第14课 艳丽的大公鸡（教案）人美版美术四年级下册

《艳丽的大公鸡》教学设计
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。《美术课程标准》要求本学段的学生初步认识形状、色彩等造型元素，通过绘画等形式，表现所见所闻，重视在学生在活动中参与和探究的过程，激发创作欲望。这节课主要是了解色彩冷、暖知识，引导学生感受冷暖对比产生的美感，敢于大胆运用冷暖对比色创作出色彩艳丽、形象生动的大公鸡。
教学目标：
1.了解色彩冷、暖知识，感受冷暖对比的美感。
2.通过观察、讨论、探究公鸡的造型特征、色彩搭配规律，掌握表现艳丽大公鸡的方法。
3.培养学生感受色彩美的意识。
教学重点：了解冷、暖色的知识，体会冷暖色对比的美感。
教学难点: 能够正确运用冷暖色，画一只形象生动、色彩艳丽的大公鸡。
教法：观察法 谈话法 讨论法 演示法
学法：自主学习 合作探究
教学过程：
一、导入
1.今天，老师给大家请了一位新朋友，它需要我们的帮助，一起来看看发生了什么吧！（播放大公鸡视频）
2.大公鸡美美需要一件漂亮的外衣去参加舞会，小朋友们想帮帮它吗？【设计意图：调动听觉、视觉等多种感官，学生在聆听声音、欣赏视频、思考讨论的过程中，对大公鸡有整体的感知。】
教师引导，导入课题——《艳丽的大公鸡》
二、讲授新课：
1.冷暖色：
（1）阳阳和冰冰也想来帮助美美，他们穿来了自己的新衣服让大家来欣赏欣赏，我们一起来看看他们的漂亮衣服吧！说不定对我们的设计有所帮助。
教师提问：他们的衣服分别运用了哪些颜色？哪些颜色为冷色？那些颜色为暖色？这些颜色分别给我们什么感受？（学生思考后回答）
阳阳的衣服用到了红色、橙色和黄色，这些颜色被称为暖色，给人温暖热情的感受。冰冰的衣服用到了绿色、蓝色和紫色，这些颜色被称为冷色，给人清凉镇静的感受。
（2）出示色相环：颜色被分为冷色和暖色
教师提问：请同学们仔细观察大公鸡用到的颜色在色相环里的位置有什么特点？（学生思考后回答）
2.对比色：
颜色是两两相对的，绿色对红色、紫色对黄色、蓝色对橙色。在美术色彩里，红色和绿色、黄色和紫色。橙色和蓝色这三组颜色是色彩里对比最鲜明的，所以把他们叫做对比色。【设计意图：引导学生增强对冷暖色的感受能力。】
3.大师作品欣赏：农民画《金鸡展翅》
我们来看看艺术家是如何运用冷暖对比来画一只艳丽的大公鸡的。（出示图片）
教师提问：这幅作品运用了哪些颜色？大公鸡整体色彩搭配有什么规律？
学生交流讨论，教师小结：这幅作品用到了红色、橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色；色彩搭配规律——主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，外侧以暖色为主，整体色彩非常艳丽。
4.教师示范：
那应该怎样帮美美设计一件艳丽的衣裳呢？今天就请同学们和老师一起来画一画艳丽的大公鸡。（播放绘画步骤视频）
5.三种涂色方法：
在上色时，我们有三种方法。第一种，平涂法，涂色时可以先涂暖色，再涂冷色，运用冷暖搭配来凸显画面的美感；第二种，渐变法，再涂色时可以运用同类色的深浅变化来表现画面；第三种，留白法，在涂色时适当的留白，也可以在画面展示冷暖对比的效果。
6.作品欣赏
看过了老师的绘画作品，我们一起来欣赏一下其他同学为美美设计的衣服吧！欣赏的过程中请注意这些作品中大公鸡色彩是怎样搭配的？运用了哪些涂色技法？【设计意图：学生在欣赏作品过程中，进一步深入探究“艳丽”的色彩搭配和平涂、渐变等涂色技法。】
三、艺术实践
运用所学知识用冷暖色对比的方法，为大公鸡美美设计一件艳丽的衣裳。
要求：
1.使用学到的三组对比色
2.使用学到的三种涂色方法
3.可以在画面上进行装饰
播放轻音乐，教师巡视指导，辅导重点——造型与色彩。
【设计意图：明确创作要求，培养学生的自主创作能力，通过实践活动，巩固所学知识。】
四、作品展评
1.自评：作品的优点是什么？哪些地方再完善一下作品会更精彩？
2.他评：说说谁的作品造型生动，冷暖色对比最为强烈的作品。
在学生评价基础上，教师点评,发现学生作品的闪光点，肯定鼓励学生的造型能力和色彩表达能力，并给出完善画面的建议
五、拓展延伸、课堂总结
欣赏冷、暖色彩在生活中的应用。谈一谈通过本课学习，你有什么收获和感受？
学生谈感受，教师小结。我们了解运用色彩的冷暖对比能够表现出艳丽的作品。色彩在我们生活中无处不在，有时它为我们带来温暖，有时带来清新，让我们学会运用色彩装点美好的生活吧！
【设计意图:通过课堂总结将所学色彩知识升华，增强学生运用所学美术知识美化生活的意识。】
板书设计：