2013-2014年《金版学案》人教版语文必修1同步教学课件

课件7张PPT。语文配人教版必修1目录1*　沁园春　长沙
2　诗两首
雨巷　
再别康桥
3　大堰河——我的保姆4　烛之武退秦师
5　荆轲刺秦王
6　鸿门宴7　记念刘和珍君
8　小狗包弟
9*　记梁任公先生的一次演讲10　短新闻两篇
别了，“不列颠尼亚”　
奥斯维辛没有什么新闻
11　包身工
12*　飞向太空的航程 祝您学业有成课件37张PPT。1*　沁园春　长沙毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国现代伟大的无产阶级思想家、政治家、革命家、________、诗人和________。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词，在不同历史时期写下了许多佳作，代表作有________、________、________、________、《卜算子·咏梅》等，其思想性和艺术性都达到了完美的统一，在世界文坛享有极高的声誉。军事家　书法家　《沁园春·长沙》　《忆秦娥·娄山关》　《七律·长征》　 《沁园春·雪》2．明背景
《沁园春·长沙》写于1925年秋，当时革命运动正蓬勃发展，农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部即韶山支部。同时，国共两党的统一战线已经建立，国民革命政府已经在广州正式成立。但当时的革命领导人陈独秀看不到革命的力量，想把革命领导权交给资产阶级。毛泽东看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”，因而这年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，追忆了昔日的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的豪放词作。3．注字音
(1)沁园春________　 (2)橘子洲________
(3)漫江________　 (4)百舸争流________
(5)竞自由________　 (6)怅寥廓________
(7)峥嵘________
(8)岁月稠_______(1)qìn　 (2)jú　(3)màn　(4) ɡě　(5)jìnɡ　
(6)chànɡ　liáo　kuò　 (7)zhēnɡ　rónɡ　
(8)chóu(9)挥斥方遒________　 (10)浪遏飞舟________(9)qiú　 (10)è(11)5.解词义
(1)百舸： ___________________________
(2)峥嵘： ___________________________
(3)风华正茂： _______________________
(4)挥斥： ___________________________
(5)遒劲： ___________________________
(6)指点江山：_______________________
(7)激扬： ___________________________(1)百舸：许多大船。舸，大船。这里泛指船只。
(2)峥嵘：山势高峻。词中是超越寻常，不平凡、不寻常的意思。
(3)风华正茂：风采才华正盛。
(4)挥斥：词中的意思是“奔放”。
(5)遒劲：雄健有力。遒：强劲有力。
(6)指点江山：评论天下大事。
(7)激扬：激浊扬清，抨击恶浊的、褒扬清明的。6．辨用法
(1)寥廓·辽阔
辨析：二词都有开阔空旷的意思，但也有使用对象上的区别。“寥廓”侧重指高远，多用在空间范围上，形容天宇、江天、海天等。“辽阔”侧重指辽远，多用在平面方向上，形容河海、原野、田原等。
①苍茫的群山，________的天空，越发衬出人的渺小。只有思想，冲破躯壳，驰骋在这山峦间。
②高峻的山峰、________的草原、奔腾的河流，都能给人以壮美的感受。寥廓辽阔(2)苍茫·苍凉
辨析：二词都有远大空阔之意。但“苍茫”侧重指空阔辽远，没有边际；“苍凉”侧重指荒芜凄凉。两词比较，“苍茫”是书面用语，一种视觉感受，指空间上的广阔；而“苍凉”是一种凄凉的情感体验。
①在这________的夜空下，我不禁想起了那一晚。
②过去，这一带满目________；现在，却盖起了无数的工厂。苍茫苍凉(3)意气·义气
辨析：两词都指气概和情绪。“意气”指意志和气概，也指志趣和性格，还可以指由于主观的偏激而产生的情绪。“义气”指由于私人关系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概，突出指由于“私人关系”而产生的气概和情绪。
①以前我们只是以仰望的姿态尊崇毛主席是神，现在看看他的少年青年，越发感觉他和我们一样，有过________风发，也有过年少轻狂。
②我们强调友谊的重要，但我们也要明白：友谊并不是哥们________。意气义气(4)风华正茂·意气风发
辨析：“风华正茂”指正是青春焕发、风采动人、才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。风华，风采、才华；茂，旺盛。“意气风发”形容精神振奋，气志昂扬。两词都是褒义词，都形容健康蓬勃的精神风貌，不过“风华正茂”特指年轻人。
①恰同学少年，________；书生意气，挥斥方遒。
②从来也没看见人民群众像现在这样精神振奋，斗志昂扬，________。风华正茂意气风发7．积名句
(1)恰同学少年，______________；书生意气，______________。(毛泽东《沁园春·长沙》)
(2)指点江山，激扬文字，______________。(毛泽东《沁园春·长沙》)
(3)雄关漫道真如铁，______________。(毛泽东《忆秦娥·娄山关》)
(4)______________，人间正道是沧桑。(毛泽东《七律·人民解放军占领南京》)(1)风华正茂　挥斥方遒　(2)粪土当年万户侯　
(3)而今迈步从头越　 (4)天若有情天亦老　(5)红军不怕远征难，______________。(毛泽东《七律·长征》)
(6)江山如此多娇，______________。(毛泽东《沁园春·雪》)(5)万水千山只等闲　 (6)引无数英雄竞折腰　8．通语篇
(1)《沁园春·长沙》上阕中的“看”，领起“________”几句；下阕中的“忆”，领起“________”几句。
(2)“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”中的“________”和“________”两字，表示从上阕旧地重游的描写，开始转入到对往昔生活的回忆。
(3)上阕写暮秋景色，“________”和“________”两词，突出了秋色之深。(1)看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由　恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯　(2)曾　忆　(3)红遍　尽染　(4)上阕“看万山红遍”以下诗句，下阕“恰同学少年”以下诗句，诗人直接抒情叙事，使用________的手法。这样写，使诗句连贯直下，非常有气势，为抒情、议论准备了充足的背景气氛。
(5)《沁园春·长沙》通过对________的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对________的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、________的豪情壮志。(4)铺陈排比　
(5)长沙秋景　国家命运　改造旧中国1．问题导读
(1)词上阕的前三句交代了什么？语序上有何特点？“独立”一词写出了怎样的情境？答：①点明了词中表现的时间(寒秋，即深秋，深秋已有寒意)、地点(橘子洲头)和作者的处境(独立)。②出于词律的需要，词中用语的顺序往往与白话的散文不同，要调一下语序译成：在深秋时节，我独自一人来到橘子洲，面前的湘江向北流去。③“独立”当时毛泽东秘密离开韶山到长沙，是执行革命任务，为了躲避反动派的耳目，“独自”一人来到橘子洲。“独”字又与下阕的“百侣”相对，形独而心不独。开篇“独立寒秋”，表面看是切合时令特点与作者处境，实际上“独立”而不孤单，“寒秋”却无寒意。(2)词的上阕，“看”字统领哪些景物？我们从中能体会到怎样的意境？答： ①山、林、江、舸、鹰、鱼，万类。意象密集，组合(争、击、竞)等动词突出景物特征。
②呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃的生机，扫尽千古悲秋之气。(3)从这壮阔的深秋意境中，我们感受到诗人怎样的情感呢？答：我们可以感受到，诗人在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。(4)这首词下阕怎样用诗的语言形象地概括了那段往事？答：“携”、“侣”、“同学”表明人物关系亲密团结。“峥嵘”、“稠”表明时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。“恰”引起的铺叙表明人物的气质禀赋、精神状态和战斗行动。“粪土”形象不美，表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。“中流击水”写尽豪情壮志，意味深长，令人联想到“中流砥柱”。(5)从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢？答：忆的是“同学”、“书生”，而站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士。3．写法赏析
(1)写景抒情。本词选择了秋山的红叶和秋水的绿波来加以描写，正因为这些景色可以寄托革命的激情。又选择了鹰击长空、鱼翔浅底来加以描写，反映了人民要求解放的愿望。“怅寥廓”以下，由写景转入写情：“怅”不是真的惆怅，“问”不是真问，只是说得含蓄一些，但是以天下为己任的胸怀已经溢于言表。
(2)灵活用典。古人说“峥嵘岁月”表示一种感伤情绪，词中运用了这一个典故。这里的“峥嵘”语意双关：既表示了岁月峥嵘，又表示了头角峥嵘，与下文“同学少年，风华正茂”相呼应。“挥斥”一词出自《庄子》。“中流击水”出自“中流击楫”。(3)对仗手法。“万山红遍，层林尽染”，对“漫江碧透，百舸争流”；“鹰击长空”对“鱼翔浅底”；“同学少年，风华正茂”对“书生意气，挥斥方遒”；“指点江山”对“激扬文字”。其中有对得很工整的，也有对得比较灵活的。对仗可以形成整齐的美。
(4)对比手法。词中含有多种形式的对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗含的对比。(5)用“问苍茫大地，谁主沉浮”贯串上下阕。这首词上阕写景抒情，下阕追忆往事，而以“问苍茫大地，谁主沉浮”一句，把上下阕贯串起来。从上阕的“谁主沉浮”引出了下阕的“粪土当年万户侯”和“到中流击水”的豪情壮志，突出了同学少年的峥嵘岁月，这就含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题：正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。4．文体常识
词，古代诗歌的一种，又称曲子词、诗余、________等，盛行于宋代，最初是配乐演唱的。词一般分上下两段，称上下阕或上下片。________是填词时所依据的乐调，与词的内容往往没有什么联系。例如：《沁园春·长沙》，“________”是词牌，注明曲调；“________”是题目，标明所咏的内容。从字数上看，词又可分为小令(59字以下)、中调(59～91字以内)和长调(91字以上)。长短句　词牌　沁园春　长沙1．下面加点字的注音全部正确的一项是(　　)
A．橘子(jǘ)　 湘江(xiānɡ)　 漫(màn)江　 百舸(ɡě)
B．惆怅(chànɡ)　寥廓(liáo)　 苍茫(chānɡ)　携来(xié)
C．百侣(lǚ)　 峥嵘(zēnɡ)　 茂盛(mào)　 遒劲(qiú)
D．阻止(zǔ)　 遏制(è)　 竞争(jìnɡ)　 沉浮(chén)解析：A项，“橘”应读“jú”；B项，“苍”应读“cānɡ”；C项，“峥”应读“zhēnɡ”。
答案：D2．下列各组词语书写正确的一组是(　　)
A．书生义气　挥斥方遒　风华正茂　指点
B．鱼翔浅底　浪遏飞舟　峥嵘岁月　自栩
C．百舸争流　独立寒秋　一气之下　霜天
D．橘子州头　江湖义气　义正词严　分泌解析：A项，“书生义气”应为“书生意气”；B项，“自栩”应为“自诩”；D项，“橘子州头”应为“橘子洲头”。
答案：C3．下列加点的词解释全部正确的一项是(　　)
A．挥斥(力量)方遒　 怅(失意)寥廓　 漫(满)江
B．浪遏(阻止)飞舟 主(主宰)沉浮 鹰击(搏击)长空
C．百侣(同伴)　 激扬(激浊扬清)　 万户侯(地位很高的人)
D．击水(击打水) 峥嵘(不平凡) 岁月稠(多)解析：A项，“挥斥”的意思是“奔放”。“怅”在这里表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。C项，“万户侯”在本词中指大军阀，大官僚。D项，“击水”意思是“游泳”。
答案：B4．下列语句中加点的成语使用正确的一项是(　　)
A．电视剧《毛岸英》以毛泽东之子毛岸英一生的生活为背景，展现了以毛岸英等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习、生活、战斗的故事。
B．登上“广东屋脊”石坑崆，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。
C．那位老人七十多岁，但老当益壮，身板硬朗，手脚麻利，做起事来劲头十足，真称得上年富力强。
D．广东的此次新课改特别强调理念先行，这种变革，就某种意义来说，就是要冲破传统的教学模式，打破思维定式，能够别开生面。解析：A项，“风华正茂”不能用来修饰“学习和生活”；B项，望文生义，“指点江山”的意思是评说国家大事；C项，“年富力强”形容中青年人。
答案：D5．下列句子中，没有语病的一项是（ ）?
A.《名家散文集》收录的都是当代颇具影响力的作家的作品，这些作品风格迥异，特色鲜明，赏心悦目，读者从中可以一览当代散文大家的风范。?
B.今后五年是全面建设小康社会的关键时期，我们要坚定信心，埋头苦干，为全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会打下更加牢固的基础。?
C.拉斯维加斯是建在沙漠上的城市，这里阳光充足而水源奇缺，每种植一棵甚至一排树花费都大得惊人。眼前的这一片葱茏，怎不令人惊叹与赞美！?
D.“艳照门”事件警示我们，网络上一些不雅内容正污染着我们的眼球，教育学生自觉抵制网络不健康文化的防范意识，是社会、家庭和学校共同的责任。?解析：A项搭配不当，“作品”不能与“赏心悦目”搭配，可改为“这些作品风格迥异，特色鲜明，令人赏心悦目”。C项语序不当，将“一棵甚至一排树”改为“一排甚至一棵树”。D项不合逻辑，“抵制”“防范”都是表否定态度的词，可改为“教育学生自觉抵制网络不健康文化的影响”或“教育学生自觉增强对网络不健康文化的防范意识”。?
答案：B祝您学业有成课件39张PPT。2　诗两首
雨巷　再别康桥 1．识作者
戴望舒(1905—1950)，中国现代派象征主义诗人。浙江杭县(今杭州市)人。代表作有《________》，并因此作被称为“________”。雨巷雨巷诗人 戴望舒的诗歌主要受中国古典诗人和法国象征主义诗人影响，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。诗集主要有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》、《戴望舒诗选》、《戴望舒诗集》等，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。徐志摩(1897—1931)，现代诗人、散文家。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。一生追求“爱”、“自由”与“美”(胡适语)，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。他的诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。诗集著有：《再别康桥》、《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中代表作有 《 云游》、《落叶》、《自剖》、《________________》《印度洋上的秋思》、《北戴河海滨的幻想》等。我所知道的康桥2．明背景
《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之下，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。《再别康桥》作于徐志摩第三次旅游欧洲的归途中，时值1928年11月6日。“康桥”现在通译为“剑桥”，英国的学术、文化中心，著名的剑桥大学所在地，也是个风景秀丽的地方。徐志摩年轻的时候曾在此读书、生活过，结识了许多英国朋友。这次重游康桥是在一个夏天晴朗的下午，一个人怀着对往事美好回忆的激动心情，悄悄地到康桥来找他的英国朋友。但遗憾的是，由于他事先没有联系好，他所熟悉的朋友一个也不在。只有他熟悉的康桥，在默默地迎接他，于是，他就一个人漫步在七八年前曾生活过的地方，感受那美好的回味。在他乘船离开马赛归国途中，在汹涌澎湃的海涛声中记下了重返康桥时的感受。3．注字音
(1)撑着________ 　　 (2)彷徨________
(3)寂寥________ (4)青荇________
(5)彳亍________ (6)惆怅________
(7)沉淀________ (8)河畔________
(9)颓圮________(1)chēnɡ　(2)pánɡ　(3)liáo　(4)xìnɡ　(5)chì　chù　
(6)chànɡ　(7)diàn　(8)pàn　(9)pǐ　(10)漫溯________(11)斑斓________ (12)长篙________(10)Sù (11)lán　 (12) ɡāo5．解词义
(1)彷徨： ____________________________
(2)寂寥： ____________________________
(3)彳亍： ____________________________
(4)惆怅： ____________________________
(5)颓圮： ____________________________
(6)斑斓：____________________________
(7)漫溯： ____________________________(1)彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
(2)寂寥：寂静；空旷。
(3)彳亍：走走停停的样子。
(4)惆怅：伤感；失意。
(5)颓圮：坍塌，破败。
(6)斑斓：灿烂多彩。
(7)漫溯：逆着水流的方向行进。6．辨用法
(1)沉淀·沉积
辨析：“沉淀”①指溶液中难溶的物质沉到溶液底层或指沉淀到溶液底层的物质；②比喻凝聚、积累。此处用其第二个词义。“沉淀”可用于抽象事物，也可用于具体事物。“沉积”指物质在溶液中沉淀后积累起来，比喻沉淀、积聚。如：文化沉积、历史沉积，多用于抽象事物。
①情感需要________，才能写出好诗。
②唐玄宗在潞州驻足近三年，在潞州的山山水水间，书写下了丰厚的文化________。沉淀沉积(2)彷徨·徘徊
辨析：“彷徨”含有内心苦闷，不知所向的意思。“徘徊”强调来回地走，含有慢慢踱着的意思，也可比喻生产时起时落、没有向前发展的情况。
①近几年来，鲁东南地区夏播玉米产量呈现出________不前的局面。
②他在人生的十字路口________观望。徘徊彷徨(3)凄清·凄婉
辨析：“凄清”形容清冷；“凄婉”是指(声音)悲哀而婉转。
①________的笛声从远处的高楼上传来，令人哀伤不已。
②当________的月光，在朦胧的幽径上流过，我的思绪也随之飞扬。凄婉凄清7．积名句
(1)撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，___________，_________，___________。
(2)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；______________，______________。
(3)那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，______________，______________。
(4)那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；______________，______________。
(1)我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘
(2)我轻轻的招手，作别西天的云彩
(3)波光里的艳影，在我的心头荡漾
(4)揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦8．通语篇
(1)《雨巷》这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中，“我”怀着一种______、_____的情绪和一丝微茫的希望，撑着油纸伞在悠长寂寥的小巷中踽踽独行。诗中有两个意象非常美，一是_____，二是____。
(2)《雨巷》一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的________，以细雨表现了________的天气特点，奠定了全诗的感情基调。
(3)《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓。诗中多处运用________和________的手法，如“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”“像我一样，像我一样地，默默彳亍着”“像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫”。(1)落寞　惆怅　雨巷　丁香　
(2)幽僻　阴沉、郁闷　(3)重叠　反复(4)《再别康桥》这首诗共________节。全诗以________为线索，抒发了对康桥________。这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即________、________和________。
(5)《再别康桥》第1节连用三个“________”，正现出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景，诗人不愿惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥依依惜别。《再别康桥》第2～5节着意描写________。第6节，诗情达到高潮。但这个高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志。诗的第7节与第1节________，写诗人悄悄的走了，“不带走一片云彩”，康桥却在诗人心中，挥之不去。(4)七　离别康桥时感情起伏　依依惜别的深情　音乐美　建筑美　绘画美　
(5)轻轻的　康桥迷人的风光　照应1．问题导读
(1)《雨巷》这首诗押什么韵？韵脚是什么？有何效果？答：《雨巷》每节6行，每行押“ɑnɡ”2到3次。韵脚分别为：长、巷、娘、芳、徨、怅、光、茫、郎、墙。在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空濛的意境、凄婉徘徊的情调很好地融合起来。(2)从诗歌形式上看，《雨巷》舒缓悠扬的节奏是怎样形成的？答： ①诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因此读起来有舒缓悠扬的效果。②单字顿都设置在诗行的行首。韵律诗停顿时需基本一致，而诗行间停顿稍长，节与节之间停顿更长，《雨巷》单字顿放行首，一开始就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。③复沓句式的妙用。如“象我一样”“象我一样地”“象梦一般的”“象梦一般的凄婉迷茫”等连贯上下句式，可以说是诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果。④词的重叠运用。有时在同一行诗中，如“悠长，悠长”，有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”，有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”。词的重叠运用形成了舒缓悠扬的节奏。(3)《雨巷》主要运用了哪些意象？这些意象都有什么作用？答：油纸伞、雨巷、丁香。
油纸伞：一方面避免喧宾夺主。另一方面又留下了雨打油伞的迷濛意境。
雨巷：这是由“雨”和“巷”两个意象构成的。雨是细雨，天色阴沉就易产生伤感。而小巷狭窄破旧、色调阴冷，这就让人感到幽深、寂静。“雨巷”构成了一个阴冷迷蒙、破败空寂的背景，给人的心理体验是冷漠、凄清又惆怅。
丁香：丁香花往往用来代表孤高、美丽和忧愁。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。(4)“雨巷”、“丁香一样”的姑娘有何象征意义？答： 《雨巷》刻画了阴冷的绵绵细雨，刻画了悠长寂寥的雨巷。在这里，“雨巷”正是当时黑暗阴沉的社会现实的象征。诗人还刻画了一个满心哀怨、惆怅彷徨、撑着油纸伞走过的姑娘。这“姑娘”正是诗人理想的象征。这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。这种心态，正是大革命失败后一部分有所追求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实反映。(6)《再别康桥》一诗中，第一节和最后一节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，这对于表达主题起什么作用？答：此问主要是让我们了解诗作的结构形式和修辞特色对于表达感情、营造意境所起到的重要作用，使我们领会重叠反复表现手法的表达效果。首尾两节虽然语意相似、节奏相同，但并不让人觉得啰嗦，而在客观上强调了诗歌的抒情性，一唱三叹，反复回旋，强化了诗人心中那种对母校恋恋不舍的感情，一种挥之不去的惆怅伤感的情绪始终缭绕心头。(5)《再别康桥》每一小节的韵脚是什么？答：韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；溯、歌；箫、桥；来、彩。(7)诗人为什么一开始说“轻轻的我走了”而不说“我轻轻的走了”？答：调整语序的作用，主要是强调。连用三个“轻轻的”，突出了“宁静”，给全诗定下抒情基调，表现了难舍难分依依惜别的深情，以及无奈与感伤，诗人不忍心惊动康桥。同时衬出了诗人缓步飘然而去的形象。而且这样一写，音韵上感觉也好一些。(8)康桥的美丽是通过哪些景物写出来的？为什么要写这些景物？答：云彩，金柳，青荇，清潭，长篙，星辉。这些自然景物都是柔美的，它们都已超越了本身的自然属性，渗透了作者对康河的恋情。(9)《再别康桥》的意境美体现在什么地方？答： 《再别康桥》为我们描绘了一幅清新、绚丽的画面，营造了一种脱俗、空灵的意境；表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，给人以审美享受。
第二节至第六节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。披着夕阳的金柳，软泥上的青荇，榆阴下的水潭，一一映入眼底。将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景物，化作有生命的活物，温润可人；将清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变成了“彩虹似的梦”。第五、六节，诗人翻出了一层新的意境。借用“梦，寻梦”，“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，“放歌，但我不能放歌”，“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”四个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折！而他在青草更青处，星辉斑斓里跣足放歌的心愿终未成就，此时的沉默无言，又胜过多少情语啊！(10) 《再别康桥》中描写的意象与诗人的情感是如何融在一起的？答：诗中描写了诗人再别康桥时所看到的特定的景物：西天的云彩、夕阳中的河畔金柳、在水底招摇的青荇、榆阴下的一潭、星辉以及笙箫和想象中沉默的夏虫，共同构成了一幅宁静、清丽的图画，这些图画融入了诗人对母校深沉的爱，同时也表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离愁别绪。这种情绪还表达了人类共有的一种情感，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。2．结构图解
(1)《雨巷》(2)《再别康桥》3．写法赏析
《雨巷》写作特点：
(1)全诗采用象征手法，描绘江南小镇“雨巷”的图景，诗中的“雨巷”、“独行者”及“像丁香一样结着愁怨的姑娘”，无不都是象征性的意象，这些意象共同构成具有象征性的意境。
(2)其另一写作特色就是富于音乐性，全诗旋律回荡，节奏流畅，一韵到底，韵律和谐，停顿分明。
(3)诗中还运用复沓、叠句、重唱等手法，形成回环往复的旋律，乐感宛转悦耳。《再别康桥》写作特点：
(1)构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。这首诗告别的是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，给人清新飘逸之感。其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境。其三，独具特色的意象选择，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这就避开了人间烟火，营造出一种清新感。(2)意境鲜明，富有流动的画面美：七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩 较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。
(3)表现对个人自由天性的追求，从侧面表现了“五四”以来的时代精神。徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然，融合自然。他发现的“康桥世界”是人类心灵共同的“自然保护区”。在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然亲近、和谐，如“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化入康河柔波之中，作“一条水草”的体验等。4．文体常识
诗歌根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。按照作品内容的表达方式划分为________和________。按照作品语言的音韵格律和结构形式分为________、________和________。其中中国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”都属于________范畴。自由诗则是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如鲁迅的《野草》。叙事诗　抒情诗　格律诗　自由诗　散文诗　格律诗1．下面加点字的注音全部正确的一项是(　　)
A．彷徨(pánɡ)　巷道(xiànɡ)　怅惘(chànɡ)　寥若晨星(liáo)
B．踟蹰(chí)　 漫溯(sù)　 颓圮(qǐ)　 载歌载舞(zài)
C．河畔(pàn)　埋怨(mán)　 青荇(xìnɡ)　 悄然无声(qiāo)
D．斑斓(lán)　 长篙(ɡāo)　 似的(shì)　 泥古不化(nì)解析：A项“巷”应读“hànɡ”；B项“圮”应读“pǐ”；C项“悄”应读“qiǎo”。
答案：D2．下列各项词语中字形有误的一组是(　　)
A．水藻　挑衅　河畔　无耻谰言
B．惋惜　凄宛　踯躅　春意阑珊
C．笙箫　朔风　漫溯　波澜不惊
D．竹篙　蒿草　彷徨　色彩斑斓解析：“宛”应为“婉”。
答案：B祝您学业有成课件35张PPT。3　大堰河——我的保姆1．识作者
艾青原名蒋海澄，1910年3月27日生于浙江省金华县的一个地主家庭。1932年加入____________________，1933年，第一次用笔名艾青，在《春光》杂志上发表了《____________________》一诗，感情真挚，诗风清新，轰动了诗坛。中国左翼作家联盟大堰河——我的保姆抗战以后，诗人三年辗转漂泊的生活，为他提供了丰富的创作素材和坚实的生活基础。长诗《向太阳》和《火把》就是这一时期的代表作，倾诉了对祖国、对人民的爱，唱出了抗战必胜的信心和对将士的由衷的礼赞。同时，也使他成为具有广泛影响的诗人。这期间出版的诗集有《旷野》、《北方》等。1942年延安文艺座谈会后，他的诗在思想上和风格上都有明显变化，这时期出版诗集《_____________》等。新时期，艾青的代表作有长诗《在浪尖上》、《光的赞歌》，诗集《归来的歌》、《彩色的诗》等。黎明的通知2．明背景
艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年诗人加入“中国左翼美术家联盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。3．注字音
(1)大堰河______　 (2)荆棘______ (3)虱子______　 (4)灶火______　 (5)掐死______ (6)火钵______　 (7)碾米______　 (8)忸怩______ (9)冰屑______　 (10)麦糟______　 (11)炖肉______ (12)团箕______　 (13)凌侮______　 (14)叱骂______ (15)咒语______(1)yàn　 (2)jí　 (3)shī　(4)zào　 (5)qiā　 (6)bō
(7)niǎn　(8)ní　(9)xiè　(10)zāo　(11)dùn　(12)jī
(13)wǔ　(14)chì　(15)zhòu 5．解词义
(1)瓦菲： ____________________________
(2)典押： _______________________________
(3)天伦： _______________________________
(4)忸怩：______________________________(1)瓦菲：房上瓦缝里长的草。
( 2)典押：典当，在旧社会里，一方把土地或房屋等押给另一方使用，换取一笔钱，不付利息，议定年限到期还款，收回原物。
(3)天伦：伦，人伦，封建社会尊卑长幼的关系。
(4)忸怩：不好意思或不大方的样子。(5)火钵： _____________________________
(6)咒语： ______________________________
(7)飘泊： _____________________________(5)火钵：类似盛炭火的火盆。
(6)咒语：说希望人不顺利的话。
(7)飘泊：比喻职业生活不固定，东奔西走。6．辨用法
(1)做客·作客
辨析：“作客”是指寄居异地；“做客”是指访问别人，自己当客人。
①这些年来，他________他乡，尝尽了人间的悲苦。
②我昨天到亲戚家________，发现了一个很奇怪的现象。作客做客(2)给予·赋予
辨析：“给予”使别人得到，给；“赋予”一般用作交给重任，使命等。
①感谢您这些年来________我们学校无私的帮助。
②我们应该清醒地认识到，这是历史________我们的任务。给予赋予(3)旧识·熟识
辨析：旧识：旧日有交往的人；老朋友；旧交；旧知。熟识：动词，认识某人较久；认识事物较深刻。
①他和我是________，这件事就交给我办吧。
②有几个和我________的同学心里也很不平。旧识熟识(4)忸怩不安·惶惶不安
辨析：忸怩不安：羞惭的样子，不好意思，心里慌乱。惶惶不安：内心害怕，十分不安。
①他说话 ________ 地像个大姑娘似的。
②董卓屯兵城外，每日带铁甲马军入城，横行街市，百姓 ________ 。忸怩不安惶惶不安7．积名句
(1)为什么我的眼里常含泪水？______________________。《我爱这土地》
(2)我爱这悲哀的国土/古老的国土呀，______________________。《北方》
(3)我是地主的儿子，______________________。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。《大堰河——我的保姆》
(1)因为我对这土地爱得深沉
(2)这国土养育了那为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族
(3)也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子
8．通语篇
(1)《大堰河——我的保姆》是一首带有________性质的诗，诗人通过对自己________的回忆，抒发了诗人真挚的怀念之情，进而表达了对_____________的挚爱，表达了对“不公道世界”的________之情。
(2)这首诗以______为线索展开思路，由眼前的______进而联想到_______，再联想到__________，最后把赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。(1)自传　乳母　广大劳动妇女乃至劳动人民　诅咒、控诉　
(2)追忆往事　雪景　大堰河　被雪压着的坟墓(3)《大堰河——我的保姆》是通过 来抒情的，在娓娓动情的陈述之中，表达了诗人对大堰河深沉的挚爱。全诗不断使用 和 的修辞手法，使这种感情更加凝重、隽永。?? (3)叙事 排比 反复1．问题导读
(1)按照全诗的抒情结构，在诵读时需要注意哪些问题？答：第一部分：第1、2节充满怀念和同情，语调舒缓。第3节，感情沉痛、悲哀，语调低沉、有力。第二部分：着重写回忆，感情上时喜时悲，变化不定。朗读时也要随之节奏多变，构成变化多端的旋律。写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。第三部分：是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，因而要节奏强烈，旋律加快。最后一节，诗人的感情已走向高潮，朗读时也应热情奔放，把火山喷发似的感情传达出来。(2)这首诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。答：(示例)第4节“在你……之后”，这8个排比句就是8个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳、对乳儿无私的爱。再如诗的第8节，细节描写有：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。没有细节描写，就不会有如此的感染力，诗人的情感就无从表达。(3)通过细节描写，诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象？答：大堰河是勤劳的、善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观；她又是慈爱的，然而，她又是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺取了她的健康。大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。(4)这首诗为了加强情感和音节的旋律，大量运用了反复和排比的修辞手法。结合有关诗句，作简要分析。答：全诗不断使用排比和反复的修辞手法，使这种感情更加凝重、隽永。第4、8节都是这样。诗中多次运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河的深情。第3节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4节、第6～11节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环宛转，加强了诗歌的抒情效果。3．写法赏析
(1)《大堰河——我的保姆》是一首自由诗，没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，像一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化。
(2)《大堰河——我的保姆》是叙事诗，但在叙事中抒发强烈的感情，如第4、7、8、11小节的叙述，抒发了同情、怀念、赞美、热爱的感情。
(3)对比：两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同遭遇对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨对比；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了主题。(4)反复：表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强抒情效果。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第3节首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。
(5)排比：即使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情，增强诗歌的气势。全诗除了1、2、5、11、13节之外，全使用了这种手法，诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都与这种大排比的手法与句式相关。4．文体常识
现代诗也叫“________”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，形式是自由的，内涵是开放的，意象经营重于修辞。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗主要流派为________、________、________。白话诗　新月派　九叶派　朦胧派1．下面加点字的注音全部正确的一项是(　　)
A．檐(yán)头　粗糙(cāo)　隽(juàn)永　青苔(tái)
B．溘(kè)死　 渗(shèn)入　火钵(bō)　 踟(zhí)蹰
C．漫溯(sù)　 媛(yuán)女　咒(zhòu)语　颤(zhàn)动
D．忸怩(ní)　 模(mó)样　 叱(chì)骂　 长篙(hāo)解析：B项踟蹰chí；C项颤动chàn；D项模样mú，长篙ɡāo。
答案：A2．下列各组词语中，书写全部正确的一组是(　　)
A．欺凌　神采飞扬　枢纽　文过是非
B．煤炭　偃旗息鼓　荆棘　妄自菲薄
C．鞭苔　耀武扬威　谄媚　声名狼藉
D．忧郁　棱角分明　嘈杂　清山绿水解析：A项文过饰非；C项鞭笞；D项青山绿水。
答案：B3．依次填入下列句子中横线上的词语，最恰当的一组是(　　)
(1)他大学毕业后去了海外，后来一直________加拿大，将近二十年了，我和他没见过一面。
(2)早年结婚，身体孱弱，小地方看去，他绝顶聪明，然而他________人的却是那么一种沉滞的懒怠之感。
(3)历代的诗人，比较有成就的都常常从民间文艺中吸取________。
A．做客　给予　滋养　 　　B．作客　赋予　滋润
C．作客　给予　滋养　 　　D．做客　赋予　滋润解析：“作客”指寄居在异地。“做客”解释为访问亲朋好友，自己当客人。“给予”解释为使对方有所得。“赋予”解释为交给重任、使命等。“给予”可用于上对下，也可以是平级之间的；可用于抽象的，具体的、一般的事物。“赋予”一般是上对下，多用于抽象的、重大的事情。“滋润”解释为饱含水分；不干枯。“滋养”解释为滋补养育，提供营养；也指营养品。“滋润”侧重指提供水分，不使丢失；“滋养”侧重指提供营养元素。
答案：C祝您学业有成课件52张PPT。7　记念刘和珍君1．识作者
鲁迅(1881年9月25日～1936年10月19日)，浙江绍兴人，原名________，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他是伟大的无产阶级的________、________、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“________”。周树人文学家思想家民族魂 1918年5月，首次以“鲁迅”
作笔名，发表了中国文学史上
第一篇白话小说《________》。
他的著作以小说、杂文为主，
代表作有：小说集：《_____》、
《________》《故事新编》；
散文集：《________》(原名
《旧事重提》)；散文诗集、
杂文集：《野草》、《坟》、
《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《华盖集续编的续编》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》、《花边文学》、《伪自由书》、《附集》、《准风月谈》、《集外集》、《且介亭杂文集》、《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》等18部。朝花夕拾狂人日记呐喊彷徨 2．明背景
1926年3月，奉系军阀在日本帝
国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领
的国民军同奉军作战。日本帝国主义
公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，
炮击国民军。国民军开炮还击。日本
帝国主义纠合英、美、法、意、荷、
比、西等国驻北京公使，借口维护
八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀、铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国人民的“三一八”惨案。刘和珍等爱国青年都是在当时遇害的。然而，当时的反动文人却在一些刊物上发表文章，对爱国的热血青年进行中伤、诬蔑，致使鲁迅悲愤之极，他在《无花的蔷薇之二》中写道：“如果中国还不至于灭亡，则以往的史实教过我们，将来的事情要大出于屠杀者的意料之外——这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎言，决掩盖不住血写的事实。血债必须用同物偿还。”同时，又写了《记念刘和珍君》等文章，痛斥反动政府的凶残行径，揭露反动文人的丑恶嘴脸，深刻指出了烈士死难意义，总结了这次惨案的经验教训。3．注字音
(1)徘徊____ (2)洗涤____ (3)桀骜____ (4)赁屋____
(5)黯然____ (6)噩耗____ (7)不惮____ (8)喋血____
(9)立仆____ (10)尸骸____ (11)转辗____
(12)屠戮____ (13)浸渍____ (14)寥落____
(15)踌躇____ (16)诧异____(1)huái　(2)dí　(3)ào　(4)lìn　(5)àn　(6)è　
(7)dàn　(8)dié　(9)pū　(10)hái　(11)zhǎn　
(12)lù　(13)zì　(14)liáo　(15)chú　(16)chà　(17)呻吟____ (18)几缕____ (19)追悼会____
(20)殒身不恤____(17)yín　(18)lǚ　(19)dào　(20)xù　(1)寥　(2)资　(3)稀　(4)虐　(5)祭　(6)授5．解词义
(1)干练： ____________________________
(2)秘计： ____________________________
(3)压抑： ____________________________
(4)依稀： ____________________________
(5)微漠：____________________________(1)干练：又有才能又有经验。
(2)秘计：阴谋诡计。
(3)压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
(4)依稀：模模糊糊。
(5)微漠：依稀，淡薄。(6)造化： __________________________
(7)桀骜： __________________________
(8)黯然： __________________________
(9)喋血： __________________________
(10)惩创： __________________________(6)造化：指自然界。
(7)桀骜：形容性情倔强，不顺从。
(8)黯然：忧伤的样子。
(9)喋血：流血满地。喋，血流出来的样子。
(10)惩创：惩罚，惩治。(11)沉勇： __________________________
(12)浸渍： __________________________
(13)苟活： __________________________
(14)屠戮： __________________________
(15)绯红： __________________________(11)沉勇：沉着而勇敢。
(12)浸渍：浸润，渗透。
(13)苟活：勉强活着。
(14)屠戮：屠杀。戮，杀。
(15)绯红：鲜红。绯，红色。(16)噩耗： __________________________
(17)惨淡： __________________________
(18)流言： __________________________
(19)谈资： __________________________
(20)寥寥： __________________________(16)噩耗：指亲近的人死亡的消息。噩，凶恶惊人的。耗，坏音信。
(17)惨淡：形容苦费心力。
(18)流言：没有根据的话(多指背后议论、诬蔑或挑拨的话)。
(19)谈资：谈话的资料。
(20)寥寥：非常少。(21)攒射： __________________________
(22)无端： __________________________
(23)引退： __________________________
(24)旧观： __________________________
(25)踌躇：__________________________(21)攒射：(用箭或枪炮)集中射击。
(22)无端：没有来由；无缘无故。
(23)引退：旧时官吏自请退职。这里是告退的意思。
(24)旧观：旧时的景象。观，景象。
(25)踌躇：犹豫。(26)殒身不恤： __________________________
(27)长歌当哭： __________________________
(28)惊心动魄： __________________________
(29)广有羽翼： __________________________(26)殒身不恤：牺牲生命也不顾惜。殒，死亡。恤，顾虑。
(27)长歌当哭：用写文章代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当作。
(28)惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
(29)广有羽翼：到处都有帮凶。羽翼，鸟的翅膀，这里指帮凶。6．辨用法
(1)徘徊·徜徉
辨析：徘徊：指(因为有心事)来回走动而不前进，有犹豫不决的意思；徜徉：指悠游自在来回行走。注意区别二者的心境。
①好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与________其间，那才真有味儿；这时候风景觉得更好。
②我独在礼堂外________，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。徜徉徘徊(2)往往·常常
辨析：“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观愿望。“常常”单纯指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观愿望。“常常”可用于将来的事情，“往往”不能。“常常”既可表示经常出现，也可表示次数频繁，更强调时间相隔不久。
①凡我所编辑的期刊，大概是因为________有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落。
②树干，________被刷成白色，远远看去，整齐而又漂亮。然而，人们把它刷成白色，主要倒不在乎好看。往往常常(3)悲凉·荒凉
辨析：悲凉：悲哀，凄凉；荒凉：人烟少，冷清。“悲凉”强调的是外界事物给人的悲哀的心理感受；“荒凉”强调的是因人烟少而造成的冷清。
①无论阅读叔本华的传记还是他的哲学著作，都能够从中体会一种________的意味。
②见过大漠的人都知道那种________可以让人初升浩瀚之气，然后渐生恐惧之感，随即剩下的就是无止境的绝望。悲凉荒凉(4)洗涤·洗刷
辨析：洗涤：冲荡，清洗；洗刷：在水中清洗。两者的对象都指实物。“洗刷”还指除去错误、耻辱、污点等。
①然而造化又常常为庸人设计，以时间的流逝，来________旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
②在欧锦赛第二阶段的比赛中，西班牙以84比70战胜了立陶宛，世锦赛冠军以这样一场大胜，________了上场输给土耳其的耻辱。洗涤洗刷(5)诧异·惊异
辨析：“诧异”和“惊异”，都有惊奇和觉得奇异的意思，不过前者侧重“奇”，后者侧重“惊”。
①两千多年以前的剑刃还如此锋利，实在令人________。
②昨晚接到小学同学的短信，让我着实________，算起来我们已经二十几年没见面了。惊异诧异7．积名句
(1)真的猛士，______________，敢于正视淋漓的鲜血。(鲁迅《记念刘和珍君》)
(2)惨象，____________；________，尤使我耳不忍闻。(鲁迅《记念刘和珍君》)
(3)苟活者在淡红的血色中，____________；真的猛士，______________。(鲁迅《记念刘和珍君》)
(4)横眉冷对千夫指，______________。(鲁迅《自嘲》)
(5)寄意寒星荃不察，________。(鲁迅《自题小像》)(1)敢于直面惨淡的人生　(2)已使我目不忍视了　流言　
(3)会依稀看见微茫的希望　将更奋然而前行　
(4)俯首甘为孺子牛　(5)我以我血荐轩辕
(6)______________，怒向刀丛觅小诗。(鲁迅《无题》)
(7)无情未必真豪杰，______________。(鲁迅《答客消》)
(8)______________，相逢一笑泯恩仇。(鲁迅《题三义塔》)
(6)忍看朋辈成新鬼　
(7)怜子如何不丈夫　
(8)度尽劫波兄弟在　8．通语篇
(1)作者对反动势力、爱国青年和处于中间状态的所谓“________”，分析得非常透彻。反动势力包括段祺瑞执政府(或称“________”)和“几个所谓学者文人”(或称“________”“流言家”)，当然也包括“惩创学生”的“八国联军”，还有“________”，但本文锋芒所向主要是段政府和________。对爱国青年，鲁迅突出地描写了________，还提到杨德群、张静淑和“四十余被害的青年”，再扩大一些是数百死伤者，再扩大一些是请愿的群众。处于中间状态的“庸人”，鲁迅又称他们是“________”。庸人　当局者　有恶意的闲人　中外的杀人者　
流言家　刘和珍　无恶意的闲人(2)全文七个部分都是有机联系的整体。第一、二部分说明______________，第三、四、五部分是“记念”的主体，第六、七部分探究________。
(3)文章的内在思路：首先是写作本文的缘由，即为什么要写这篇文章，然后记述______________；在叙事的基础上再深入一步，总结______________，指出这一惨案对于将来的意义。(2)为刘和珍写一点东西的缘由(写作缘由)　这一次请愿运动对于将来的意义(意义)　
(3)刘和珍生平事迹和遇难经过　“三一八”惨案的教训　(4)本文通过悼念刘和珍，深刻地揭露______________的滔天罪行，有力地抨击______________的无耻卑劣，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤________、激励猛士，抒发作者强烈的爱憎分明的感情。(4)北洋军阀政府屠杀爱国青年　一帮闲文人造谣诬蔑爱国青年　民众1．问题导读
(1)鲁迅是因为什么事件而写作这篇文章的？贯穿于全文的是一种怎样的感情？答：刘和珍她们因为参加反对日本军舰闯进天津、炮击我大沽口炮台及“八国联军最后通牒”的集会、游行而被段祺瑞执政府杀害，“三一八”惨案发生后，执政府竟然指责学生的爱国行为，而且还有文人帮腔。鲁迅贯穿于全文的情感可以用两个字来概括：悲和愤。(2)本文题为《记念刘和珍君》，但是笔之所及并非限于刘和珍一人，通读全文，看看作者的笔触涉及哪几类人？对每一类人作者表达了怎样的感情？答：一类是爱国青年，突出了刘和珍，提到了杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大就是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬，颂扬她们的勇毅，告诫她们要注意斗争的方式，激励她们“更奋然而前行”。第二类是反动势力，包括段祺瑞执政府(“当局者”)、几个“有恶意的闲人”、“流言家”，对于他们，作者控诉其暴行，痛斥其无耻行径。第三类是那些“庸人”和“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡以及这种衰亡民族的默无声息，作者渴望并呼唤他们“爆发”。(3)阅读文章的第三段，尽量用文中的原话把鲁迅所设想的和他亲眼看到的刘和珍的形象概括出来，那么那“几个学者文人”是怎样污蔑这样的刘和珍的呢？两相对比，有什么意义？答：在见面之前，鲁迅认为刘和珍应该是“有些桀骜锋利的”，因为她敢于反抗“广有羽翼”的校长；待到见面之后，才发现“她却常常微笑着，态度很温和”，于是让他忍不住“暗自诧异”；见面的次数多了，她“也还是始终微笑着，态度很温和”；而且刘和珍还表现出了“虑及母校前途，黯然至于泣下”的责任感。然而就是这样微笑而和蔼的青年，被别有用心的人污为“暴徒”。这样就更深刻地表达出了鲁迅先生对“三一八”惨案的愤慨。(4)《记念刘和珍君》一文中写了刘和珍的哪些事？体现了她什么品质？答： ①刘和珍毅然预定了《莽原》全年。《莽原》杂志战斗性强，常常遭到查禁，因此销行寥落。刘和珍预定《莽原》全年，体现了她追求真理、坚持真理的品格，她不仅是鲁迅的学生，也是他的战友。②参加学生自治委员会，反对校长杨荫榆，“不为势力所屈”，表现出她的反抗性、斗争性。③“始终微笑着，态度很温和”，表现她待人和蔼亲切，坚毅乐观。④“虑及母校前途，黯然至于泣下”，写出她的责任感。“学校恢复旧观”，往日的教员陆续引退，刘和珍为母校的前途而黯然泣下。⑤“她，刘和珍，那时是欣然前往的”，是她为国为人民自觉参加请愿，写出她的民族责任感及勇敢坚强的品质。(5)如何理解文章第六节“煤”的比喻？ 答：此处以“煤”的形成来比喻人类血战前行的历史。“煤的形成，当时用大量的木材”，以“大量的木材”来比喻人类社会在残酷的斗争中流了大量的血，付出了很高的代价，“结果却是一小块”写由大量木材凝成的煤只是很小的部分，以此来比喻大量流血牺牲而换得的人类历史的前进只是一小步。同时，作者沉痛指出“但请愿是不在其中的”，请愿并未推动历史前行。“更何况是徒手”，徒手请愿更不能推动历史，使之有任何进步。在貌似平淡的语言中，饱含了鲁迅深深的哀痛与惋惜之情。(6)怎样从理清思路入手来解读下列难句？
①“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，将更奋然而前行。”答： ①从思路上看，这里说的是记念死难者应采取的态度，也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。从悲哀、愤懑到“敢于直面”“敢于正视”，是思想感情的飞跃，要做真的猛士，将更奋然而前行。这样，中国才有得救的希望。他们当然要承受超乎寻常的哀痛，但是为改变惨淡的人生，创造幸福的人生，他们本身也是幸福者。②“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”答：“缘由”就是反动统治者不但极端凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。作者的思路是从揭露武的一手到揭露文的一手。反革命的两手是中国历史上反动统治者惯用的手法，屠刀加箝口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。③“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”答：“伟大”指三个女子伟大。“从容地转辗”是概括她们互相救助的情况。如此沉勇、如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。“枪弹的攒射”给凶残的执政府以辛辣的嘲讽。屠戮妇婴与惩创学生，是互文，同指制造“三·一八”惨案。在三个女子从容、沉勇、友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣、凶残。“伟绩”“武功”是他们自己的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。④“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”答：“苟活”，苟且图生存的意思。“苟活”是鲁迅的自我贬抑，说明他对自己的解剖确实到了无情的地步，他不惜贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象，其实鲁迅是大智大勇的真的猛士。“真的猛士”首先是作者的自我策励。同时，这又是战斗的号召，鲁迅希望越来越多的人像他一样，看到希望，为希望所鼓舞，奋然前行。本句的“苟活者”与第三部分“苟活”一语相对照，但范围扩大了。本句肯定了刘和珍牺牲对两类人(“苟活者”和“真的猛士”)所起的积极作用，抒发了崇敬之情，表现了决意奋进、义无反顾之意。⑤“我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”答：本句既承接上文，也引起下文。“这”所指的主要是：对反动军阀和所谓学者文人的无情揭露，对血的教训的冷静总结，以及自己绝不妥协的抗争精神。⑥“在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的中国的青年。”答：引号明确了“苟活到现在”所修饰的中心词是“我”，而不是“学生”。这里有两层意思：一是说，刘和珍的确是自己的学生；另一方面又说但与她的伟大的牺牲精神相比，自己不过是“苟活者”。这样写，是对第一部分“程君”那段话从另一方面的补充，即自己并不是以一个老师的身份来给一个喜欢自己文章的学生写悼念文字，自己所悼念的其实是一位真的猛士。这样写，既把第一、二部分的内容紧紧熔铸在一起，又突出了鲁迅对这位学生极高的崇敬。这种崇敬之情贯穿于第三、四、五部分的记叙，至第七部分的议论进一步发挥。总之，本句中引号起强调作用，表现了作者对烈士的崇敬之情，也表现了作者以死难烈士为榜样，英勇奋斗的强烈愿望。刘和珍是“为了中国而死的中国的青年”，作者为此感到骄傲和崇敬。⑦“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”答：这是总结全文的一句，是全文思路的收束。对于“此”所概括的内容，既有对敌人的控诉、揭露，又有对烈士的崇敬和悼念；既有对“三·一八”惨案的评价，又有自己奋然前行的斗志。即“此”涉及对烈士的崇敬，对其牺牲精神的评价，对其斗争方式的总结，对反动军阀的愤怒声讨，对所谓学者文人的揭露、鞭笞，对庸人警醒的期盼以及作者奋然前行的决心等等。3．写法赏析
(1)叙议抒情和谐统一：叙事简练，清楚地写出了刘和珍思想性格的特点和壮烈牺牲的情景；议论深刻，有力地揭露出反动派的反动本质，总结了对敌斗争的经验教训；抒情强烈，颂扬了烈士的崇高精神，抒发了自己的无限悲愤之情。三者有机地结合起来，相互交错，融于一体，使文章具有强烈的感染力和高度的说服力。(2)遣词用句鲜明生动：如“有写一点东西的必要”“也早觉得”，其中“也”字是针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要的是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章纪念的愿望由来已久。再如“我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？”鲜血“洋溢”在自己的“周围”，以至“艰于呼吸视听”，这都是可以感觉到的，这样，就不仅把青年流血之多，自己愤懑、悲痛之深形象地表现了出来，而且把“非人间”的令人窒息的特点具体化了。(3)巧妙运用修辞手法：①运用反语，揭露敌人的反动罪行。用“中华民国”来纪年，实际上表明了作者对段褀瑞执政府的极大愤慨和讽刺。既然是“中华民国”，就应是中国人民的政府。可这样的政府，竟然公然开枪射击请愿的学生，制造震惊中外的“三·一八”惨案，可见这样的政府根本就不是人民的政府，而是屠杀人民的伪政府。讽刺之余，作者以犀利的笔调，一针见血的揭露了反动政府的罪行。又如：“时间永是流驶，街市依旧太平。”“太平”本义是指社会秩序稳定，人民安居乐业。在这里显然是指反动政府的高压政策所造成的“万马齐喑”的现状和可悲的局面。“太平”一词的运用，可见蕴涵了作者多少愤怒与不平，同时又饱含作者多少辛酸与无奈。②通过对比，展现猛士的勇毅形象。作者拿“庸人”与“猛士”进行了对比。“庸人”之所以“庸”，在于他们对“淋漓的鲜血”，虽有哀痛和不满，却不能“直面”和“正视”。因此，随着时间的流驶，庸人们早已忘却哀痛，继续维持着“这似人非人的世界”。“真的猛士”却能面对黑暗的现实，不怕流血牺牲，勇敢地站起来反抗，企图打破这黑暗的铁笼子，赢得全国人民的自由和解放。从两种人对待现实的不同态度中，可以窥见猛士的高尚人格。拿“反动军阀”和“猛士”进行了对比，“反动军阀”看似强横，然而它却要依靠八国联军，与它们相勾结，才能镇压学生的徒手请愿。请愿的学生都是手无寸铁的文弱书生，然而当她们面临危难时，却能在枪林弹雨中互相救助。鲜明的对比之中，勇士大无畏的形象再次展示了出来。③借助反复，强化作者的悲愤情感。开头“我觉得有写一点东西的必要了”的这句话，运用了三次。第一次是承接程君的请求而言的。刘和珍不仅是作者的学生，更是作者志同道合的战友。现在她“为了中国而死了”，作者自然觉得该“写一点东西”来表达自己的哀思和悼念；第二句是针对这“似人非人的世界”而言的，作者要“写一点东西”是为了让人们清醒地知道，“所住的并非人间”，使这似人非人的世界早日到尽头，这才是对烈士最好的纪念；第三句是针对“忘却的救世主快要降临”而言的，即针对“庸人”们而言的。作者要提醒人们，不要忘记烈士的鲜血。这三句话虽然在字面几乎完全相同，但在反复的运用中，意义却在逐层加深，强烈地表达了作者的悲愤情感。④运用了比喻，形象地阐明抽象的道理。“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”鲁迅用一个浅近的比喻，便具体、形象地阐明了一个深奥的、抽象的道理，这个比喻很浅近、很生动，读者易于理解，易于接受，具有很强的说服力。4．文体常识
杂文是短小的文艺性社会评论，它以____、____的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖析人生。有以下几个特征：第一，战斗性与________的和谐统一；第二，论辩性与________的有机结合；第三，幽默、讽刺与文采的巧妙运用；第四，________。好的杂文，被誉为“匕首”或“________”。鲁迅是中国杰出的杂文作家，他把杂文推到高度成熟的境界。阅读杂文，要联系时代背景，领悟形象的阐述中所蕴涵的道理，品味言外之意，感受寓庄于谐的情趣，还要细心揣摩生动、诙谐、犀利的语言。幽默、讽刺　愉悦性　形象性　短小精悍　投枪1．下列词语中有错别字的一项是(　　)
A．寥落(liào) 黯然(àn) 攒射(cuán) 喋血(dié)
B．浸渍(zì) 噩耗(è) 不惮 (dao) 立仆 (pū)
C．菲薄(fēi) 踌躇(chóu) 血痕(hénɡ) 赁屋(lìn)?
D．诧异(zhà) 桀骜(jié) 屠戮(lù) 长歌哭(dànɡ)?
解析：A项寥liáo；C项痕；D项诧
答案：B祝您学业有成课件33张PPT。8　小狗包弟 1．识作者
巴金(1904年11月25日—2005
年10月17日)，原名李尧棠，
字芾甘，汉族，四川成都人，
祖籍浙江嘉兴。现代文学家，
翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。著书颇丰，代表作有“激流三部曲”：《____》《春》《____》。“爱情三部曲”：《雾》、《____》、《电》。散文集《随想录》。巴金被认为代表着中国大陆知识分子的良心，巴金晚年提议建立中国现代文学馆和________。家　秋　雨　文化大革命博物馆2．明背景
“文革”结束后，巴金开始创作《随想录》。在《随想录》中，巴老真实地记录了“文革”给他和他的家人及朋友带来的身心摧残，但他并未像其他的“文革”受害者那样，简单地把一切责任都推给了“四人帮”，而是对自己在二十世纪五、六十年代的“做了十年的奴隶”的“奴在心者”心态作了毫不留情的自我解剖。同时，他又对全民族在“文革”浩劫中的病态思想和知识分子为自保而出卖朋友、出卖良知的行为作了思考与分析，表现了一位世纪伟人的良心与勇气。本文《小狗包弟》是《随想录》中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映了那个疯狂时代的惨无人道的现实。文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。3．注字音
(1)款待____ (2)揪回____ (3)呻唤____ (4)舔舌____
(5)陌生____ (6)作揖____ (7)租赁____ (8)吠叫____
(9)叱骂____ (10)浩劫____ (11)解剖____ (12)堕入____
(13)衰草____ (14)篱笆____ (15)虫蛀____ (16)包袱____
(17)聊天____(1)kuǎn　(2)jiū　(3)shēn　(4)tiǎn　(5)mò (6)yī　(7)lìn　 (8)fèi　(9)chì　 (10)jié　(11)pōu　(12)duò　(13)shuāi　(14)lí　(15)zhù　(16)fú　(17)liáo　 5．解词义
(1)款待： ____________________________
(2)游街： ____________________________
(3)作揖： ____________________________
(4)包袱：____________________________
(5)熬煎：_____________________________
(6)逆来顺受： ________________________(1)款待：亲切优厚地招待。
(2)游街：许多人在街上结队游行，旧时为夸耀家中有人中状元、当大官，现多指押着犯罪分子以示惩戒。
(3)作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，表示向人敬礼。
(4)包袱：喻指精神上的负担。或比喻某种负担，即使人沮丧、压抑或引起忧虑的事物。
(5)熬煎：比喻忧愁与苦难折磨。
(6)逆来顺受：对恶劣的环境或无礼的待遇隐忍而不抗争。6．辨用法
(1)大概·大约
辨析：都用作副词时，都表示对事情的情况、数量、时间的推测和估计。大约：①在数量或时间上接近精确地；近似。②表示有很大的可能性。大概：①大致内容或情况。②表示推测。③表示对时间、数量的不很精确的估计。
①后来他回来了，________是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他、斗他。
②他偏要放下经卷，横来招是搬非，________是怀着嫉妒罢，那简直是一定的。大概大约(2)批阅·披阅
辨析：披阅：阅读。批阅：阅读并加以批示或批改。
①2008年5月12日夜，温家宝总理在都江堰市临时抗震救灾指挥部里________文件。
②张教授为了弄清事情的真相，________了大量的文献资料。批阅披阅(3)实验·试验
辨析：试验：为了查看某事的结果或事物的性能而从事某种活动；实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。“试验”比“实验”应用范围广，“试验”还有“试行”“试试”的意思。
①起初她__________过，想要扶着桥栏爬过去。
②现在提倡的“研究性学习”模式，实质上就是将学生置于问题情景中，让学生体验、动脑、动手，感受________方案的设计、现象的观察、数据的处理、结果的分析。试验实验(4)胆战心惊·小心翼翼
辨析：胆战心惊：形容非常害怕，强调“害怕”。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽，强调“小心”。
何必解释，我当然懂想被当作大牌，却又不想被认为耍大牌的心情很矛盾。刘谦① ________ 地维护着自己的一炮而红，所以愿意拿着几千块可怜巴巴的辛苦费二上春晚；也② ________ 地生怕失去自己的一夜成名，所以怕被揭秘、被托、被嚣张、被“贿赂门”和“跪拜门”。小心翼翼胆战心惊(5)逆来顺受·忍辱负重
辨析：逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。忍辱负重：为了完成艰巨的任务，忍受屈辱，承担重任。
①大多数人听从命运安排，________；少数人自己选择命运，不屈奋斗。
②越王勾践表面上的________蒙骗过了吴王，而内心的不认输却一直激励着他，最终成就了一番霸业。逆来顺受忍辱负重7．积名句
(1)它亲热地叫着，扑到他跟前，________，________，用脚爪在他的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。(巴金《小狗包弟》)
(2)包弟在我们家待了七年，________。它不咬人，见到陌生人，在大门口吠一阵，________，它就跑开了。(巴金《小狗包弟》)(1)到处闻闻　用舌头舔舔
(2)同我们一家人处得很好　我们一声叫唤(3)不能保护一条小狗，________；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，________，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。(巴金《小狗包弟》)
(4)即使在“说谎成风”的时期，________，何况在今天，我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，________。(巴金《小狗包弟》)(3)我感到羞耻　另一方面又想保全自己
(4)人对自己也不会讲假话　我想向它表示歉意8．通语篇
(1)《小狗包弟》是一篇叙事散文，按故事进程来观照课文，可以看出课文的一个完整的故事链，有开端(________)、发展(在家七年，相处很好；“文革”来临，家人恐慌)和结局(________)，还有尾声(作者忏悔)。如果觉得应该强化第五部分的作用，则可以把它作为结局，那么原来的结局(________)成为故事发展的一部分。包弟来历　痛别包弟　痛别包弟 (2)在本文中，随着故事的展开，作者的情感呈波澜起伏状：悲伤(艺术家与狗的故事)——________(与包弟亲密接触)——忧虑(不知如何安排包弟)——________(送走了包弟)——沉重(________)——歉意(至今心不得安)。因此本文的情与事是紧密地结合在一起的。情感紧随叙事起伏变化：事件牵动作者的情，作者的情牵动读者的心。本文既是叙事文，又是________文。欢快　轻松　送走之后心不得安　抒情(3)开篇写一位艺术家与狗的故事，下一段的一句“______”，很自然地过渡到本文拟述之事；中间写包弟的可爱，借用日本女作家的问话“______”，一下就自然地过渡到包弟惨遭厄运的叙述上来了；文章从叙事向抒情的转化很自然轻巧，抒情大约是从作者送走包弟、卧榻难眠、思前想后开始的，一直到文章结束，感觉不到其间从事到情、从叙到议的转变的生硬；再有，从过去到现在，是以_____的心情连接起来的，也感觉不到其间过渡的唐突。
(4)《小狗包弟》讲述了作者家中的_____在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的_____，表达了作者深重的悲悯、歉疚和_____之情。(3)听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗　您的小狗怎样　忏悔　
(4)一条可爱的小狗　创痛　忏悔1．问题导读
(1)本文开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义？答：从思路章法上说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用；从思想内容上说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者形成对照，让人看到此类事在全国是遍见的，由此深化了文章的主题；从写作效果上说，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。(2)从题目中可以看出这篇文章的主角是谁？要表现人在“文革”中的遭遇就应该写人，为什么巴金先生把一条小狗作为主角呢？答：这篇文章的主角是小狗包弟。
①“文革”中，连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的写作特点。
②把狗的忠心与人的无情进行强烈的对照，从而揭示“文革”中人性的扭曲。
③包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。(3)对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？答：一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。(4)巴金的忏悔有什么意义？答：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”的思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。(5)你认为巴金是怎样的一个人？ 答：“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于剖析自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。(6)当“文革”结束后，作者说他的院子和隔壁房屋之间的竹篱笆被换成了无缝的砖墙，这种变化说明了什么？答：文革结束后，一切好像都恢复了平静，“我仍然住在这所楼房里，每天清早在院子里散步”，但是，“竹篱笆换成了无缝的砖墙”，那曾经在院子里与“我”共同生活，给我留下了美好回忆的人和动物都不存在了。经历了这样一场浩劫之后，人与人之间的距离早已不是那曾经很柔软的小“篱笆”了，而是换成了互相隔阂的砖墙，文革对人类心灵的戕害与扭曲，不知道还需要多长时间才能够消弭。3．写法赏析
(1)表达真实，不求夸饰，故事进展自然顺畅。开篇写一位艺术家与狗的故事，下一段的一句“听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗”，很自然地过渡到本文拟述之事；中间写包弟的可爱，借用日本女作家的问话“您的小狗怎样”，一下就自然地过渡到包弟惨遭厄运的叙述上来了；文章从叙事向抒情转化很自然轻巧，抒情大约是从作者送走包弟、卧榻难眠、思前想后开始的，一直到文章结束，感觉不到其间从事到情、从叙到议的转变的生硬；再有，从过去到现在，是以忏悔的心情连接起来的，也感觉不到其间过渡的唐突。(2)对比手法的运用：文章第一段写艺术家和狗的故事，艺术家被“专政队打得头破血流，腿也断了，还拖着游街示众”，“认识的人看见半死不活的他，都掉开头去”。“忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去”。这里，人的冷漠、势利、残酷与小狗的热情、单纯、讲友情形成了对比，突出了人不如狗的主题，揭露了那个是非颠倒的时代的罪行。
(3)反复手法的运用：文中还多次写日本友人由起女士看见“我”就问“你的小狗怎样”，这是反复手法的运用，其作用可以从三个方面来分析。一是从侧面衬托了小狗包弟的可爱，连见过它一面的日本友人也对它念念不忘。二是反衬“杀”狗者的凶残，这里的“凶手”不是具体的，而是一个时代。三是在结构上起到了过渡的作用，将小狗的命运由无忧无虑的时代过渡到被送上医院解剖台的结局。 4．文体常识
《随想录》是巴金晚年创作的一部________集。巴金直面“________”带来的灾难，直面自己人格曾经出现的扭曲。他愿意用真实的写作，填补一度出现的精神空白。他在晚年终于写作了在当代中国产生巨大影响的《随想录》，以此来履行一个知识分子应尽的历史责任，从而达到了文学和思想的高峰。它是巴金用全部人生经验倾心创作的。没有对美好理想的追求，没有对完美人格的追求，没有高度严肃的历史态度，老年巴金就不会动笔。他在《随想录》中痛苦回忆，他在《随想录》中深刻反思，他在《随想录》中重新开始青年时代的追求，他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。《随想录》收录巴金先生文革结束创作的________篇文章，分为《随想录》、《探索集》、《________》、《________》、《无题集》共五集，统称《随想录》。杂文　文革　一百五十　真话集　病中集2．下词语中没有错别字的一组是(　　)
A．租赁　驾驭　呻唤　坛坛罐罐
B．熬煎　寂寞　歉意　绿草如荫
C．羞耻　责备　款待　坠入地狱
D．虫蛀　内涵　做揖　逆来顺受解析：B项绿草如茵；C项堕入地狱；D项作揖。
答案：A祝您学业有成课件37张PPT。9*　记梁任公先生的一次演讲 1．识作者
梁实秋(1903.1—1987.11.3)，现代
著名的________、学者、文学批评家、
________，国内第一个研究莎士比亚
的权威。原籍浙江杭县，生于北京。
学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、
子佳为笔名。曾赴美留学。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。曾与________等左翼作家笔战不 断。后迁至台湾。一生给中国文坛留下了两千多万字的文字创作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作《________》、《看云集》、《槐园梦忆》、《 ________ 》、《莎士比亚全集》等。散文家翻译家鲁迅雅舍小品英国文学史本文选自《____________________》。
梁启超(1873—1929)，字________，号任公，又号_____________。广东新会人。中国近代维新派领袖、学者。曾倡导文体改良的“_____________”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室文集》。诗界革命梁实秋散文选集卓如饮冰室主人2．明背景
梁任公先生是中国近现代政坛风云人物，也是学术界一位难得的才子。课文《记梁任公先生的一次演讲》并未从政治家的角度表现先生，而是着眼于他的学者身份，表现其学识渊博以及他自由洒脱的真性情，给我们展现了一个真实的、活生生的梁任公。梁实秋能花笔墨写下这样一篇文章来记叙一次演讲，这就说明，他对这次演讲是真的深有感触，并且不吐不快，也就说明梁启超的演讲给人的印象之深。3．注字音
(1)莅校____ (2)迥乎____ (3)精悍____ (4)步履____
(5)长袍____ (6)谦逊____ (7)蓟北____ (8)涕泗____
(9)箜篌____ (10)酣畅____(11)叱咤____(1)lì　 (2)jiǒnɡ　(3)hàn　(4)lǚ　(5)páo　
(6)xùn　(7)jì　(8)tì　(9)hóu　(10)hān　(11)zhà 5．解词义
(1)景仰： _______________________________
(2)莅校： _______________________________
(3)谦逊： _______________________________
(4)自负： _______________________________
(5)机缘： _______________________________(1)景仰：佩服尊敬；仰慕。
(2)莅校：到校。莅，到，敬辞。
(3)谦逊：谦虚恭谨。
(4)自负：自以为了不起。
(5)机缘：机会和缘分。(6)酣畅： _______________________________
(7)屏息： _______________________________
(8)淋漓： _______________________________
(9)自谓： _______________________________
(10)显宦： _______________________________(6)酣畅：畅快(多指饮酒或睡眠)。
(7)屏息：屏住气息。
(8)淋漓：①形容湿淋淋往下滴。如大汗淋漓。②形容畅快。如痛快淋漓。
(9)自谓：自己认为。
(10)显宦：地位显赫的官员。(11)太息：_______________________________
(12)热心肠： ____________________________
(13)迥乎不同： ___________________________(11)太息：叹气。
(12)热心肠：①指对人热情、乐于替别人办事；②指做事情，为人热情的人或这样的性情。
(13)迥乎不同：形容相差得很远。(14)博闻强记： __________________________
(15)叱咤风云： __________________________(14)博闻强记：见闻广博，记忆力强。也说博闻强志、博闻强识(zhì)。
(15)叱咤风云：怒斥之声，令风云失色。形容轰动一时的人物。今多指将帅或左右世局者的威风气势。6．辨用法
(1)启迪·启示
辨析：启迪：开导，启发。多用于书面语。启示：启发指示，使有所领悟。可作名词，也可作动词。
①扬州的成功________我们，城建完全可以克服客观区位条件影响取得大发展。
②人文是“化成天下”的学问，它包括________人的智慧，开发人的潜能，调动人的精神，激励人的意志等学问。启示启迪(2)美观·可观
辨析：美观：(形式)好看；漂亮。如：房屋布置得很美观。可观：值得看；指达到比较高的程度。如：这个数目也就很可观了。
①为了使印刷更便捷与________，宋仁宗庆历年间又有人发明活字排版印刷。
②在这方面努力的不少，成绩也斐然________；不过所能做到的，也只是抱残守缺的工作罢了。美观可观(3)敬仰·景仰
辨析：景仰：佩服敬重，仰慕。敬仰：敬重，仰慕。二者都有仰慕之意，但景仰着重于佩服，多用于某个伟大的人物；而敬仰则着重于敬重，多用于下级对上级、晚辈对长辈。景仰多指自己心中最希望成为的人物，敬仰多是说自己心中最喜欢的人物。
①那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的________，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
②在这些老师当中，最堪称经师人师，对我影响最大，令我最为________的有三位，他们是胡守仁先生、余心乐先生、王克武先生。景仰敬仰(4)偶尔·偶然
辨析：“偶尔”(也写作“偶而”)着眼于数量，次数少。有时跟“经常”相对。“偶然”着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。“偶然”还用作形容词，表示并非必然。
①樵夫________发现了伯夷和叔齐都缩做一团，死在山背后的石洞里。
②市面上________有画着虎皮般的装甲小炮车出动。偶然偶尔(5)机缘·缘由
辨析：机缘：指机会和缘分。缘由：指原因，缘故，来由。
①一个人亲近一本书，需要一种________。但是这是等不来的，需要在博览群书中增大这种可能性。
②美国一对夫妇将谷歌告上法庭，________是未经允许把他家住房图片用在谷歌地图的“街道视图”中。机缘缘由7．积名句
(1)公无渡河，________！________，其奈公何！(《箜篌引》)
(2)随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，________，________，光芒四射，这就是梁任公先生。(梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》)
(3)但见黄沙弥漫，________，景象苍茫，________，顿时忆起先生讲的这首古诗。(梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》)(1)公竟渡河　渡河而死
(2)风神潇洒　左右顾盼
(3)黄流滚滚　不禁哀从中来(4)先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是________，________，有时顿足，________，有时太息。(梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》)
(5)有学问，________，________，求之当世能有几人？(梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》)(4)手之舞之足之蹈之　有时掩面　有时狂笑
(5)有文采　有热心肠的学者8．通语篇
(1)本文大致可分为三部分：第一部分(第____段)：简述演讲的一些____，为写演讲作铺垫。第二部分(第____～____段)：描写这次演讲的主要情况，这是文章的________部分，占了大量篇幅。第三部分(____段)：点明梁任公作为________的主要特点，结束全文。1　背景　2　9　主体　最后一　学者(2)本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的________和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为________，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了；梁氏独特的________，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任公的________，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。政治　渲染气氛　开场白　演讲(3)这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是________，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的________之情。本文撷取作者学生时代最有价值的________构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中，所以品文和________是这篇文章的重点。写人　崇敬　记忆片段　品人1．问题导读
(1)文中的梁任公有什么特点？答：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。(2)请品味对梁任公的外貌描写？答：外貌描写：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写相貌又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。(3)作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对之作何评价？答：梁实秋对梁启超先生的开场白有非常深刻的印象“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句”，这是开场前的动作，记得非常清楚。为什么会如此清楚呢？让我们来看后面的开场白：“‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”不待作者说，我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了。作者本来就很景仰这位大师，现在得以亲见其学问，自然是更加佩服又觉得满足。(4)本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？答：梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人所知，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。(5)梁先生的演讲取得了极大的成功，请鉴赏他的演讲技巧。答： ①开场白独特：“启超没有什么学问”“可是也有一点喽！”这样的开场真是闻所未闻，足以见梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。②声音沉着有力，富有感染力。语速、节奏、语调、重音四方面来定诗文的感情。③表情丰富。常言道“要感动别人就得先感动自己”，梁先生在演讲时，不光在用他的渊博学识，还灌注了他的全部感情。最典型第8段讲到《桃花扇》与杜甫的《闻官军收河南河北》时表现忽喜忽忧，忽而痛哭流涕，忽而开怀大笑，极富感染力，作者准确地用了一个词——“大汗淋漓”来表现。(6)到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，并使之常常想起，并笔而记之？答：首先是因为梁任公演讲非常有特点：①开场白非常独特而见个性。②他的声音沉着而有力，宏亮而激亢。③演讲内容，在笔写的讲稿之外，能大段的背诵古诗或曲，而且对所讲的古诗或戏曲非常投入，几成戏剧表演。④先生的表情，酣畅淋漓，变化之至。其次是因为梁任公这个人非常有特点：①外貌：身材短小精悍，步履稳健，气质潇洒，眼神犀利，至于“光芒四射”。②讲演时一点也不刻板，而是生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，这样的讲演怎能不引人入胜、令人难忘呢？总之，梁任公是个有文采、有学问的学者。3．写法赏析
(1)虚实相生：写先生博闻强识，“敲打他的秃头”酣畅地背诵，足见其“动人”；写讲到紧张处，演讲变成表演之“动人”；写讲完后，“大汗淋漓，状极愉快”，就更“动人”了。作者紧紧抓住梁任公演讲时的感情投入，细致入微地刻画他的性格气质，令人如晤其面，如闻其声，这是实写。至于文中说二十年后“我”触景生情，“顿时”忆起先生的演讲，看似平铺直叙，实乃曲笔，道出了先生的演讲对人的深层影响；又如，具体写听众的反应：时而“屏息以待”，时而“跟着他欢喜”，时而“泪下沾襟”，甚至听后，“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”……这些都是虚写，侧面烘托了演讲所具有的强烈的感召力。虚实的完美结合，避免了松散、拖沓，使文章生动活泼、变幻多姿，写透了学人本色，也体现了作者丰厚的文化底蕴和运笔自如的功力。(2)对比：篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用两个“倒不是因为……”借青史威名尚不能同学术文章相比肩，于鲜明的对照中衬托出他的博大精深；同时以“显宦”“叱咤风云的人物”来比照，强化他的不同凡响。此外，还以直接听演讲和读这篇演讲稿趣味上的差别，以及先生“笔锋常带情感”与他在言谈演讲中所带情感的悬殊，突出这次演讲的声情并茂，充分地运用多层次、多方面的对比，使得人物形象呼之欲出。(3)语言简练、传神：本文没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言运用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多更丰富的内容。以形貌描写为例，“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，寥寥数语，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和内在精神立刻现出；再有，文章后面写梁任公演讲完后，“先生大汗淋漓，状极愉快”，仅两句话，极有形象感，值得认真回味；文章最后说：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”行文至此，节制感更加明显、突出。
(4)选材讲究，写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写。4．文体常识
演讲又叫讲演或________，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以________为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种________活动。一般做演讲主体的是________或者有特殊经历的人，以面对公众传播演讲语言达到某种目的。但现在很多高校或社会团体都会举办一些演讲比赛，为了演讲而“演讲”的比赛，是演讲文化的技术化、普及化、扩展化的体现。演讲具有社会性、现实性、________、综合性、逻辑性、________、感染性等性质。演说　体态语言　语言交际　名人　艺术性　针对性1．下列加点字注音不全正确的一项是( )?
A．显宦(huàn) 莅(lì)临 机缘(yuán) 垂涎三尺(xián)
B．步履(lǚ) 沉着(zhuó) 戊戌(xū) 博闻强识(zhì)
C．潇(xiāo)洒 蓟(jì)北 弥漫(mí) 大汗淋(lín)漓
D．寒暄(xuān) 激亢(hánɡ) 涕泪(tì) 手舞足蹈(dǎo)D祝您学业有成课件43张PPT。4　烛之武退秦师1．识作者
左丘明(生卒年不详)，________时期鲁国史官。一说左丘为复姓，双目失明。一说单姓左，名丘明。春秋一说他姓丘名明，因其世代为左史官，人们尊其为左丘明。现在一般认为他姓丘名明。相传曾著《左氏春秋》，又称《________》、《春秋左氏传》、《春秋内传》，与《公羊传》、《谷梁传》同为解释《春秋》的著作，合称“春秋三传”，具有重要的史料价值。《左传》是我国第一部叙事详细的________著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。相传《国语》亦出于左丘明之手。左传编年史2．明背景
秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国)。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。3．注字音
(1)氾南____　　　　　　　　 (2)逢孙____
(3)杞子____ (4)函陵____
(5)秦伯说____ (6)佚之狐____
(7)夜缒而出____ (8)共其乏困____
(9)越国以鄙远____(1)fàn　 (2)pánɡ　(3)qǐ　 (4)hán　
(5)yuè　(6)yì　 (7)zhuì　(8) ɡōnɡ　(9)bǐ5．解词义
(1)晋军函陵　军：______________
(2)是寡人之过也　是：______________
(3)越国以鄙远　鄙：______________
(4)焉用亡郑以陪邻　陪：___________
(5)朝济而夕设版焉　济：______________(1)军：驻军　(2)是：这　(3)鄙：边邑，这里用作动词，当做边邑　(4)陪：增加　(5)济：渡河　(6)何厌之有　厌：________
(7)既东封郑　封：______________
(8)肆其西封　肆：______________
(9)若不阙秦　阙：______________
(10)唯君图之　唯：______________
(11)因人之力而敝之　因：______________
(12)失其所与　与：______________(6)厌：满足　(7)封：疆界，这里用作动词，成为疆界　(8)肆：延伸、扩张　(9)阙：侵损、削减　(10)唯：希望　(11)因：依靠　(12)与：结交、亲附6．辨用法
以
(1)以其无礼于晋　(　　)
(2)敢以烦执事　(　　)
(3)越国以鄙远　(　　)
(4)焉用亡郑以陪邻　(　　)
(5)若舍郑以为东道主　(　　)以(1)因为，连词　(2)拿，用，介词　(3)表顺承，连词　(4)表顺承，连词　(5)把，介词而
(1)今急而求子　(　　)
(2)夜缒而出　(　　)
(3)若亡郑而有利于君　(　　)
(4)朝济而夕设版焉　(　　)而(1)才，连词，表顺承　(2)表修饰，连词　
(3)表顺承，连词　(4)表转折，连词焉
(1)子亦有不利焉　(　　)
(2)焉用亡郑以陪邻　(　　)
(3)若不阙秦，将焉取之　(　　)
(4)且焉置土石　(　　)
(5)以俟夫观人风者得焉　(　　)焉(1)语气词，表陈述　(2)疑问副词，为什么　
(3)疑问副词，怎么能　(4)疑问代词，哪里　
(5)代词，之之
(1)公从之　(　　)
(2)臣之壮也，犹不如人　(　　)
(3)是寡人之过也　(　　)
(4)行李之往来　(　　)
(5)何厌之有　(　　)
(6)唯君图之　(　　)之(1)代词，指佚之狐的建议　(2)助词，用于主谓间，取消句子的独立性　(3)助词，的　(4)助词，用于主谓间，取消句子的独立性　(5)助词，表宾语前置　
(6)代词，指阙秦以利晋这件事7．识通假
(1)无能为也已　(　　)
(2)共其乏困　(　　)
(3)秦伯说，与郑人盟　(　　)
(4)失其所与，不知　(　　)
(5)何厌之有　(　　)(1)“已”通“矣”　(2)“共”通“供”　(3)“说”通“悦”　
(4)“知”通“智” (5)“厌”通“餍”8．分古今
(1)行李之往来
古义：______________；今义：______________
(2)若舍郑以为东道主
古义：______________；今义：______________(1)古义：出行的人；今义：出门所带的包裹　
(2)古义：把……作为；今义：认为(3)微夫人之力不及此。
古义：______________；今义：______________
(4)亦去之
古义：______________；今义：______________
(5)无能为也已
古义：______________；今义：______________(3)古义：那人；今义：一般指人的妻子　
(4)古义：离开；今义：往，到　
(5)古义：不能；今义：没有能力9．判活用
(1)臣之壮也　(　　　　　　)
(2)夜缒而出　(　　　　　　)
(3)越国以鄙远　(　　　　　　)(1)壮：形容词活用为名词，壮年　
(2)夜：名词做状语，在晚上，当晚　
(3)远：形容词活用为名词，远方，边远的地方(4)既东封郑，又欲肆其西封　(　　　　　　)
(5)君亦无所害　(　　　　　　)
(6)且君尝为晋君赐矣　(　　　　　　)
(7)共其乏困　(　　　　　　)(4)东：名词做状语，在东边；西，名词做状语，在西边　
(5)害：动词活用为名词，害处　
(6)赐：动词活用为名词，恩惠，好处　
(7)乏困：形容词活用为名词，缺少的东西10．析句式
(1)以其无礼于晋　(　　　　　　)
(2)且贰于楚也　(　　　　　　)
(3)晋军函陵，秦军氾南　(　　　　　　)
(4)佚之狐言于郑伯　(　　　　　　)(1)倒装句。介宾短语后置　
(2)倒装句。介宾短语后置　
(3)省略句。省略介词，于　
(4)倒装句。介宾短语后置(5)夜缒而出　(　　　　　　)
(6)辞曰：“臣之壮也……”　(　　　　　　)
(7)许君焦、瑕　(　　　　　　)
(8)敢以烦执事　(　　　　　　)
(9)何厌之有　(　　　　　　)(5)省略句。省略宾语，烛之武　
(6)省略句。省略主语，烛之武　
