【新课标】3 天窗 教案 第1课时

课题 3天窗 课型 讲读课文 授课 时间 第1课时
教学 目标 一、文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。 二、语言运用：会认本课3个字，会写“慰、藉”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠”等词语。 三、思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容。 四、审美创造：体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。
教学 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容。
教学 难点 体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 一、导入新课 1.图片导入 这张图片的屋顶上有一个窗户。这个窗户就是“天窗”。著名作家茅盾就生活在这样的江南小镇，屋顶的天窗对作者的童年生活产生了很大的影响，今天我们看看天窗给作者带来了什么影响。 2.ppt出示课题： 3.板书课题：《天窗》 二、识字解词 1、了解作者 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江桐乡人。1927 年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家。主要作品有长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》等。 2.指导阅读 先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词语标出来。 学生试读。指名分自然段朗读。 教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。 3.出示本课生字组成的词语。【出示课件】 慰藉 河滩 锐利 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 一瞥 帐子 认读形式灵活多样。 师生参与评价，重点强调生字“帐 烁 锐”为翘舌音，； 前鼻音“滩、蝙 ”，后鼻音“鹰”等。 4.指导书写【出示课件】 “鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿插避让，“广”写宽大一些。 三、整体感知 默读课文，思考：作者围绕着“天窗”写了哪些内容？ （1）天窗的外形、作用。 （2）下雨时,天窗给孩子们带来的慰藉。 （3）夜晚时，天窗给孩子们带来的慰藉。 四、课堂总结【出示课件】 我们掌握了本课的字音字形，初步了解了课文主要内容以及天窗的作用和对“我”的意义。
了解作者，有助于学生理解课文，感受真情。 写字时，引导学生分析结构相同的字在写法上的异同点
课堂作业新设计
看拼音，写汉字。 Wèi jiè hé tān shǎn shuò è bà ruì lì biān fú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )