第2课《回延安》课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
回延安
贺敬之
教学目标
了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的修辞手法。
反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入理解诗歌内容。
感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的情感。
第一部分
作者及背景介绍
了解延安
延安是中国共产党和人民军队的根据地，是中国抗日战争的总后方，在物资极其短缺的情况下，广大军民开展了自己动手、丰衣足食的大生产运动，为夺取革命胜利奠定了物质基础。
延安是毛泽东思想从形成、发展到成熟的圣地。在中国共产党的历史上，马克思列宁主义同中国革命的实际相结合的第一次历史性飞跃就是在延安实现的。
了解作者
贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。曾参加抗日救亡运动，1940年赴延安鲁迅艺术学院学习。1945年与丁毅联合执笔新歌剧《白毛女》是我国新歌剧发展的里程碑。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。
了解背景
《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱——回延安》。
第二部分
初读诗歌，明基调
羊羔 糜子 窑 黍类
柳林铺 盏 喘 搂
白羊肚毛巾 畔 眶
ɡāo
méi
yáo
shǔ
pù
zhǎn
chuǎn
lǒu
dǔ
pàn
kuànɡ
字词积累
méi
糜子
mí
糜烂
糜
dǔ
羊肚
dù
肚子
肚
pù
店铺
pū
铺路
铺
字词积累
糜子：
脑畔上：
鸡毛信：
留脚印：
一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。
课文指窑洞的顶上。
抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
课文中的意思是，毛主席在那里住过，留下了革命的足迹。
字词积累
一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一……又一……”的意思。
就是赤卫队，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地里不脱离生产的人民武装组织。
字词积累
赤卫军：
几回回：
朗读课文，尝试给每部分加上小标题，理出文章感情线
整体感知
回延安——抒写久别重逢的激动和喜悦（激动、喜悦）
忆延安——追忆当年延安的战斗生活（感激，怀念）
话延安——描绘见到亲人的热烈场景（真挚，兴奋）
看延安——描画延安城的崭新面貌（欣喜，赞美）
祝延安——歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程（真挚，热烈）
朗读指导
自由朗读
（1）全诗的感情基调：热烈、亲切、欢快、昂扬。
（2）第一部分速度较快，突出心中的激动；第二部分，适当减慢，突出怀念和感激之情；第三部分，注意节奏的轻快，突出亲切和热烈；第四部分，注意用明朗的语调，突出喜悦、赞美之情；第五部分，朗读时注意加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。音量要适中。
第三部分
品读课文，悟真情
思考一：诗歌中运用了很多的感叹号、省略号和破折号，这些标点寄寓作者怎样的深情？（提示：可以删除或者替换一些标点，对比朗读，感受蕴含在标点中的深情。）
朗读删除和修改过部分标点的第一部分的几节文字，和原诗歌比较，体会标点符号中寄寓的情感。
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里!
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了。
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你，
母亲延安就在这里。
省略号激发引起无限的想象力；破折号具有解释说明，引出下文的作用；感叹号加强情感的抒发……（标点符号具有表情达意的作用）
思考二：诗人炼字遣词很见功夫，诗中的字词，描摹的内容以及情感很丰富，请找出诗歌中你印象深刻的句子，并从炼字遣词的角度进行赏析。
例1：品味，如果将下列动词做改动，体会一下效果有什么不同。
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
手捧黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安，双手抱定宝塔山。
满心话登时说不出来，一头拥在亲人怀……
1.抓，原指手指聚拢，使物体固定在手中。这里有紧握不放的意思。“贴”是紧挨的意思，这里表现了诗人对延安亲密无间和诗人珍爱延安土地的强烈感情。
2.“抱”和“搂”都有以手臂围住的意思，但“搂”表示大幅度动作，富有力度，反映出作者内心的激动。
3.“扑”，更能体现出作者的内心，表达出诗人见到延安 亲人时极度的兴奋和喜悦。而“拥”字显现出的是一种柔情而已。
思考三：诗中使用了不少具有地方特色的词语，描摹了当地的生活细节和场景。试找出几处，感受陕北的地域风俗。
。
“几回回梦里回延安”中“几回回”是陕西方言，表示一回又一回，数量多。下文“一口口”“几辈辈”等，都有“一……又一……”的意思。“白生生的窗纸红窗花”中的“白生生”是陕西方言，表示很白。
文中第六诗节和第七诗节中“白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来”“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀”，“带”“来”“怀”字字押韵，诗行错落有致，读起来高亢悠远，充满了韵律美。
生活化、情感化、口语化。
思考四：诗歌中运用了拟人、排比、夸张等修辞，勾画诗歌中运用修辞的句子，动情的朗读，感悟句子中的情感或画面，体会修辞的表达效果。
1.运用夸张的修辞：
示例：
“身长翅膀吧/脚生云，
再回延安/看母亲！”
“千声万声呼唤你”
“千万条腿来千万只眼”
2.运用拟人的修辞：
示例：
“杜甫川唱来柳林铺笑”
“红旗飘飘把手招”
“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’”
3.运用比喻的修辞：
示例：
“千声万声呼唤你——
母亲延安就在这里！”
4.运用排比的修辞：
示例：
“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……”
诗歌中还比兴的表现手法，体会其表达效果。
勾画诗歌中运用比兴的句子，动情的朗读，感悟句子中的情感或画面。
比——譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
兴——起兴，借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。
1.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起下句，说“我”与延安亲人是一家人。此句也可视为比兴兼用。
2.“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”
先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安的小米长大成人之事，含有延安市“我”家的意思，写出延安人民对自己的养育之恩。此句也可视为比兴兼用。
3.“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”
先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的红旗手中的书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习的写照。
思考五：概括诗人是如何在诗中抒发感情的？
诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情
通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。
在抒情方式上，既有直接倾吐，又有间接抒情，或用动词，或描写，使感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。
暗线
明线
本诗抒情性的总特点：
直白、热烈、豪迈
第四部分
美读课文，提自信
体会诗歌的民俗内涵
1.诗中有哪些具有陕北特色的自然景观和人文景观？
“白羊肚手巾红腰带”“米酒、油馍、木炭火、白窗纸、红窗花”“宝塔山、杜甫川、柳林铺、杨家岭、枣园、延河”等。
体会诗歌的民俗内涵
3.诗中有哪些具有陕北地方特色的人物形象、人物语言和人物行为？
“白羊肚手巾红腰带”
·“老爷爷进门气喘得紧：'我梦见鸡毛信来——可真见亲人……'”等。
知识补充——信天游
“信天游”是流行于陕北一带的民歌形式，它曲调朴素、高亢、悠长，常为两句一节，情感抒发热烈、饱满。
①章法上：两句一节，节数不定。
②韵律上：几节一韵，或一韵到底。
③语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。
④艺术上：多用“比兴”手法。对于“比兴”的艺术手法。
新时代如何大力弘扬延安精神？
始终坚持刻苦学习、学以致用。
始终坚持崇高的理想和坚定的信念。
始终坚持立党为公、执政为民。
始终坚持贯彻党章、严明纪律。
始终坚持艰苦奋斗，自觉奉献。
谢谢观看