(7)省略句。省略主语，晋惠公　
(8)省略句。省略宾语，之　
(9)倒装句。宾语前置11．积名句
(1)臣之壮也，犹不如人；__________，__________。
(2)越国以鄙远，君知其难也。______________？(1)今老矣　无能为也已　 (2)焉用亡郑以陪邻　12．通语篇
(1)________是全文的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”满腹的委屈和牢骚，但国难当头，他深明大义，以________的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能解除了郑国的危机。
(2)________，勇于自责者。当郑国处于危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“____”的满腹委屈与牢骚。面对此，他先是“是寡人之过也”以_____，动之以情；接着设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，晓之以理，终于感动了烛之武，使之临危受命。(1)烛之武　捍卫国家主权　
(2)郑伯　今老矣，无能为也已　自责(3)郑国被秦晋两个大国包围，危在旦夕，郑大夫________奉郑君之命，去说服秦穆公撤围。他利用________之间的矛盾，采取________的办法，说服秦伯撤走围郑的军队，并且派兵帮助郑国守城。最后________也不得不撤退，从而解除了郑国的危机。本文表现了烛之武以________为重，不计________，临危受命，只身说退秦军，维护了国家安全的爱国精神，赞扬他善于利用矛盾，分化瓦解敌人的________才能。(3)烛之武　秦晋　分化瓦解　晋军　
国家利益　个人恩怨　外交13．译原文
烛之武退秦师
原文：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。译文：晋文公联合秦穆公围攻郑国，这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。这时晋军驻扎函陵，秦军驻扎氾水之南。原文：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。译文：佚之狐向郑文公说：“国家处于危难之中，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定会撤退。”郑文公听从了他的意见。烛之武推辞说：“臣在壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，做不了什么事了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在危急时才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武答应了。原文：夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。译文：当夜把烛之武用绳子从城墙上送下去。见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的左右。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国的实力呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。再说您也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那个晋国，哪里有满足的时候？它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国订立盟约，委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，自己就率军回国。 原文：子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。译文：晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如不是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。依靠过别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智；用散乱代替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧。”于是晋国的军队也撤离郑国。1．问题导读
(1)文中是如何交代秦晋围郑的原因及形势的？这与整个故事发展有何关系？答： ①文章的第一段用“无礼于晋”“且贰于楚”交代秦晋围郑的原因，又用“晋军函陵”“秦军氾南”说明攻方的态势，暗示郑国已经危在旦夕。这就点明了烛之武游说秦伯的背景，为下文的故事发展作了铺垫。
②秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，为故事的发展埋下了伏笔。秦、晋两军，一在函陵，一在氾南，两军分驻南北两边，互不接触。这为烛之武说服秦伯的秘密活动增加了有利条件。(2)烛之武为什么能说服秦伯？答：烛之武善于辞令，他去说服秦伯，虽然是去求和，但决不露出一点乞怜相。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，头头是道，使人信服。
①处处为秦着想。首先，承认郑国已处于危亡的地步。但他却没有半句为郑国乞求的话，却以“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”来表明为秦着想的立场。先分析了“越国以鄙远”的难处，接着谈了亡郑实际上是增加了别国(晋)的土地，扩展了别国的势力，而邻国势力的增强就意味着秦国势力的削弱。接下来又分析了存郑对秦有益无害：“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”一利一害，推心置腹，不由秦伯不动心。②充分利用秦晋的矛盾。正当秦伯在考虑灭郑、存郑对自己的利害关系时，烛之武充分利用这一契机，进一步为秦君分析：“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”利用秦晋之间的矛盾来离间双方。这番话不由得秦伯不深思。接着烛之武又把话题引向未来，预言晋国此后的动向：“夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？”指出晋国贪得无厌，灭郑之后，必将进而侵犯秦国，秦晋的矛盾将进一步尖锐化。由于晋国当时已成为中原霸主，秦伯对此不能不存有戒心。烛之武的这篇说辞戳到了他的痛处，终于促使他下定决心，改变主意，退兵助郑。(3)烛之武在说服秦国国君退兵时，为什么要提起“君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”这段秦晋交往的旧事？答：烛之武对秦穆公提起这段秦晋的往事，看上去是想通过让秦穆公想起不愉快的往事来离间秦晋关系，其实这其中还包含着一层类比说理：当年您被晋国国君的虚假许诺所骗；如今又和晋国国君联合起来围郑，您恐怕还会上当，在灭郑以后一无所获。烛之武不是用攻击和谩骂晋的方式来离间秦晋联盟，而是通过列举事实以及隐含在事实中类比的道理来说服秦穆公，正因为如此，才能使“秦伯说，与郑人盟”。(4)试概括本文塑造了烛之武怎样的人物形象。答：塑造了敢在国君面前发牢骚，敢在临危之际受命，敢只身为郑国的存亡而出使秦国，有口才，并成功劝退秦伯的烛之武。2．结构图解
秦晋围郑→临危受命→说退秦师3．写法赏析
(1)伏笔与照应：本文虽短，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应了开头的“秦、晋围郑”，“国危矣”。“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起，彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。(2)波澜起伏：本文充满了波澜，显得生动活泼。如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望，满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于既倒，谁知他却因长期得不到重用而“辞曰”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。(3)详略得当：本文主要表现烛之武说退秦师，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横的态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，有始有终，层次井然有序。4．文体常识
编年体史书是以________为线索编排有关历史事件的史书，它以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系，但也有不便于集中描写人物、事件，一个人物、事件分散在不同的年代，读者不易了解其全貌的不足。以编年体纪录历史的方式最早起源于我国。《春秋》是我国现存最早的一部编年体史书，《________》是我国第一部叙事详细的编年体史书，宋代司马光编纂的《________》是我国第一部编年体通史，也是我国编年体通史的杰作。年代　左传　资治通鉴1．下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是(　　)
A．氾南(fàn)　栖息(qī)　 游说(shuō)　跌宕多姿(dànɡ)
B．函陵(hán)　官宦(huàn)　更改(ɡènɡ)　摇曳生姿(yè)
C．宫阙(què)　窥视(kuī)　讽谏(jiàn)　寝食不安(qǐn)
D．涕唾(tuò)　翁媪(ǎo)　沟壑(huò)　恃才傲物(shì)解析：A项说—shuì；B项更—ɡēnɡ；D项壑—hè。
答案：C祝您学业有成课件64张PPT。5　荆轲刺秦王 1．识作者
《战国策》，________体史书。战国时游说之士的策谋和言论的汇编，非一时一人所作。初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末________编定为三十三篇，定名为《战国策》。《战国策》是先秦历史散文成就最高、影响最大的著作之一，它长于议论和叙事，善于描写人物，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。国别体刘向刘向(约前77—前6)原名更生，字子政，沛县(今属江苏)人。西汉_______、目录学家、文学家。治《春秋谷梁传》。据《汉书·艺文志》载，刘向有辞赋33篇，今仅存《九叹》一篇。今存《新序》、《____》、《列女传》等书。说苑经学家2．明背景
公元前228年(秦王政19年)，秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山(今河北省定州)，准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”(《战国策·燕策三》)。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这样的策略。3．注字音
(1)谒之________　　　(2)自刎________
(3)流涕________ (4)骨髓________
(5)戮没________ (6)濡缕________
(7)忤视________ (8)瞋目________
(9)振慑________ (10)倚柱________
(11)箕踞________ (12)目眩________(1)yè　 (2)wěn　(3)tì　 (4)suǐ　
(5)lù　 (6)rú　 (7)wǔ　 (8)chēn　
(9)shè　 (10)yǐ　 (11)jī　(12)xuàn(13)约契________ (14)揕其胸________
(15)虏赵王________ (16)偏袒扼腕________
(17)切齿拊心________ (18)以药淬之________
(19)变徵之声________ (20)樊於期________(13)qì　(14)zhèn　(15)lǔ　 (16)è　
(17)fǔ　(18)cuì　 (19)zhǐ　(20)wū　5．解词义
(1)进兵北略地　略：________
(2)秦王购之金千斤　购：________
(3)秦王必说见臣　说：_____
(4)更虑之　更：________
(5)秦之遇将军　遇：________(1)略：掠夺，夺取　(2)购：重金征求　
(3)说：喜欢，高兴　(4)更：改变　
(5)遇：对待、相待　(6)可谓深矣　深：________
(7)仰天太息流涕　太息：________
(8)左手把其袖　把：________
(9)右手揕其胸　揕：________
(10)以药淬之　淬：________(6)深：刻毒　(7)太息：即“叹气”　
(8)把：握，抓住　(9)揕：刺　(10)淬：淬火　(11)持千金之资币物　币：________
(12)厚遗　遗：________
(13)比诸侯之列　比：___
(14)给贡职如郡县　给：________
(15)愿大王少假借之　假借：________(11)币：礼品　(12)遗：给予，馈赠　
(13)比：并，列　(14)给：供　
(15)假借：宽容，原谅　(16)发图　发：________
(17)尽失其度　度：________
(18)以其所奉药囊提轲　提：________
(19)被八创　被：________
(20)乃欲以生劫之　劫：________(16)发：打开　(17)度：胸襟，器度　
(18)提：掷击　(19)被：遭受　
(20)劫：强迫，威逼(其订立盟约) 6．辨用法
以
(1)何以言之　(　　　　　　)
(2)以刀试人　(　　　　　　)
(3)必得约契以报太子也　(　　　　　　)
(4)愿得将军之首以献秦　(　　　　　　)以(1)介词，凭借　(2)介词，用　
(3)连词，表目的，用来……的　
(4)连词，表目的，来　(5)樊将军以穷困来归丹　(　　　　　　)
(6)日以尽矣　(　　　　　　)
(7)皆白衣冠以送之　(　　　　　　)
(8)以次进　(　　　　　　)
(9)以故荆轲逐秦王　(　　　　　　)(5)介词，因为
(6)“以”通“已”，已经　(7)连词，而　
(8)介词，按照 (9)连词，因此乃
(1)乃欲以生劫之　(　　　　　　)
(2)太子丹恐惧，乃请荆卿曰　(　　　　　　)
(3)乃今得闻教　(　　　　　　)
(4)而今乃以手共搏之　(　　　　　　)乃(1)判断动词，是　(2)副词，于是，就　
(3)副词，却，竟然　(4)副词，只，仅仅之
(1)微太子言，臣愿得谒之　(　　　　　　)
(2)秦王购之金千斤　(　　　　　　)
(3)为之奈何　(　　　　　　)
(4)愿得将军之首级以献秦　(　　　　　　)
(5)顷之未发　(　　　　　　)
(6)秦之遇将军，可谓深矣　(　　　　　　)之(1)代词，您　(2)代词，指樊将军的首级　
(3)代词，这件事　(4)结构助词，的　
(5)用在时间副词后面，凑足音节，不译　
(6)结构助词，主谓之间，取消句子独立性，不译岂
(1)将军岂有意乎　(　　　　　　)
(2)日以尽矣，荆卿岂无意哉　(　　　)
(3)岂可得哉　(　　　　　　)岂(1)副词，是否，是不是　
(2)副词，表示访问语气，难道　
(3)疑问代词，怎么7．识通假
(1)秦王必说见臣　(　　　　　　)
(2)往而不反者，竖子也　(　　　　　　)
(3)燕王诚振怖大王之威　(　　　　　　)
(4)燕王拜送于庭　(　　　　　　)
(5)秦王还柱而走　(　　　　　　)(1)“说”通“悦”　(2)“反”通“返”　
(3)“振”通“震”　(4)“庭”通“廷”　
(5)“还”通“环”　(6)卒起不意　(　　　　　　)
(7)请辞决矣　(　　　　　　)
(8)日以尽矣　(　　　　　　)
(9)秦武阳奉地图匣　(　　　　　　)
(10)愿大王少假借之　(　　　　　　)
(11)图穷而匕首见　(　　　　　　)(6)“卒”通“猝”　 (7)“决”通“诀”　
(8)“以”通“已”　 (9)“奉”通“捧”　
(10)“少”通“稍”　(11)“见”通“现”8．分古今
(1)今行而无信，则秦未可亲也
古义：________；今义：________
(2)樊将军仰天太息流涕
古义：______________；今义：______________
(3)持千金之资币物
古义：______________；今义：______________(1)古义：信物；今义：书信
(2)古义：眼泪；今义：鼻涕
(3)古义：礼品；今义：货币(4)樊将军以穷困来归丹
古义：______________；今义：______________
(5)丹不忍以己之私，而伤长者之意
古义：______________；今义：______________
(6)今有一言，可以解燕国之患
古义：______________；今义：______________(4)古义：走投无路，陷入困境；
今义：贫穷，生活贫穷，经济困难
(5)古义：品德高尚之人，此处指樊於期；
今义：年长之人
(6)古义：可以用(它)；今义：表可能、能够、许可(7)将军岂有意乎
古义：______________；今义：______________
(8)樊於期偏袒扼腕而进
古义：______________；今义：______________
(9)北蛮夷之鄙人
古义：______________；今义：______________(7)古义：同意，愿意；今义：故意
(8)古义：袒露一只臂膀；今义：偏护双方中的一方
(9)古义：粗鄙的人；今义：卑鄙的人(10)图穷而匕首见
古义：______________；今义：______________
(11)愿大王少假借之
古义：______________；今义：______________(10)古义：穷尽；今义：缺少钱财
(11)古义：宽容，原谅；
今义：不是自己的，偷别人的(12)秦王还柱而走
古义：______________；今义：______________
(13)秦王复击轲
古义：______________；今义：______________(12)古义：跑；今义：行走
(13)古义：又，再；
今义：往复，重复，复习9．判活用
(1)进兵北略地　(　　　　　　)
(2)秦兵旦暮渡易水　(　　　　　　)
(3)秦王购之金千斤，邑万家　(　　　　　　)
(4)丹不忍以己之私　(　　　　　　)
(5)樊於期乃前曰　(　　　　　　)(1)北：名词作状语，向北
(2)旦暮：名词作状语，早晚
(3)邑：名词作动词，封邑
(4)私：形容词用作名词，私心
(5)前：方位名词用作动词，走上前(6)又前而为歌曰　(　　　　　　)
(7)乃遂收盛樊於期之首，函封之　(　　　　)
(8)其人居远未来　(　　　　　　)
(9)至易水上，既祖，取道　(　　　　　　)
(10)皆白衣冠以送之　(　　　　　　)(6)前：方位名词用作动词，走上前
(7)函：名词用作状语，用匣子
(8)远：形容词用作名词，远地
(9)祖：名词用作动词，出行前祭路神
(10)白：形容词作动词，白衣冠，穿着白色的衣服，戴着白色的帽子(11)士皆垂泪涕泣　(　　　　　　)
(12)发尽上指冠　(　　　　　　)
(13)顷之未发，太子迟之　(　　　　　　)
(14)厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉　(　　　　　　)
(15)(秦王)乃朝服　(　　　　　　)(11)涕：名词用作动词，哭
(12)上：名词作状语，向上
(13)迟：形容词的意动用法，以……为迟
(14)厚：名词用作状语，用厚礼
(15)朝：名词用作动词，穿上上朝的礼服(16)燕王拜送于庭，使使以闻大王　(　　　　　　)
(17)燕王拜送于庭，使使以闻大王　(　　　　　　)
(18)荆轲顾笑武阳，前为谢曰　(　　　　　　)
(19)群臣怪之　(　　　　　　)
(20)秦王惊，自引而起，绝袖　(　　　　　　)(16)使(第二个)：动词用作名词，使者。
(17)闻：动词的使动用法，使……闻，禀告
(18)前：名词用作动词，走上前
(19)怪：形容词意动用法，以……为怪，认为奇怪
(20)绝：动词使动用法，使……断了(21)非有诏不得上　(　　　　　　)
(22)断其左股　(　　　　　　)
(23)箕踞以骂曰　(　　　　　　)
(24)乃欲以生劫之　(　　　　　　)(21)上：方位名词用作动词，上前
(22)断：形容词的使动用法，使……断
(23)箕：名词作状语，像箕一样
(24)生：动词作状语，活生生地10．析句式
(1)今日往而不反者，竖子也　(　　　　　　)
(2)此臣日夜切齿拊心也　(　　　　　　)
(3)仆所以留者，待吾客与俱　(　　　　　　)
(4)见燕使者咸阳宫　(　　　　　　)
(5)给贡职如郡县　(　　　　　　)(1)判断句　(2)判断句　(3)判断句　
(4)倒装句，介宾短语后置　
(5)倒装句，介宾短语后置　(6)燕王拜送于庭　(　　　　　　)
(7)秦王购之金千斤，邑万家　(　　　　　　)
(8)太子及宾客知其事者　(　　　　　　)
(9)而报将军之仇者，何如　(　　　　　　)
(10)而燕国见陵之耻除矣　(　　　　　　)
(11)父母宗族，皆为戮没　(　　　　　　)(6)倒装句，介宾短语后置　
(7)倒装句，定语后置　
(8)倒装句，定语后置　
(9)倒装句，宾语前置　
(10)被动句，“见”表被动　
(11)被动句，“为”表被动　(12)皆白衣冠以送之　(　　　　　　)
(13)秦王购之金千斤　(　　　　　　)
(14)人不敢与忤视　(　　　　　　)
(15)取之百金　(　　　　　　)
(16)荆轲有所待，欲与俱　(　　　　　　)(12)省略句，省略谓语，穿　
(13)省略句，省略介词，以　
(14)省略句，省略宾语，之　
(15)省略句，省略介词，以　
(16)省略句，介词宾语和谓语，之；往11．积名句
(1)今行而无信，________________。
(2)太子及宾客知其事者，________________。
(3)高渐离击筑， ，士皆垂泪涕泣。
(4)______________，壮士一去兮不复还！
(5)复为慷慨羽声，__________，___________。
(6)轲既取图奉之，发图，______________。
(7)群臣惊愕，______________，尽失其度。(1)则秦未可亲也　(2)皆白衣冠以送之　(3)荆轲和而歌　为变徵之声　(4)风萧萧兮易水寒　(5)士皆瞋目　发尽上指冠　(6)图穷而匕首见　(7)卒起不意12．通语篇
(1)《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着一个“________”字展开，人物的性格也随着________的推移，从人物对话、________、动作的描写和________描写两方面得到栩栩如生的表现。
(2)文章一开始，就连用“破”、“________”、“收”、“________”、“________”、“至”六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，使故事一开始就笼罩着________的气氛，为后面故事的展开定下了________的基调。(1)刺　故事情节　神态　场面　
(2)虏　进　略　紧张　悲剧(3)故事的发展阶段是行刺的准备。这一部分包括准备信物、________、配备助手、________、________五个场面，其中“准备利刃”、“配备助手”是行刺的必备条件，然属次要情节，只一笔带过。其他三个情节均突出了人物性格的不同侧面，特别是“________”的关键是激樊於期献头。
(4)“易水送别”拉开了慷慨悲歌的一幕，“________”，一笔道出一场生离死别，加以萧萧易水，变徵歌声，垂泪涕泣，形成一种________的氛围，使人预感到事有不测。(3)准备利刃　怒斥太子　易水送别
准备信物　(4)皆白衣冠送之　凄凉悲怆　 13．译原文
荆轲刺秦王
原文：秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。译文：秦国的将领王翦打败了赵国，俘虏了赵王，占领了所有赵国的土地，派兵向北侵占土地，一直到燕国南边的边界。原文：太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”译文：太子丹非常地恐惧，于是就去向荆轲询问办法，说：“秦兵早晚要渡过易水，如果这样那么我虽然想长久地侍奉您，恐怕是不行了？”荆轲说：“即使是你不说，我也要采取行动了。如今空手而去，恐怕也没有什么信物，那么秦王也就无法接近了。现在樊将军，秦王用千斤的黄金外加一万户人口的封邑来悬赏他的头。如果能够得到樊将军的头和燕国督亢的地图献给秦王，秦王一定会很高兴地接见我，那么我才有办法来报答太子。”太子说：“樊将军因为无路可走投奔我，我实在不愿意因为我太子的缘故，而伤害了尊长，希望您能够重新考虑一下！”原文：荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。译文：荆轲知道太子不忍心，于是私下里悄悄地去见樊於期，对他说：“秦对你樊於期，可以说是十分地刻毒。父母宗族，都被杀害。如今听说用万户邑、千斤金来悬赏将军的头，你打算怎么办？”樊将军仰天长叹，流着泪说：“我常常想起来，就痛入骨髓，只是不知道该怎么办？”荆轲说：“如今有一句话，一可以解除燕国的后患，二可以替你樊将军报仇雪恨呀！怎么样？”樊於期走上前说：“到底怎么做？”荆轲说：“希望借你樊将军的头献给秦王，秦王必然非常高兴，乐意见我。我左手抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，这样那么就可以一报将军之仇，二雪燕国被欺侮的耻辱。将军你可愿意？”樊将军脱下一只衣袖，握住手腕走上前说：“这是让我日夜痛心的事，到现在才能够听说！”于是自杀。以下部分翻译题省略1．问题导读
