Unit 4Lesson 21 In the Restaurant.表格式教案

导学设计
一、基本信息
学校
课名 In the Restaurant 教师姓名
学科（版本） 冀教版 章节 Unit4
学时 1 年级 三年级
二、教材分析本单元以食物和餐馆里的活动为话题，介绍了一些水果和用餐中以及在餐馆里发生的一些活动。Lesson21介绍了餐馆里的设备和食物以及发生在餐馆里的点菜活动并承接前课。
三、学习者分析以学生为主体的现代教育理念，有利于激发学生的思维活动，能让学生在协作过程中，通过小组合作提高个体能力。
四、教学目标、教学重难点分析及解决措施1.能听、说、读单词：restaurant、chair、water、tea2、能够用句型how many3、能够听说读写单词教学难点： 1.单词的拼写2.能够运用句型how many 解决措施：我主要采用情景创设法、直观演示法、小组讨论交流等方法教学，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。
五、教学设计
教学环节 环节目标 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 全面复习旧知识 Let’s chant 带领学生在节奏中边说边做 边说边做 能活跃课堂气氛又能够全面复习旧知识。
Reviewing 说数字 教师拿出事先准备好的一些实物，如铅笔、尺子等进行提问。 从1数到20加物品从1数到20 对数字进行复习并复习句型
Presentation 数一数加一加创设情景表演对话 教师出示餐馆课件教师说数字学生拿数字 1.观看课件，边看边回答问题。2.进行对话表演 1.利用课件生动形象的展示画面。2.游戏可以调动学生积极性
Practice 巩固新知 打擂台的游戏小小服务生 教师在黑板上书写数字为学生提供头饰 学生指读，看谁读的快。分别扮演服务员，和用餐人员。 游戏创设了情境，让学生在情境中运用语言，做到了学以致用。
Homework 对新知识的巩固 做英语加减法游戏创设情境，表演对话。做完本课配套练习。 教师布置作业 学生完成作业 更好的巩固学习的新知识。
六、板书设计 Lesson21 In the Restaurant----How many ----…----What would you like ----I’d like…
七、教后反思 创设情境，激发学习兴趣.开课我用游戏复习前边学过的数字，以便为本课的教学奠定基础，这样也使学生白然而然进入一个一个英语学习的环节，并且注意各环节的衔接，加以课件穿插教学活动，使教学重点更为明显，让课本“活”了起来，有效满足学生的好奇心和求知欲。二、尽量教法多样，灵活。三年级 小学生对学英语，一般来说，都充满了好奇心，我充分利用这一有利条件，精心组织教学，在教学中我力求教学方法灵活多变，采用了以下几种方法:1.复习与游戏相结合，激趣的同时为本课学习奠基。复习11 到20的数字，便于数字的应用与巩固。并为学习餐具复数形式回答“How many " 打基础。2.授课采用了语文的教学思路，学单词，学短语，学句子，对话练习，最后角色扮演，层层深入，环环相扣，使教学内容变难为易。3.操练与表演相结合，教师从旁指导，让学生在表演中练习与运用所学的知识，学生会记得更快、更车。二、人人参与，孕育学习的乐趣: 木课的内容形式比较简单，，为了提高学生的对话能力，我在课上安排了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的学牛创造对话练习的机会，让每名学生都参与到教学中来。小学生都有很强的表现欲，角色扮演能让他们充分 发挥自己的能力。在“In the restaurant ”中每个学生都扮演着自己喜欢的角色，学生们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。在这一节课过后，冷静思考，我发现了许多问题。首先，我认为这节课存在的最大问题 是In the restaurant的教学活动开展并不令人十分满意，句型操练形式较单一 ,只是用了小组对话练习，表演。应该加一些形式新颖的活动。从本节课的学习效果来看，单词学习还是不错的，对话较薄弱。今后的教学中，我要多下功夫，力求研究以上问题，来让我们的孩了在教师创设的情境中快乐的学英语。
（教学环节中主要环节可以细分若干步骤，表格随机扩容使用。）