有什么特点？这篇散文以“喜欢看水”四字引领，层层推进 参考答案：生命和水一样，都是一去不复回的，所以
我们要珍惜生命。生命和水都是有顺有逆的，见到顺境不
要自满，碰到逆境不要气馁。课后作业仿 写 火山和人有许多相似之处，请你模仿
《火山》这篇散文再续写一段你的看法。
文意把握
要点概括
内容探究
作品感受知识梳理:1. 散文的概念
散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。 2. 散文的分类
叙事散文、抒情散文、议论散文。 3. 散文的特点
（1）形散神聚 （2）意境深邃 （3）语言凝练，优美灵动 4. 散文的线索
线索是散文组织安排材料的“纲”。 5. 散文的语言
散文的语言感彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。 6. 散文的意境
意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。 7. 散文的写作手法
象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染等。 8. 散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。 散文叙事散文抒情散文哲理散文（议论性散文）写景
（状物）抒情直抒胸臆景语 情语叙述（交待）语散文的分类：散文鉴赏注意方法读散文要识得“文眼”。
读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。
注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。
注意展开联想，领会文章的神韵。
品味散文的语言。散文的线索散文线索就是文章结构的红线。
散文的线索
以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有
在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。 找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。散文知识点汇总表
～形 散～
表现方法—不拘一格
选材—广泛自由 表达方式—灵活多样
神
线索— 人—事物—感情 （主题） 景物—时间—地点
明确 集中
开拓 深化
语言 方法— 寓情于事 联想
（凝练优美 托物言志 （丰 富）
质朴、自然、 借景抒情
生动、形象、
深刻、隽永）
1．从重点句段上找突破①抓标题与文体
②抓“文眼”
③抓对全篇有概括性的句、段
④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段 如何“把握主旨”？ 2．从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。 ①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情 3．从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。 ②寓情于物（托物言志）——通过对所写之 “物”的分析去体味作者的感情 ③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感情
所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策”之处。 在阅读散文时找文眼的规律：
注意篇首、篇中、篇末。 2、善于抓住文眼3、散文的语言
散文的语言感彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。 5、某句话在文中的作用：
①文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；引起下文,推动故事情节发展；
②文中：承上启下；引出下文；总结上文；
③文末：画龙点睛、点明中心；深化主题；总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构完整……
①首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。要注意抓住六种重要句子：②中心句和点睛句。③感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态 度。④描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想 性格，烘托、渲染气氛的作用。⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语 段中运用一些修辞手法。⑥尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下 思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主 题，渲染气氛，烘托心情等作用。解答句子的含义与作用【解题钥匙】要二思考：一是句子自身的意思，这主要联系句子所在的段落进行思考；二是句子深层的意思，这要联系中心、主题来思考。要三想到：“一想到”其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法；“二想到”其可能在结构上具有某种特殊的功能（总领全文、引起下文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等） ；“三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解。有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。如： ‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？” 揣摩语言 1．理解有深层含义的句子 2．理解富有感彩的句子 3．语言技巧的作用 ①放到特定的时代中去看
②联系作者的思想发展去看
③放到一定的上下文去看 ①具有讽刺意义的
②运用反语手法的
③不便直接说而运用讳饰手
法的①叠音词的使用
②炼字
③引用与化用
④辞格的运用（比喻、拟人、
通感等） 6、语言技巧的鉴赏具体角度： 1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。7、修辞手法作用题 题型设置：针对文中运用修辞手法的语句或段落设置考题。 答题模式：运用了什么修辞手法，手法与内容结合（共同点），表现了什么情感（特点），表达效果（行话）。比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，
化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，
用来说明道理，能让道理通俗易懂。(生动、形象) 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
拟人：人格化、生动化、形象化,色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。增强语言气势.
借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
反问：表达鲜明，加强语气作用。
设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
反复：强调。8、重点句段作用题 题型设置：针对文章中重点词、句子、重点段落设置命题。 解题思路：结合句子或段落在文章中位置来回答。（有指定就问而答，如没指定，一般从内容和结构两方面来回答。） 答题方式：文中重点语句或重点段落在文中的作用一
般有两点：
一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考分析：①内容的充实作用；②主题的深化、升华作用；③寄托作者的思想感情作用等。
二是结构上的作用：①开头：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节发展作用；②中间：过渡照应的勾连，承上启下作用；③结尾：呼应前文，深化升华主旨，卒章显志作用。 10、根据语境，补写心理活动方法：1、必须用第一人称；
2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。例：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。
11、表达方式作用题 题型设置：一般针对句子或段落或篇章中具体的表达方式设置考题。 答题模式：用了什么表达方式，这种表达方式与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（意境，思想等）。表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论考试重点是描写：
描写角度：正面描写、侧面描写
描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
散文中的描写主要是景物、人物描写。
景物描写：主要考意境描写的作用，答题时重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用。注意：严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同－－小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。
人物描写：主要是考语言、动作、神态、心理、外貌，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想感情。
明确构成散文的材料作用如下： 人、事、物、景本身的描写——揭示散文的神（品德、道理、志向、情感） 他 人、他 物 的 描 写——对比或类比，形成反衬或正衬 环 境 描 写——渲染气氛、衬托中心，烘托形象。
12、赏析技巧表达技巧（①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）
重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)
表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等)
13、表现手法作用题 题型设置：考查对文章的表达技巧的分析鉴赏能力。答题模式：运用了什么表现手法，这种表现手法与语境结合有什么特点，突出表现什么情感（性格，意境，思想等）。 象征、对比、烘托（衬托）、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情（咏物寄情 ）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、融情于事、
卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、先抑后扬、以小见大等手法。
散文的基本写作技巧与表现手法（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。
（2）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
扬抑:
对比:
以小见大:
铺垫:
虚实结合:
在变化的反差中突出事物。突出事物特点，使形象鲜明。小中见大，表现人、事的本质。从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。 突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。 14、 人称变化作用题题型设置：针对行文中人称的变化，或者称谓的变化设置考题。 解题思路：结合考题内容作具体化分析其作用。一般从作者和读者的感情方面回答。第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。
第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。
第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。15、感悟拓展?《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”
??答题三个原则①忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信
息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
②忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要
凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原
则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组
成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”
万里。
③忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文
中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准
确，语言简洁，字数不超过规定数。 课文阅读火山孟宪法 ①也许你没有见过火山爆发，但是你可以想象那种状况，
炽烈的岩浆淹没了经过的土地，巨大的落尘掩埋了所有的
生机。
②一旦火山爆发，要经过数十年的岁月才能清除灾难之后的痕迹。
③当你因愤怒而失控的时候，亦如火山爆发，狰狞的面目成为别人难忘的印象，不智的言语再也无法回收。
④一旦你失了控，又要经过多久的时间才能抚平这贪一时之快所造成的后果？
⑤每个人的心中都有一座火山的存在，只是成熟的人心里是沉睡中的眠火山，幼稚的人心里是随时蠢蠢欲动的活火山。
⑥同样都是火山，但活火山只有荒凉一片，眠火山却能长出清新的森林6、这篇散文的语言有什么特色？4、第5 自然段作者用了哪几种修辞手法？你能不能去掉
这些修辞手法来表达呢？5、文章第6自然段中的“火山”和第1、2自然段中的“火山”
意思一样吗？如果不一样，请说明你的理由。比喻（借喻）、对比、拟人的修辞手法 第6自然段的“火山”语含双关：一是指自然界的
火山；二是指人心中的火山。这样即呼应了开头又
揭示了主旨。含蓄、优美、形象课文阅读发散阅读喜欢看水 喜欢看水。看引得孔子长叹“逝者如斯夫”的川中水，看
引发李白豪情的“奔流到海不复回”的黄河水，看引得范仲淹
遐想的“浩浩汤汤横无际涯”的洞庭湖水，看引出苏轼感慨的
“浪淘尽千古风流人物”的长江水。
外出旅游，稍有机会，我总忘不了看水。看水看多了便
觉得水实在伟大：她能劈山开道，不畏艰难，不怕险阻，时
而奔腾跳跃，遇到打击，“抽刀断水水更流”，她会鼓起更大
的力量：碰上坎坷，“不平则鸣”，她会唱起更为动人的奋进
之歌：道路千回百折，奔向理想的信念始终不改。
喜欢看水。看“飞流直下三千尺”的瀑布水，看“泉眼无
声惜细流“的小溪水，看”天光云影共徘徊“的方塘水。发散阅读 喜欢看水。看碧空下平静的春水，沐着阳光，浴过凄
风，接纳过苦雨，充盈着矛盾、骚动和斗争。然而。她始
终持一颗平常心，待万种人间事，那么安详，那么从容，
让人觉得她的生命是如此深邃和丰盈。看柳荫里前行的小
河，她将尘沙、落叶一一沉淀，不断保持着身心的纯净。
她不盲目地追随“新潮”。只是向着既定的目标，永不停息，
阅尽沿途的一花一草一树一叶，倾听着风声雨声鸟鸣。她
淡于浮华，也就不会懵懵懂懂今天观山明天看海，几经风
潮却不知身在何处。
看水看多了看久了，忽然觉得是在看社会看人生：世
事纷纭，千山万壑，而生命如流水，逝去不复回，沿途万
种景，顺逆是常境。要紧的是保持水的勇气、水的品质、
水的气质、水的心境、水的精神，枯荣得失如云烟，信念
不改永向前！发散阅读水平测试1、在横线上填上适当的两个字，组成四个字的词语奔腾劈山声色千回跳跃开道夺人百折2、在行文过程中，作者将水完全人格化了，这样写的用
意何在？一是便于抒发内心感受。二是能与自己的人生融于一体。三是便于引发出有关的人生哲理。发散阅读3、请指出本文写作上的一个主要特色，并简要分析其作用。 大量引用古诗词入文，既恰当地写出了水的特征及
看水时的独特感受，同时也使文章更具诗意，大大提高
了感染人的程度。4、请写出文中所引未署名诗文的作者（至少两人）。“抽刀断水水更流” 李白 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》“飞流直下三千尺” 李白 《望庐山瀑布》“泉眼无声惜细流” 杨万里 《小池》“天光云影共徘徊” 朱熹 《观书有感》（其一）发散阅读5、生命与水正如作者所言，有许多相似之处，你的看法
如何？6、这篇散文在谋篇布局有什么特点？这篇散文以“喜欢看水”四字引领，层层推进 参考答案：生命和水一样，都是一去不复回的，所以
我们要珍惜生命。生命和水都是有顺有逆的，见到顺境不
要自满，碰到逆境不要气馁。课后作业仿 写 火山和人有许多相似之处，请你模仿
《火山》这篇散文再续写一段你的看法。