(1)荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？答：秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可是也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。(2)荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？答：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首级与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。(3)荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？答：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反应；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。(4)荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？答：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。(5)“易水送别”中的音乐描写十分感人，试作赏析。答：“商音更流涕，羽奏壮士惊。”(陶渊明《咏荆轲》)太子丹及宾客“白衣冠以送之”，这是生离死别，送者行者皆沉浸于凄凉悲怆的氛围之中。“风萧萧兮易水寒”，暗示着事有不测。变徵之声，何其悲凉，慷慨羽声，何其激愤，音乐由弱至强，由低至高，人物由“垂泪涕泣”至怒发冲冠，情绪由凄楚悲凉至慷慨悲壮，生离死别化作同仇敌忾。易水悲歌这一场面有力烘托了荆轲“就车而去，终已不顾”的刚烈形象。(6)文章对“秦廷行刺”这一故事高潮采用了哪几种描写方法，试作分析。答： ①斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的紧张过程，层次分明。荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”；秦王“惊—引—起—拔—走—击”。
②通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象，读之使人如见其形，如闻其声。荆轲“顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”。
③运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。(7)简要分析荆轲的性格特点？答：荆轲的性格在准备信物、易水送别、秦廷行刺这三个场合表现得最为充分。荆轲与樊於期的对话，动之以情，晓之以理，推心置腹，表现出深谋远虑、心机缜密的个性。“白衣冠以送之”的悲壮气氛，“壮士一去兮不复还”的决心，让一个赴汤蹈火义无反顾的英雄卓立于读者面前。咸阳宫中，“顾笑武阳”，显示出荆轲的镇定自若、机智沉着；惶急奔跑的秦王、束手无策的群臣，反衬出荆轲搏击秦廷的气势；“倚柱而笑”的神态，“箕踞以骂”的动作，反映出荆轲宁死不屈的精神。作者扣住这些场景刻画人物，塑造出一个侠士的形象。(8)我们应该怎样评价荆轲刺秦王的行为？答：荆轲刺秦王这件事并不能真正的挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。《六国论》(苏洵)有一句话：至丹以荆卿为计，始速祸焉。也就是说由于荆轲的行刺加速了燕国的灭亡。历史的车轮是滚滚向前的，秦统一六国是历史发展的趋势，企图凭个人的拼杀来改变历史的进程是不可能的，所以只能以悲剧告终。这些都反映了历史和阶级的局限性。但千百年来，荆轲那种同情弱小和反抗强暴的侠义精神是值得我们肯定与敬仰的。3．写法赏析
(1)善于写人物的对话和神态：荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈词，毅然自刎。见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也突出了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变的良好心理素质。
(2)善于通过对比突出人物性格：以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。(3)善于创造悲壮感人的场面：如“易水送别”的“白衣冠”、“击筑”、“和而歌”、“士皆垂泪涕泣”、“士皆目，发尽上指冠”各种描写综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极为强烈的感人力量。这是刺秦前故事情节发展的一个高潮，也是这篇文章感人肺腑，千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了比较充分的展现。面对浑身着素的送行的人们和风寒水冷的自然环境，荆轲用慷慨悲歌来表达自己对于高渐离等知己生离死别的悲凉心情，抒发自己视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心履行自己的诺言，这更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的壮烈场面中，荆轲义无反顾地踏上了献身刺秦的征途。“就车而去，终已不顾”，勇往直前的英雄气概跃然纸上。又如，刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医的掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲“身被八创”，“箕踞以骂”。在极短的时间里，写了秦王殿庭上下的情状，写动作、写表情、写高呼、写怒骂，组织成一个惊心动魄的壮烈场面。4．文体常识
国别体史书是________的史书。《________》是中国第一部国别体史记，又称国记，是一部分国记事的历史散文著作。它最初的记录者可能是各国的史官，在春秋战国之际由晋国的史官编纂成书。《国语》的记事比《春秋》详细生动的多，也保存了许多珍贵的史料。《________》是一部战国时期的史料汇编。西汉后期的刘向校对群书，加以整理，去其重复，得33篇。晋陈寿《________》记载了魏、蜀、吴三国的历史。分国记载史事　国语　战国策　三国志1．下列加点字的注音完全正确的一组是(　　)
A．荆轲(kē)　拜谒(yè)　督亢(hánɡ)　戮没(lù)　谬误(miù)
B．偏袒(tǎn)　扼腕(è)　 厄运(è)　 濡染(rú)　怯懦(ruò)
C．淬火(cù)　猝然(cù)　忤逆(wǔ)　 铁杵(wǔ)　拊心(fǔ)
D．创伤(chuānɡ)　 创办chuànɡ)　 瞋目(chēn)
　 箕踞(jī)　 目眩(xuàn)解析：A项亢kànɡ；B项懦nuò；C项淬cuì，杵chǔ。
答案：D祝您学业有成课件71张PPT。6　鸿门宴 1．识作者
司马迁(前145～前87年后)，字子长，西汉夏阳龙门人。自称“迁生龙门”，我国西汉伟大的________、思想家、文学家，汉武帝时任郎中、太史令、中书令。著有《史记》，又称《________》，是中国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，______________”。史学家太史公记无韵之《离骚》据说司马迁家自唐虞至周，都是世代相传的史学家和天文家。司马迁10岁开始学习古文书传。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。元封三年(前108)，司马迁继承其父司马谈之职，任太史令，此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的________辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于在公元前91年完成了《史记》的撰写。李陵2．明背景：
秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。3．注字音
(1)美姬____ (2)左尹____ (3)鲰生____ (4)卮酒____
(5)戮力____ (6)有郤____ (7)玉玦____ (8)樊哙____
(9)披帷____ (10)瞋目____ (11)彘肩____ (12)啖之____
(13)须臾____ (14)刀俎____ (15)谨诺____ (16)郦山____(1)jī　(2)yǐn　(3)zōu　(4)zhī　(5)lù　(6)xì　(7)jué　(8)kuài　(9)wéi　(10)chēn　(11)zhì　(12)dàn　(13)yú　(14)zǔ　(15)nuò　(16)lì(17)芷阳____ (18)杯杓____ (19)竖子____
(20)飨士卒____ (21)西向侍____ (22)按剑而跽____
(23)目眦尽裂____(17)zhǐ　(18)sháo　(19)shù　(20)xiǎnɡ　
(21)shì　 (22)jì　 (23)zì5．解词义
(1)飨士卒　飨：________
(2)素善留侯张良　善：________
(3)私见张良　私：________
(4)具告以事　具：________
(5)亡去不义　亡去：________(1)犒劳　(2)友善、交好　(3)私下，偷偷地　
(4)完备，详尽　(5)逃跑，逃亡(6)固不如也　固：________
(7)封府库　封：________
(8)备他盗之出入与非常也　备：________
(9)不如因善遇之　遇：________
(10)君王为人不忍　不忍：________(6)确实　(7)封闭　(8)防备　
(9)对待、相待　(10)不忍心，心肠软　(11)加彘肩上　加：________
(12)会其怒　会：________
(13)度我至军中　度：________
(14)备他盗之出入与非常也　出入：________(11)放上　(12)恰巧，正好　(13)估计，推测　
(14)偏义复词，偏于“入”，进入 6．辨用法
为
(1)客何为者　(　　　　　　)
(2)使子婴为相，珍宝尽有之　(　　　　　　)
(3)窃为大王不取也　(　　　　　　)
(4)我为鱼肉　(　　　　　　)为(1)动词，做，干　(2)动词，做、干　
(3)动词，认为　(4)动词，是(5)为击破沛公军　(　　　　　　)
(6)吾属今为之虏矣　(　　　　　　)
(7)何辞为　(　　　　　　)
(8)沛公奉卮酒为寿　(　　　　　　)
(9)军中无以为乐　(　　　　　　)(5)介词，替，给　
(6)介词，被
(7)句末语气词，表反问，可译为“呢”　(8)介词，给
(9)动词，作为因
(1)因言曰　(　　　　　　)
(2)不如因善遇之　(　　　　　　)
(3)因击沛公于坐　(　　　　　　)
(4)项王即日因留沛公与饮　(　　　　　　)因(1)介词，趁机　
(2)介词，趁机，趁着　
(3)介词，趁机　
(4)连词，于是、就以
(1)具告以事　(　　　　　　)
(2)籍何以至此　(　　　　　　)
(3)举所佩玉玦以示之者三　(　　　　　　)
(4)还军霸上，以待项王　(　　　　　　)以(1)介词，把　(2)介词，凭　
(3)介词，拿　(4)连词，表目的，来且
(1)臣死且不避，卮酒安足辞　(　　　　　　)
(2)若属皆且为所虏　(　　　　　　)
(3)且为之奈何　(　　　　　　)且(1)连词，尚且，还　
(2)副词，将要　(3)副词，将要于
(1)贪于财货　(　　　　　　)
(2)长于臣　(　　　　　　)
(3)使人言于项羽曰　(　　　　　　)
(4)樊哙覆其盾于地　(　　　　　　)于(1)介词，在……方面　
(2)介词，比　(3)介词，对，向　
(4)介词，在然
(1)然不自意　(　　　　　　)
(2)不然　(　　　　　　)
(3)项王默然不应　(　　　　　　)然(1)连词，然而　(2)代词，这样
(3)形容词的词尾，……的样子之
(1)项伯乃夜驰之沛公军　(　　　　　　)
(2)为之奈何？　(　　　　　　)
(3)愿伯具言臣之不敢倍德也　(　　　　　　)
(4)今者有小人之言　(　　　　　　)
(5)珍宝尽有之　(　　　　　　)之(1)动词，往，到……去　(2)代词，这　
(3)助词，用于主谓间，取消句子的独立性　
(4)结构助词，的　(5)助词，衬字，无义所
(1)财物无所取　(　　　　　　)
(2)所以遣将守关者　(　　　　　　)
(3)若属皆且为所虏　(　　　　　　)所(1)助词，与后面的动词结合，构成名词性结构　
(2)所＋介词“以”，……的原因
(3)词头，用在被动句中作为动词词头乃
(1)项伯乃夜驰之沛公军　(　　　　　　)
(2)良乃入，具告沛公　(　　　　　　)
(3)度我至军中，公乃入　(　　　　　　)乃(1)副词，于是，就　
(2)副词，于是，就　
(3)副词，再，才7．识通假
(1)距关，毋内诸侯，秦地可尽王也　(　　)
(2)张良出，要项伯　(　　)
(3)愿伯具言臣之不敢倍德也　(　　)
(4)旦日不可不蚤自来谢项王　(　　)
(5)不者，若属皆且为所虏　(　　)
(6)今者有小人之言，令将军与臣有郤　(　　)
(7)置之坐上　(　　)(1)“距”通“拒”；“内”通“纳”　(2)“要”通“邀”
(3)“倍”通“背”　(4)“蚤”通“早”　(5)“不”通“否”
(6)“郤”通“隙”　(7)“坐”通“座”8．分古今
(1)沛公居山东时　
古义：________；今义：________
(2)料大王士卒足以当项王乎　
古义：________；今义：________
(3)备他盗之出入与非常也　
古义：________；今义：________(1)古义：指崤山以东地区；今义：指太行山东边的一个省
(2)古义：足够用来；今义：完全可以，够得上
(3)古义：意外的变故；今义：程度副词，很不一般(4)约为婚姻　
古义：________；今义：________
(5)将军战河北　
古义：________；今义：________(4)古义：儿女亲家；今义：结婚的事或者说因结婚而产生的夫妻亲眷关系
(5)古义：黄河以北地区；今义：黄河北部的一个省(6)臣战河南　
古义：________；今义：________
(7)而听细说　
古义：________；今义：________
(8)今人有大功而击之　
古义：________；今义：________(6)古义：黄河以南地区；今义：黄河南部的一个省
(7)古义：小人的谗言；今义：详细地讲述
(8)古义：现在别人(指沛公)；今义：现在的人，与古人相对9．判活用
(1)沛公军霸上　(　　　　　　)
(2)沛公欲王关中　(　　　　　　)
(3)不可不语　(　　　　　　)
(4)吾得兄事之　(　　　　　　)
(5)籍吏民　(　　　　　　)(1)军：名词用作动词，驻军　
(2)王：名词用作动词，为王、称王　
(3)语：名词用作动词，告诉　
(4)事：名词用作动词，做事、侍奉　
(5)籍：名词用作动词，登记(6)范增数目项王　(　　　　　　)
(7)刑人如恐不胜　(　　　　　　)
(8)不义也　(　　　　　　)
(9)道芷阳　(　　　　　　)
(10)素善留侯张良　(　　　　　　)(6)目：名词用作动词，使眼色　
(7)刑：名词用作动词，施加肉刑　
(8)义：名词用作动词，合于义　
(9)道：名词用作动词，取道　
(10)善：形容词用作动词，友善、交好　(11)拔剑撞而破之　(　　　　　　)
(12)先破秦入咸阳者王之　(　　　　　　)
(13)项伯杀人，臣活之　(　　　　　　)
(14)沛公旦日从百余骑来见项王　(　　　　)
(15)交戟之卫士欲止不内　(　　　　　　)(11)破：形容词用作动词，击碎、击破　
(12)王：名词作动词，称王　
(13)活：使动用法，使之活，救了他的命　
(14)从：使动用法，使……跟从，意即带领　
(15)止：使动用法，使之止，制止　(16)樊哙侧其盾以撞　(　　　　　　)
(17)君为我呼入，吾得兄事之　(　　　　　　)
(18)常以身翼蔽沛公　(　　　　　　)
(19)项伯乃夜驰之沛公军　(　　　　　　)
(20)头发上指　(　　　　　　)
(21)道芷阳间行军中　(　　　　　　)(16)侧：使动用法，使……斜侧着　
(17)兄：名词用作状语，用对待兄长的礼节
(18)翼：名词用作状语，像鸟的翅膀
(19)夜：名词用作状语，在夜里
(20)上：名词用作状语，向上　
(21)间：名词用作状语，抄小路10．析句式
(1)客何为者　(　　　　　　)
(2)大王来何操　(　　　　　　)
(3)沛公安在　(　　　　　　)
(4)籍何以至此　(　　　　　　)
(5)具告以事　(　　　　　　)(1)倒装句，宾语前置　(2)倒装句，宾语前置　
(3)倒装句，宾语前置　(4)倒装句，宾语前置　
(5)倒装句，介词短语后置　(6)贪于财货　(　　　　　　)
(7)楚左尹项伯者，项羽季父也　(　　　　　　)
(8)亚父者，范增也　(　　　　　　)
(9)夺项王天下者，必沛公也　(　　　　　　)
(10)沛公之参乘樊哙者也　(　　　　　　)
(11)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也　(　　　)(6)倒装句，介词短语后置　(7)判断句　
(8)判断句　(9)判断句　(10)判断句　(11)判断句(12)毋从俱死也　(　　　　　　)
(13)奉厄酒为寿　(　　　　　　)
(14)旦日不可不蚤自来谢项王　(　　　　　　)
(15)将军战河北，臣战河南　(　　　　　　)
(16)加彘肩上　(　　　　　　)
(17)珍宝尽有之　(　　　　　　)
(18)若属皆且为所虏　(　　　　　　)
(19)吾属今为之虏矣( )(12)省略句。省略“之”　(13)省略句。省略“之”　
(14)省略句。省略主语“沛公”　
(15)省略句。省略“于”　(16)省略句。省略“于其”　
(17)被动句　(18)被动句（19）被动句11．积名句
(1)所以遣将守关者，________________。
(2)今者项庄拔剑舞， 。
(3)夫秦王有虎狼之心， ， 天下皆叛之。
(4) ，大礼不辞小让。　(1)备他盗之出入与非常也　
　(2)其意常在沛公也
(3)杀人如不能举，刑人如恐不胜
(4)大行不顾细谨12．通语篇
(1)《鸿门宴》全文情节可视为
五起五落，张弛有度，波澜起
伏：无伤告密(一起)，________
(一落)；范增举玦(二起)，________
(二落)；________(三起)，项伯翼蔽(三落)；樊哙闯帐(四起)，______(四落)；张良留谢(五起)，_______(五落)。项伯夜访　项王不应　
项庄舞剑　项王款樊　沛公诛奸(2)“鸿门宴”的故事向读者展现了这样的具体矛盾：刘、项因争夺________产生了不共戴天之仇，军事力量处于劣势的________，宴会前，面临大军将被击溃的危机；宴会中，又可能遭受________。然而刘邦却竭智逞才，随机应变，转危为安，变被动为主动，向着他既定的目标跨出了一大步。故事情节即围绕这一线索循序展开，忽张忽弛，跌宕有致，引人入胜。(2)关中　刘邦　杀身之祸　
13．译原文
原文：沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”译文：沛公驻军霸上，还没有跟项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公打算做关中王，任命子婴为国相，已全部占有了秦国的珍宝。”项羽大怒道：“明天犒劳士兵，给我去打垮沛公的部队！”在这时，项羽的军队有四十万人，驻扎在新丰鸿门；沛公的军队有十万人，驻扎在霸上。范增劝说项羽道：“沛公在山东时，贪图财货，喜欢漂亮的女人。如今入了关，不拿什么财物，也不迷恋女色，看来他的野心不小。我(曾)派人观察他的‘云气’，都呈现出龙虎的形状，五彩斑斓，这可是天子的云气啊。赶紧攻打他吧，不要错过机会。”原文：楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。译文：楚军的左尹项伯是项羽的叔父，一向跟留侯张良要好。张良这时跟随沛公，项伯于是连夜骑马到沛公军营，私下会见张良，把项羽将发动进攻的事全都告诉了他，想叫张良跟他一同离去，说：“不要跟着他们一块送死。”张良说：“我替韩王送沛公(到这里)，沛公如今有急难，我逃离了他，是不守信义的，我不能不跟他说说。”张良于是进(中军帐)，又把全部情况告诉了沛公。沛公大吃一惊，说：“这怎么办呢？”张良说：“谁给大王献闭关这条计策的？”沛公说：“有个浅陋的小人劝我说，‘守住函谷关，不让诸侯的军队进来，就可以占领秦的全境称王了’，所以听了他的。”张良说：“估计大王的部队能跟项王抗衡吗？”沛公沉默了一会，说：“本来就比不上他啊，将怎么办呢？”张良说：“让我去告诉项伯，说您是不敢违背项王(意旨)的。”沛公说：“你怎么跟项伯有交情的？”张良说：“秦朝的时候，他跟我交往，他杀了人，我救了他；如今有急难，幸亏他来告诉我。”沛公说：“你跟他谁大谁小？”张良说：“他比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要把他当兄长一样对待。”张良出去邀请项伯，项伯就进来见沛公。沛公举起酒杯祝项伯健康，(又)跟他约定结为儿女亲家，说：“我入关后，财物丝毫不敢据为己有，给官吏和百姓造册登记，封存官库，等待项将军来(处理)。之所以派部队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。我日夜盼望项将军到来，怎么敢反叛呢！希望您(向项将军)详细说明我是不会忘恩的。”项伯答应下来，对沛公说：“明天不可不早些来向项王道歉。”沛公说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到自己军营后，将沛公的话全都转告项王，趁机说道：“沛公不先攻破关中，你怎么能入关呢？如今人家有了大功，却去进攻他，这是不合道义的。不如趁他来拜会好好款待他。”项王答应了。原文：沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。译文：第二天，沛公带着一百多人马来拜会项王。到了鸿门，道歉说：“我和将军合力攻秦，将军在黄河北作战，我在黄河南作战，却没有料到自己能先入关破秦，能在这里再次见到您。现在由于小人的谗言，使您我之间产生了隔阂……”项王说：“这是您的左司马曹无伤说的，否则，我怎么会这样呢？”项王当天就留沛公一道喝酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐——亚父就是范增；沛公面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次给项王使眼色，又接连三次举起所佩带的玉玦示意项王(杀死沛公)，项王(却)默默地没有反应。范增站起来，到外面召来项庄，对他说：“君王为人心慈手软，你进去，上前给他们祝酒，祝过酒，请求舞剑，借机将沛公击倒在座位上，杀掉他。不这么做，你们这些人将来都会成为他的俘虏！”项庄于是进去祝酒，祝过酒，说：“君王跟沛公一块喝酒，军中没有什么娱乐的，让我来舞剑吧。”项王说：“好。”项庄拔出剑舞起来，项伯也拔剑舞起来，时时用自己的身子掩护沛公，项庄不能得手。以下部分翻译题省略1．问题导读
(1)项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么？答：就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是那么一个火暴汉子！(2)在楚王即将来犯万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？此处行文轻描淡写有什么作用？答：“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系。由项伯必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点和双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警，处变不惊。(也与刘邦大惊失色束手无策形成对照)(3)刘邦谢罪是否诚心，何以见得？答：并不诚心。迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于不自愿，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”！(这“小人”分明指曹无伤却故意不予道破，装出一副全然无知的样子)(4)项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑”企图“击沛公于坐”这惊心地动魄的一幕。“留沛公与饮”是精心策划的阴谋吗？答：不能认为这是精心策划的阴谋。范增一再暗示项羽，要他下令除掉刘邦，项羽却总是“默然不应”，可见并未经过策划。这一变故是范增一手导演的，虽然阴狠，却并不示明，由于没有得到项羽的支持，而项伯又出面援救，终于不了了之。(5)课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？答：课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。浓墨重彩写樊哙既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。(6)张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？答：项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力：兵力单薄的刘邦不足为患；范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋一一破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。(7)简单分析项羽的性格特点。答：沽名钓誉，缺乏政治远见：曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。胸无城府，有不忍之心：脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。寡谋轻信，轻敌自大：对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。(8)概括刘邦、张良、范增、樊哙的性格特点。答：刘邦：圆猾狡诈，细心机警；随机应变，善于用人；能言善辩，勇毅果断；能屈能伸，细致周密。张良：老练多谋，眼光锐利，善于用人，善于分析，忠心耿耿，剖析利害，有情有义，胆识过人，干练透辟。范增：多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。急躁易怒，妄自尊大，既不知人，也不知己。樊哙：忠诚，勇武。有勇有智，能言善辩。(9)“鸿门宴”事件发生时，项羽为诸侯上将军，刘邦因起兵于沛，人称沛公，都还未称王，但《史记》却超前称王，试分析司马迁的用意。答：处于矛盾冲突顶峰时，人物之间的称谓，往往能体现人物间微妙而复杂的关系。文中，张良三次称刘邦为“大王”，前两次只有他自己在场，后一次只添了几个自己人，称“大王”正表露他们君臣同心协力，决心与项羽抗衡，战而胜之的雄心壮志。项伯、范增、项庄都是项羽的部下，他们称项羽为“项王”、“君王”，显然是出于自恃强大，不可一世，称王称霸是理所当然的心理状态。而张良、樊哙虽是刘邦的部下，由于力量对比悬殊，出于表面上的曲意奉迎，自然也称项羽为王。刘邦毕竟身份不同，用语不能过于阿谀，所以在项伯、项羽面前六次称项羽为将军，只有最后一次与张良谈话时，称项羽为“项王”，一方面他明知项羽称王是迟早的事，另一方面，是在他自己部下面前，无失身份之虞。由这些称谓来看，刘邦集团处处恭恭敬敬，低声下气，以臣下的身份尽力满足项羽的自尊自大的心理。3．写法赏析
(1)在矛盾斗争中刻画人物：作者塑造项羽的形象主要抓住四个问题：是否对刘邦发动进攻；是否在席间杀死刘邦；对樊哙的越礼行为采取什么态度；对刘邦逃跑的态度。这些已有分析。这里附带说说樊哙。樊哙在危急的关头不顾卫士阻拦，闯入中军帐，表现了极大的勇气。但入帐后的种种行动都是有礼有节的，先“披帷西向立，目视项王”，以引起项羽注意；项羽赐酒，他先拜谢，然后站着喝，随后连生彘肩也吃了；他借机讥讽项王，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，这又说明他粗中有细。(2)运用对照手法烘托人物形象：如同样在处理突发事件时，项羽思虑肤浅、盲目自信的性格就通过“大怒”，喝令下属“旦日飨士卒，为击破沛公军”的话语神情中表露无遗；而刘邦虽“大惊”、“默然”，但连续向张良求计的“为之奈何”则表现了他虽惊慌而能虚心求教的性格。对项伯，刘邦从极力拉拢到极力表白，竟将自己的勃勃野心说成是耿耿忠心，无不生动的表现了这个人物随机应变、狡诈弄机的特点。还有对告密者、对谋士的态度、做法，刘、项各不相同，写刘邦是为了烘托主要人物——项羽。另外，曹无伤与项伯，范增与张良，项庄与樊哙，这些人物也一一对应，相互映衬。(3)善用细节表现、刻画人物：如鸿门宴中座次的安排生动地体现了双方力量对比的悬殊，项羽的骄妄自负及刘邦的委曲求全等内容。再如范增起召项庄行刺刘邦，曰：“不者，若属皆且为所虏”，当刘邦安然逃脱，范增仰天长叹：“吾属今为之虏矣”。从一开始将自己排除于项氏集团的“若属”到“吾属”的变化，反映了范增从对项羽“为人不忍”的愤怒到感到无法与“竖子谋”的绝望、悲哀，心理刻画尤其生动。(4)语言精炼生动，绘声绘色：例如，项羽的话，骄横气盛；刘邦的话，礼仪备至；范增的话，老谋深算；张良的话，老练透辟；樊哙的话，豪壮威严；项庄的话，似巧实拙。描写场景则犹如亲眼目睹。例如写樊哙闯宴：“交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，目视项王，头发上指，目眦尽裂。”这一紧张场面的描绘着墨虽不多，却使情境、心情顿感紧张。又如，写“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”、“项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，三言五语，就把宴会上杀气腾腾的场面勾画得动人心魄。《鸿门宴》中的一些语言，如“项庄舞剑，意在沛公”、“秋毫无犯”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“竖子不足与谋”、“大行不顾细谨，大礼不辞小让”、“劳苦功高”等等，已成为流传千古的名句。4．文体常识
纪传体史书创始于西汉________的《史记》，它以________为中心，用“本纪”叙述帝王；用“世家”记叙王侯封国和特殊人物；用“表”统系年代、世系及人物；用“书”或“志”记载典章制度；用“列传”记人物、民族及外国。
《史记》是一部纪传体通史，全书共________篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，五十二万六千五百一十五字，记载了上自中国上古传说中的________时代，下至汉武帝元狩元年(公元前122年)，共3000多年的历史。其中的________和________是主体。司马迁　人物传记　一百三十　黄帝　本纪　列传《史记》与后来的《汉书》、《________》、《________》合称“前四史”。《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“________，________”，有很高的文学价值。后汉书　三国志　史家之绝唱　无韵之《离骚》1．下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A．飨士卒(xiǎnɡ)　 鲰生(zōu)　 玉玦(jué)　
诛杀(zhū)　 披帷(wéi)
B．好美姬(jī)　 卮酒(zhì)　 交戟(jī)　　　　　　　　　
谨诺(nuò)　 车骑(jì)
C．当项王(dǎnɡ)　 戮力(lù)　 瞋目(chēnɡ)　　　　　　
参乘(shènɡ)　 彘肩(zhì)
D．要项伯(yāo)　 有郤(xī)　 目眦(cì)　　　　　　　　
啖之(dàn)　 刀俎(zǔ)解析：B项卮—zhī，戟—jǐ；C项当—dānɡ，瞋—chēn；D项郤—xì；眦—zì。
答案：A祝您学业有成课件45张PPT。10　短新闻两篇
别了，“不列颠尼亚”　奥斯维辛没有什么新闻 1．识作者
《别了，“不列颠尼亚”》的作者署名为周婷、杨兴，实际上是新华社周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四位记者的合称。其中周树春是新华社副总编辑、参考消息报社社长。亚伯拉罕·迈克尔·罗森塔尔(1922—2006)，1944年进入《纽约时报》后长期从事国际新闻报道。自1977年起任《纽约时报》执行主编。在总部工作期间，他长期主管国际新闻报道，形成了崭新的报道风格，为巩固该报在美国新闻业中的重要地位立下了功劳。作品________被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。它跳出了传统新闻“________”、“________”的窠臼，着力表现作为一名有使命感的记者对战场的主观印象，激情洋溢地抒发了对自由、解放、新生的无比珍惜之情，并因此于1960年获________。《奥斯维辛没有什么新闻》　客观报道　
零度写作　普利策国际新闻奖2．明背景
《别了，“不列颠尼亚”》写于1997年7月1日，也就在那一天的零点，在中国，在香港发生了一件具有重大历史意义的事件，那便是香港在这一时刻又回归了祖国的怀抱。《中英南京条约》使香港离开了祖国，变成了大英帝国的殖民地，150多年来，25任港督代表英国对香港进行统治。为了使香港回归，中国共产党人作出了许多努力，终于1984年的《中英联合声明》使香港的回归指日可待，13年的漫长等待，当1997年7月1日零时这一庄严时刻到来之际，哪一个中华儿女不热血沸腾呢？《别了，“不列颠尼亚”》就是在这样的一种背景下创作出来的。《奥斯维辛没有什么新闻》写于1958年8月，当时距离第二次世界大战结束已有13年，时间已经磨平了战争造成的创伤，但德国法西斯在二战期间残酷地屠杀被占国人民的集中营还在警醒着世人，法西斯集中营的牢房、毒气室、鞭刑柱、焚尸炉无不向人们诉说着德军犯下的滔天罪行。本文便是作者目睹了波兰奥斯维辛集中营后有感而写的一篇新闻。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。这主要得益于他独辟蹊径，突破了“客观报道”、“零度写作”(即记者在新闻中毫不掺杂个人情感的写法)的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当作文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感。3．注字音
(1)旗帜____　 (2)紫荆花____　 (3)冉冉升起____　　　(4)明媚____　　(5)婆娑____　　 (6)噩梦____　　　　(7)撰写____　　(8)焚烧____　　 (9)雏菊____　　　　(10)窒息____　 (11)祷告____　 　(12)绞刑____(1)zhì　(2)jīnɡ　(3)rǎn　(4)mèi　(5)suō　
(6)è　 (7)zhuàn　(8)fén　(9)chú　(10)zhì
(11)dǎo　(12)jiǎo5．解词义
(1)易帜： _______________________________
(2)子夜： _______________________________
(3)夜幕： _______________________________
(4)陈迹： _______________________________(1)易帜：国家或军队更换旗子，指改变政治方向、宗旨或投向对方。
(2)子夜：半夜、午夜。
(3)夜幕：夜晚景物像被大幕罩住一样。
(4)陈迹：过去的事迹；旧迹；过去的事情(物)。(5)掩映： _______________________________
(6)明媚： _______________________________
(7)婆娑： _______________________________
(8)噩梦： _______________________________
(9)心智： _______________________________(5)掩映：彼此遮掩而互相衬托。
(6)明媚：景色等鲜明可爱。
(7)婆娑：形容盘旋和舞动的样子。
(8)噩梦：引起极度不安或惊恐不已的梦。
(9)心智：心思智慧。(10)茫然： _______________________________
(11)隐秘： _______________________________
(12)窒息： _______________________________
(13)祷告：_______________________________(10)茫然：①完全不知道的样子；②失意的样子。
(11)隐秘：隐蔽而不显露。
(12)窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
(13)祷告：向神祈求保佑。6．辨用法
(1)序幕·序曲
辨析：序幕：戏剧第一幕之前的一场戏，用来介绍人物的历史、剧情发生的起因或暗示全剧的主题；比喻某件事情的开始阶段。序曲：歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧等开场前演奏的乐段，一般由交响乐队演奏；用这种体裁写成的独立器乐曲。
①校园文化节定于近日拉开________。
②17世纪早期歌剧的________是一种简短的开场音乐，没有固定的形式。序幕序曲(2)凝重·庄重
辨析：凝重：浓重；端庄、庄重。庄重：风度、仪表、举止或谈吐不随便；沉着稳重。
①会场上________的空气，压迫着每一个人的心灵。
②家里的人不知道都去了什么地方，在这样________的场合，居然只留下我一个人在家准备。凝重庄重(3)消逝·消释
辨析：消逝：声音、时间等慢慢逝去，不再存在。消释：消除、处理、解除，一般与“误会、疑虑、嫌隙”等搭配。
①随着时间的________，他逐渐明白了这个道理。
②误会________了，他俩又走到了一起。消逝消释(4)终身·终生
辨析：终身：今生今世；此生；毕生相关，一般指与个人相关的事。终生：毕生，一般指事业而言。
①多少仁人志士把为共产主义事业作为自己________奋斗的理想。
②________教育的思想目前已成为很多国家教育改革的指导方针。终生终身(5)权利·权力
辨析：权利：公民或法人依法行使权力和享受的利益。权力：政治上的强制力量；职责范围内的支配力量。
①父母应该有管教子女的________。
②保障人民的合法________是各级党政机关“以民为本”思想的集中体现。权力权利(6)冉冉·徐徐
辨析：两个词都有“慢慢地”的意思，“冉冉”多形容炊烟等事物，除了有“缓慢”的意思之外，还有“柔软”的意思。“徐徐”多用于列车等的前进。
①在庄严雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗迎着晨风________升起。
②2008年9月17日，北京残奥会圣火________熄灭，“奥运时间”落下帷幕。冉冉徐徐(7)试验·实验
辨析：试验：为了查看某事的结果或某物的性能而从事某种活动。实验：为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。
①他耐心地做着种种的交配________，结果成功了。
②最近，省厅正式通过了高中语文“四结合”教改________课题研究方案。实验试验7．积名句
(1)大英帝国从海上来，______________。
(2)在布热金卡，____________，____________，____________，____________。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱。
(3)这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，____________。(1)又从海上去
(2)本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑
(3)雏菊花在怒放8．通语篇
(1)《别了，“不列颠尼亚”》通过_____的现场报道，寄予了作者对香港回归的_____，对英帝国在香港殖民终结的________。
(2)《别了，“不列颠尼亚”》按导语和主体可分两部分。第一部分为第1自然段。概述___________________。
第二部分为2至11段，具体叙述了_________________________________________。(1)对中国恢复行使对香港主权的交接仪式　喜悦　嘲讽　
(2)英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗最后一次降落，接载英国王子和港督的游轮离开香港　英国殖民者的告别仪式　(3)《别了，“不列颠尼亚”》主体部分按照________顺序，集中描写英国撤离香港那天的几个具有象征意义的场景及有关背景资料。这几个场景分别是：
4时30分， __________；4时40分， __________；
6时15分， __________；7时45分， __________；
0点，______________________________；
0点40分，___________________________。(3)时间　末任港督的降旗仪式　彭定康离开港督府　英国告别仪式　第二次降旗仪式　香港交接仪式上的易帜　“不列颠尼亚”号离开香港(4)《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“________”原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在________、________、________的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。
(5)《奥斯维辛没有什么新闻》标题用了一个________句式，表现出对纳粹罪恶的深刻揭露，把奥斯维辛这个被纳粹颠倒了的世界展现在读者面前。(4)零度写作　恐怖与快乐　战争与和平　历史与现实　
(5)否定　(6)《奥斯维辛没有什么新闻》1～3段是本篇_____。先用_____手法突出如今的布热金卡曾经是“人间地狱”，现在“也许是世间最可怕的旅游中心”；再用一组_____点出布热金卡是一个世人瞩目的地方。4～13自然段是这篇新闻的_____。按______的顺序展开。4～5段介绍集中营的______、_____、_____、____等概况。第6段交代写作动机，8～13段叙述参观者的见闻感受，依照地点的转换，即“毒气室→_____→_____→女牢房→______→______→地下室”的顺序，择要记录参观者的印象。结语部分“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”一句再次点题，呼应第6自然段首句，全文结构收尾圆合，提醒人们“前事不忘，后世之师”，要百倍珍惜今天的自由与幸福。导语　对比　排比句　主体　整体到局部　 方位　 居民　环境　历史　焚尸炉　死囚牢　灰砖房　长廊1．问题导读
(1)如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含义？答：有两层意思。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终被洗刷。(2)为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？答：英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，可以说在中国香港的土地上，英殖民统治的太阳落下了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。(3)文中三次写到降旗，各有什么意义？答：第一次降旗是港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下，这标志今后的香港再也不会由港督来统治；第二次降旗是香港岛上的每天一度的降旗，这面旗的降下，标志着被英国统治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱；第三次降旗是写7月1日子夜时分的中英香港交接仪式的易帜，这是最激动人心的一刻，它标志着英国对香港长达一个半世纪的统治的结束，也标志着从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权！答：这样写使得每一个仪式都显示出历史的跨度，有着历史的意义。比如：港督降旗仪式，作者说“但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起”。作者巧妙地运用了对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志性意义的最后一次。对于在驻港英军总部附近举行的告别仪式，作者也只是提了一句，但作者随后捕捉到了一个典型的镜头：“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”象征英国统治的“不列颠尼亚”号，与象征香港回归祖国的特别行政区区旗，构成了鲜明的对比，启示人们发现这一仪式的深厚内涵。7时45分的第二次降旗仪式，作者把这一事件放在历史今昔的对比上，有一种历史沧桑变化的感觉，使得曾经的坎坷，在人们脑海中“积淀成了神圣而执著的理性”，也使得“今夜的喜悦变得更加凝重”。(4)作者介绍了每一种仪式之后，总要引用一些背景材料，这样写有什么作用？试结合文章分析。(5)如何理解“大英帝国从海上来，又从海上去”这句话？答：这短短的十三个字，包含着无穷的意蕴：当年从海上耀武扬威地来，今天黯然地从海上离去。为了等到这一天，中国人做出了多少努力啊！大英帝国离开香港，是中华民族的胜利。自豪之情，溢于言表。(6)《奥斯维辛没有什么新闻》为什么要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？答：一批批的参观者在奥斯维辛都会看到同样的东西，得到同样的感受，那样震惊，那样窒息，那样愤怒。(7)文章一上来就说布热金卡“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”。作者为什么说这是“最可怕的事情”“像一场噩梦”？答：结合下文可知，作者用的是反语。因为景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配，这才有了第二段的四个“不该”。布热金卡曾经是一个暗无天日的人间地狱，这里应该“永远没有阳光、百花永远凋谢”，灰暗的天空、沉闷的色调才是它最相配的景象。然而作者踏进集中营，却吃惊地发现两种不相称的东西叠合在一起，因此“可怕”。作者虽无直接控诉，却强烈地表达出了自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，一种莫名的压抑弥漫开来，让读者感到沉重。(8)如何理解“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸废墟上，雏菊花在怒放”。答：一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起。表达了作者对纳粹的讽刺：纳粹的残暴终归阻止不了生命的进程。同时也表达了作者的控诉：生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴终不可绝灭生命；是控诉，美好的生命被活生生地毁灭。(9)文章中还有哪些细节？试分析其作用。答：“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑”，这是对历史遗照中人物表情的浮雕似的特写，其后作者用追问——“当时，她在想什么呢？现在……又在想什么呢？”——来“放大”“加深”这一细节印象，启发世人反思：美和善就是这样被蹂躏、践踏和毁灭的！活着的人，要永远牢记法西斯的罪恶，警惕法西斯幽灵的复活。还有对参观者表情反应细节的摹写，如用“张大了嘴巴”表现参观者的惊惧莫名，用“浑身发抖”表现参观者的怒不可遏，用“跪了下来”表达参观者的诚挚祈祷等等，这些细节都给读者以立体的视觉形象和强烈的情感震撼。(10)《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同？答：不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。记者对于所报道的事件有三种参与的情况：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情；还有一种，记者作为事件的参与者，文章直接描写他的所闻所感。我们平时读报纸所看到的消息大都是第一种和第二种情况，主要还是一种客观叙述为主的写法；而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。(2)《奥斯维辛没有什么新闻》3．写法赏析
《别了，“不列颠尼亚”》
(1)以时间闪回的方式组织材料：写港督府告别仪式中的第三段，加进对港督府历史的追述；写广场告别仪式时，加入“156年前一个英国舰长占领港岛，升起英国米字旗”，“今天一个英国士兵在这里降下米字旗”。将历史与现实用镜头方式交错出现，突出了英国在香港156年统治的终结。(2)细节描写
“掩映在绿树丛中的港督府”、“古典风格的白色建筑”、“广场上灯光渐暗”、“‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕中”等描述性的语言使描述对象生动、形象、可感。这样一个具有深远意义的仪式，可描述的细节很多。但作者只从“告别”切入，将目光聚焦于“历史的终结与开始”这一主题，所有的细节均服务于这一主题，不枝不蔓，清清楚楚。
(3)气氛烘托
“蒙蒙细雨中”、“雨越下越大”是天气状况的实写，对仪式的气氛起了烘托的作用；“面色凝重”，是对港督彭定康表情的实写，对“告别”仪式的氛围起了点染的作用；“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上的悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景”，则将“新”与“旧”、“撤离”与“交接”、“终结”与“新生”这一主题表现得淋漓尽致。《奥斯维辛没有什么新闻》
(1)精警的语言
这篇新闻用词简练准确，意味隽永，情感浓郁。写参观者的话就一句，仅用两个字——“够了”，就淋漓尽致地表达了对受难者苦痛的目不忍睹，耳不忍闻；对法西斯刽子手的咬牙切齿，义愤填膺。还有很多语句精警有力，发人深省。如“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”，这一句深刻地揭露了法西斯的灭绝人性。(2)反讽
文章一上来的议论“阳光明媚”，绿树成阴，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅多么美好的和平景象！然而作者却说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，作者用反语表达出自己的愤懑，字字句句敲打着读者的心，让读者感到一种莫名的压抑。
(3)细节描写
比如，“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，这样的景象的确让人难忘。也许是讽刺，任纳粹刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程；也许是控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。还有，那个照片中的姑娘，临刑前她在想什么？这不仅是作者的疑问，也是给读者提出的问题。4．文体常识
新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。新闻有广义、狭义之分。广义的分类包括：________、________、________、________等体裁；狭义的专指________。消息是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道，________、________及文字少、篇幅小是其基本特征。其种类分为：动态消息，综合消息，典型消息，述评消息。基本结构包括：________、________、________、________、________。消息　通讯　特写　报告文学　消息　真实性　
时效性　标题　导语　主体　背景　结语2．下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A．编纂　纳粹　绞刑架　心力交悴
B．废墟 掩映 文绉绉 疯疯癫癫
C．刍议 步履 哈蜜瓜 嬉笑怒骂
D．隐秘 窒息 钓鱼杆 烟雨空濛解析：A项心力交瘁；C项哈密瓜；D项钓鱼竿。
答案：B 祝您学业有成课件33张PPT。11　包身工1．识作者
夏衍(1900—1995)作家、剧作家。原名沈乃熙，字端先。浙江杭州人。1920年毕业后赴日本留学，参加日本左翼运动。
1927年“四一二”政变后，在上海从事工人运动及翻译工作，译有高尔基的《母亲》等名著。1929年，与郑伯奇等组织上海艺术社，首先提出“普罗列塔利亚戏剧”的口号，开展无产阶级戏剧活动。1930年加入“________”，当选为执委。创作有电影剧本《狂流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《________》及报告文学《________》，对30年代进步文艺产生巨大影响。新中国成立后曾任文化部副部长、中国文联副主席、中国电影家协会主席等职。改编创作《祝福》、《林家铺子》等电影剧本，著有《写电影剧本的几个理论问题》等理论专著。著述甚丰，有《夏衍剧作选》、《夏衍选集》、《夏衍剧作集》等。1994年10月，国务院授予“________”荣誉称号。中国左翼作家联盟　上海屋檐下　包身工　
有杰出贡献的电影艺术家2．明背景
本文是作者于1935年经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来的。1936年，发表在《光明》(左联机关刊物)的创刊号上。它所反映的是“一·二八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗状况。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免罢工的威胁，就更大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实，生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶。3．注字音
(1)蠕动____　 (2)拎着____　 (3)游说____ (4)嘈杂____　
(5)簿子____　 (6)籼米____ (7)揩油____　 (8)蹒跚____
(9)皮辊____　(10)谄媚____　(11)骷髅____ (12)噩梦____　
(13)怔住___　(14)锭子____ (15)惺忪____　(16)褴褛____　
(17)契约____ (18)佳肴____　(19)屏气____ (20)焦灼____(1)rú　 (2)līn　(3)shuì　(4)cáo　(5)bù　(6)xiān　(7)kāi　(8)pán　(9) ɡǔn　(10)chǎn　(11)kū　(12)è　 (13)zhènɡ　(14)dìnɡ　(15)xīnɡ　(16)lán　(17)qì　(18)yáo　(19)bǐnɡ　(20)zhuó5．解词义
(1)惺忪： 。
(2)弄堂： 。
(3)褴褛： 。
(4)游说： 。
(5)执拗： 。
(6)见机： 。
(7)蹒跚： 。
(8)谄媚： 。
(9)不假思索： 。(1)惺忪：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
(2)弄堂：胡同，小巷。
(3)褴褛：泛指衣服破烂。
(4)游说：泛指多方活动陈述自己的建议、主张，希望被采纳。文中指四处活动，用谎言骗别人。
(5)执拗：固执任性，不听从别人的意见。
(6)见机：文中是“知趣”的意思。
(7)蹒跚：因腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
(8)谄媚：用卑贱的态度向人讨好。
(9)不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。6．辨用法
(1)愚笨·愚昧
辨析：愚笨：头脑迟钝，不灵活。愚昧：缺乏知识；文化落后。
①人们认为天堂中智慧的人比________的人更荣耀、更卓越。
②老人由于长期生活在大山里，对外界显得很________。愚笨愚昧(2)接合·结合
辨析：接合：连接起来使合到一起，多用于具体事物。结合：彼此紧密联系，可用于抽象概念。
①最后这两条铁轨________，并钉上了金色的道钉。
②故事和背景是按适当的比例________的。接合结合(3)休养·修养
辨析：休养：休息调养，一般指人，比较具体。修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，较为抽象。
①倾听是一种智慧、一种________、一种尊重、一种心灵的沟通。
②大家都知道，我国海滨和温泉等风景秀丽的地方都有________所和静养所。修养休养(4)次序·秩序
辨析：次序：排列的先后；安排事物的式样、方式或方法。秩序：整齐而有条理的状况。“次序”侧重于先后，“秩序”侧重于条理、不混乱。
①他们过着________井然的生活。
②他对文章________的乱七八糟感到吃惊。秩序次序(5)工夫·功夫
辨析：工夫：时间；做事所费的人力；经过训练学到的胜任工作的能力；培养的或学到的才能。功夫：武术技能，有时也代指武术；素养、本领、造诣。
①三十年的________你还是找到这儿来了。
②很多外国人都喜欢上了中国________。工夫功夫(6)事故·世故
辨析：事故：意外的损失或灾祸。世故：通达人情，富有待人接物的处世经验。
①有些人还绘声绘色，说他如何________。
②酒后驾驶造成的交通________频发，应当引起有关部门的高度重视。世故事故(7)妨害·妨碍
辨析：妨害：有害于。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
①暴风雨________了船舶航行。
②对贪污受贿的指控将________他在秋季选举中当选的机会。妨害妨碍7．积名句
(1)黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，______________，______________。
(2)朱门酒肉臭，______________。
(3)硕鼠硕鼠，无食我黍！________，________。________，________。乐土乐土，爰得我所。(1)黎明的到来　是无法抗拒的　
(2)路有冻死骨　
(3)三岁贯女　莫我肯顾　逝将去女　适彼乐土8．通语篇
(1)本文通过对________的描写，概括了_______，揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工不幸生活的________，并指出了________的历史趋势。
(2)本课以________为线索，围绕包身工_______来组织材料，中间穿插一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料，像剪接电影一样，高度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。(1)包身工一天生活遭遇　包身工的全部悲惨生活　深切同情与关注　黑暗必将过去、光明必将来临　
(2)时间　一天的生活和做工(3)《包身工》全文可分________部分。
第一部分(1～8段)记叙包身工清晨起床的情况，描述她们恶劣的________，介绍包身工的来源和身份，说明包身工产生的背景。
第二部分(9～17段)记叙包身工早餐的情景，描述她们恶劣的________，分析包身工发展的原因。
第三部分(18～25段)记叙包身工上工的情景，描述工厂恶劣的________，揭露包身工所受的残酷剥削、压迫，指出在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势。
第四部分(26～33段)总结全文。概括包身工的________，指出包身工制度________。四　居住条件　饮食条件　
劳动条件　悲惨命运　必然灭亡1．问题导读
(1)包身工制度产生和发展的原因是什么？答：产生的背景是日本帝国主义的经济侵略，农村破产，特别是灾荒后贫苦农民无法维持生活，只好让儿女到上海当包身工。发展的原因有三：可靠(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)、安全(与外界隔绝，不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分之一)。(2)作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？答：为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗、残酷，作者所用的手法是“点面结合”。“面”上的描写，主要指的是人物的群体描写，课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，都是先作一下概括性的叙述。这里面，作者并没有具体刻画哪一个人物，而是速写式地描出人物的群像。同时，作者选取了一些典型人物和典型细节。比如“芦柴棒”这个人物，通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的叙述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。另外，还有一些典型事例，比如没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”；典型细节，如她们“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”，“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶”等，都使得包身工们的苦难生活生动地展现在我们的面前。(3)文章三次插入对“芦柴棒”描写有何作用？答：第一次，由老板喊她的名字而写出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方”，尽管她“用手做着手势，表示身体没力，请求他的怜悯”，但是，老板为了不丧失一天的利润，还是要用各种毒辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅一样，甚至连“抄身婆”都不愿意用手去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。这里，作者虽然写的只是一个芦柴棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死”，也是每一个包身工们最终都不可逃脱的厄运。通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的叙述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运。(4)东洋婆对小福子的惩罚为什么说是文明的惩罚？答：作者运用的是反语。文中小福子虽然没有遭受毒打，看起来好像很好，但头上顶着皮带盘心子，靠墙站着本身就是一种严厉的惩罚。从另一方面我们也可以看出，对包身工的打骂，东洋婆早已用腻了，对小福子的这种惩罚只不过是她用的另一种惩罚的办法，绝不是她心中存有文明的想法。(5)课文中用到的材料可以分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？答：文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。比如写四点一刻被骂做“猪猡”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。在介绍了四点半钟包身工们吃粥的情景后，就用“廉价的机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。2．结构图解3．写法赏析
(1)选材精当。有感性的表现包身工生活情况的材料，也有理性的分析、议论具体的统计数字；既有面上反映一般情况的材料，也有点上的反映个别典型的材料。
(2)结构安排恰当。以记叙一天生活为主线，把其他材料适当穿插到说明、议论中作配合，使文章显得线索分明、内容充实，叙事中以顺叙为主，间以补叙、插叙，既条理清晰，又安排得灵活。在表达方式的运用上，前三部分，记叙和说明、议论交错运用，最后一部分即总结部分着重在抒情，各有侧重而又互相配合，成为有机的整体。(3)语言生动有力。文中比喻运用较多，确切而生动。就以描写包身工的比喻来说就有：“她们是带工老板赚钱的‘机器’”、“血肉造成的‘机器’”、“罐装了的劳动力”、“猪一般的生活，泥土一般地被践踏”、“手脚像芦柴棒般瘦，身体像弓一般的弯，面色像死人一般的惨”从不同角度把包身工的悲惨遭遇形象地表现出来。其次，作者善于运用排比句写包身工的情况，很有表现力。
(4)细节描写。例如：第三段是描写包身工们起“床”(根本没有床，只有地铺)的情景，读来令人唏嘘，这哪是豆蔻年华的少女们的生活呀！疲倦，拥挤，昏沉，杂乱，连一点基本的羞耻心都没有。足见包身工们过的是非人的生活，她们已被摧残成没有知觉的“生物”了。4．文体常识
报告文学，从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种________与________结合的体裁。具有________、________、________的特点。报告文学不像新闻报道那样，只有事件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必须有生动形象的细节。但报告文学又不同于小说，不以塑造人物形象为主，但它在艺术形象性上的要求是很高的。报告文学还可以吸收小说的描写技巧、戏剧的对话艺术、电影分镜头的叙述方法以及诗歌的跳跃手法等。在新时期，《人民文学》以醒目的标题，将徐迟的《________》刊发在1978年1月号头条位置，揭开了新时期报告文学的第一页。著名的报告文学作品有《________》、《________》等。新闻　文学　及时性、纪实性、文学性　
哥德巴赫猜想　绞刑架下的报告　包身工2．下列各组词语中没有错别字的一项是(　　)
A．揩油 帐簿 懒惰 惺忪朦胧
B．荤腥 谄媚 焦灼 珊珊可爱
C．份内 骷髅 舀水 脾气执扭
D．殴打 收迄 佳肴 搽脂抹粉解析：A项账簿；C项分内，脾气执拗；D项收讫。
答案：B 祝您学业有成课件38张PPT。12*　飞向太空的航程1．识作者
贾永，新华社高级记者。从一个普通的边防士兵，到一名优秀的记者，一名优秀的军事记者，一名优秀的新华社军事记者——贾永走过了不同寻常的艰辛而又曲折的奋斗之路。贾永的作品，以歌颂军人职业的神圣之情纵论全球风云，以天下为己任的豪迈之情深深打动读者，以所包含的很大的思想信息含量及机智、细致、精巧的手法吸引读者。曹智、白瑞雪，也是新华社记者。 2．明背景
飞向蓝天，一直是
华夏儿女的梦想。明朝时，
万户用47支自制的火箭想
把自己送入天空，但不幸
被火箭炸死。几百年来，中华民族一直为飞入太空而努力着。1999年11月20日6时30分，中国第一艘不载人的试验飞船“神舟”一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。2001年1月10日，中国成功发射“神舟”二号飞船。2002年3月25日“神舟”三号发射升空。9个月后的10月30日，“神舟”四号飞船在低温严寒条件下发射成功。2003年10月15日9时，中国成功发射第一艘载人飞船“神舟”五号。2005年10月12日，“神舟”六号载人飞船再次升空。从神五的一人一天到神六的两人多天，实现了多人多天太空飞行技术的突破。2008年9月25日，“神舟”七号载人飞船顺利升空。9月26日，“神舟”七号宇航员翟志刚完成了中国首次太空行走，中国成为世界上第三个掌握太空行走技术的国家。从1999年的“神舟一号”到2008年的“神舟七号”升空，9年间的7次飞行如同7个台阶，它们所记录的，不仅是中国载人航天工程的不断突破，更是中国航天人的光荣与梦想。3．注字音
(1)翌年____ (2)乾坤____　 (3)酝酿____ (4)横亘____ (5)橘红____　(1)yì　(2)qián　(3)yùn　(4)ɡèn　(5)jú 5．解词义
(1)关注：_______________________________
(2)翌年：_______________________________
(3)苛刻：_______________________________
(4)尘封：_______________________________
(5)横亘：_______________________________
(6)不同凡响：___________________________
(7)一鼓作气：___________________________
(8)谈笑风生：___________________________
(9)无微不至：___________________________(1)关注：关心重视。
(2)翌年：第二年。
(3)苛刻：(条件、要求等)过高，过于严厉；刻薄。
(4)尘封：搁置已久，被尘土盖满。
(5)横亘：(山脉、桥梁)等横跨；横卧。
(6)不同凡响：比喻事物(多指文艺作品)不平凡。
(7)一鼓作气：比喻趁着劲头大的时候一下子把事情完成。
(8)谈笑风生：谈话时兴致勃勃，气氛活跃，多指平时说话。
(9)无微不至：处事待人细致周到，体贴入微，含褒义。6．辨用法
(1)发源地·发祥地
辨析：发源地：河流开始流出的地方；借指事物发端、起源的所在。发祥地：原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。
①黄河流域物产丰富，山河壮丽，是我国古代文化的________。
②青海巴颜喀拉山北麓的约古宗列曲，四周高山终年积雪，这里就是我们的母亲河——黄河的________。发祥地发源地(2)诞生·诞辰
辨析：诞生：指人的出生，动词，比喻事物的产生。诞辰：生日，名词，多用于长辈或自己所尊敬的人的生日。
①学生们络绎不绝地来到老校长家中，向他祝贺八十________。
②《光明日报》________于1949年6月16日。诞辰诞生(3)竖立·树立
辨析：竖立：长形物体垂直地立在地上。树立：建立。“竖立”的对象多是具体的事物，“树立”的对象多是抽象的事物。
①如何________正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，是摆在我们每一个人面前的重大课题。
②人民公园对面的国际饭店二十四层楼的屋顶上________着的一个“喜”字。树立竖立(4)透露·披露
辨析：透露：指的是对某事或某人的公开，有时是被动的，即无意的公开；有时是主动的，即有意的公开。披露：指的是对某事或某人的揭发，是主动性质的、带有检举性质。
①叫他________自己的过去，这样做是不人道的。
②从他的一举一动中，________出来的不是深深的欢喜，而是淡淡的忧伤。披露透露(5)宣告·宣布
辨析：宣告和宣布本是同义词，即正式地告诉大家。但宣告更郑重，法律上多用宣告，如宣告独立，宣告死亡。而宣布则多为新闻用语。
①日本首相麻生太郎在众议院________解散后向议员鞠躬。
②在今天，官方团队正式________旗下若干RSS相关产品已全面变为免费软件！宣告宣布(6)震动·振动
辨析：振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。震动：颤动，使人心里不平静。
①这次安全事故________了全国，各级安全部门要引以为诫。
②20世纪60年代以后，计算机的重大进展，为综合利用分析、实验和计算方法解决________问题开拓了广阔的前景。震动振动(7)逐渐·逐步
辨析：逐渐：渐渐地、慢慢地，强调事物变化的过程。逐步：一步一步地，一般用于有计划的事物。
①我们的脚要踏在社会主义的土地上，但是我们的眼睛必须朝着共产主义的方向，并且向着这个方向________前进。
②在这次漫长的营救当中，使我________的体会到，爱可以拯救无数生命。逐步逐渐(8)保障·保证
辨析：保障：保护(生命、财产、权利等)，使不受侵犯和破坏；起保障作用的事物。保证：担保负责做到。
①党的领导是我们取得胜利的________。
②发展经济，________供给，是我们的经济工作和财政工作的总方针。保证保障(9)配置·配制
辨析：配置：作战时，根据任务、敌情、地形，将兵力、兵器布置在适当的位置；安排。配制：把不同配料按处方混合起来。
①为局域网中所有的计算机正确________IP协议并不是一件容易的事。
②经科学________后的果汁饮料是甜酸适宜的。配置配制(10)预定·预订
辨析：预定：事前规定、决定或约定。预订：事先付给。
①结算货币是您在________酒店房间时在账单上显示的您所应付的金额。
②我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，于1月17日凌晨0时12分成功将第三颗北斗导航卫星送入________轨道。预订预定(11)国事·国是
辨析：国事：国家政事。国是：国家大计。
①数千位全国人大代表、政协委员齐聚北京，共商________。
②胡锦涛16日抵达哥斯达黎加首都圣何塞，开始对这个中美洲国家进行________访问。国是国事7．积名句
(1)云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。______________，______________。
(2)俱怀逸兴壮思飞，______________。
(3)我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。______________，______________。(1)嫦娥应悔偷灵药　碧海青天夜夜心　
(2)欲上青天揽明月　
(3)问讯吴刚何所有　吴刚捧出桂花酒8．通语篇
(1)“飞向太空的航程”这个新闻标题既实指________，也喻指________。
(2)这则新闻1～3段是新闻_____部分，4～26段为新闻________部分，5～26段交代了新闻的____，27～30段是新闻的________部分。(1)“神舟”五号飞船发射的过程　
中国航天人的探索过程　
(2)导语　主体　背景　结语(3)导语部分点明________、________、________、________等新闻诸要素，通过“辉映的朝阳”“_____”“______”和“静候着一个举国关注的时刻的航天员——杨利伟”，寥寥数语，渲染了发射前____________的场面，带领读者进入激动人心的场面与氛围中，指明了这一事件的意义，同时点明这则新闻的新闻价值所在。时间　地点　人物　事件　高耸云天的发射架　
乳白色的飞船　紧张而激动　(4)新闻主体部分作者并没有继续叙述“神舟”五号飞船发射的经过，而是过渡到对________的回顾中。中国的飞天梦经历了六个阶段：一是1958年毛泽东发出“________”的指示；二是1960年中国成功发射________；三是1970年中国成功地将自己的第一颗________送上了太空；四是1992年中共中央作出实施中国________的战略决策；五是“________”系列火箭发射久经考验；六是________的成功发射。中国航天研究史　我们也要搞人造卫星　第一枚火箭　人造地球卫星　载人航天工程　长征　“神舟”一号——“神舟”四号飞船　(5)结尾部分回到导语重点内容。时间：金色的秋日，________。人物：________，一个勇敢的中国人。事件：发射、升空、________，标志着发射成功。评论：__________________________________！
(6)这则新闻作者用了很多精确的表示时间的数字，既显示了新闻________的特点，又强调了________。(5)9时10分　杨利伟　进入预定轨道　一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻　
(6)真实性　每一个时间在中国航天史上的重要意义1．问题导读
(1)文章开头运用什么叙述手法？有何好处？答：文章开头采取了倒叙手法。“神舟”五号升空是最近发生的值得中华民族纪念的重大事件，全国人民的目光聚焦于此，这正是这篇通讯的写作缘起。同时，这样写突出了“神舟”五号成功发射的历史意义。(2)本文的导语主要运用了哪几种写作方式？请结合文章简要分析其效果。答：本文的导语用了两种写作方式：描述式和评论式。
①描述式：文章从发射的环境写到杨利伟再到发射时的场景，都运用了细致的描绘，给人以立体感、现场感。这样的描写还把读者带入了一种激动人心的氛围中去。
②评论式：在描写发射情景之后，作者对其意义作了阐释：“它标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。”这表露的不仅是作者个人的感情倾向、观点，而是代表了整个中华民族对这件大事的倾向、观点。 (3)这则新闻主体部分用了很大篇幅叙述中国航天史，这样写有何效果？答：作者这样写立意的角度很高。这些背景材料虽然不是最新的信息，但对于补充说明新闻事实有很大的作用。面对这样一个重大的历史事件，每一个中国人都会感到自豪，同时也迫切想知道中国的航天工程经过了哪些艰辛的历程。本文把这些资料以历史的形式系统地呈现在读者面前，满足读者的阅读需求。另外，这种狂欢之中的冷静回顾，也使得事件本身的意义更加突出。(4)文章结尾“在这个金色的秋日，这一刻终于到来了”中“金色的秋日”作何理解？答：“金色的秋日”有双重含义：一是实指，因为十月份正是金秋；一是喻指，表明经过四十多年的辛勤耕作，中国航天人终于迎来了收获的秋天——发射载人飞船。2．结构图解3．写法赏析
(1)准确而有气势的词语：文章第二段“九时整”“橘红色”体现了新闻词语的准确性。“惊天动地”“喷射”“托举”“拔地而起”“直刺九霄”等词语不但准确生动，而且十分有气势，传神地写出了火箭发射的壮观场面。
(2)内涵丰富、富有鼓动性的语言：“一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻！”这是本篇通讯的最后一句，作者将此句单独列段，意在强调这次发射活动的伟大意义，并使读者看到了中国航天事业光辉的未来乃至一个民族光辉的未来，令人热血沸腾，备受鼓舞。(3)文章层次清晰，有条有理；转折起伏，引人入胜：文章的导语、主体、结尾三个部分清晰明确，让读者一目了然。导语写中心事件，采用描写式和评论式的写法；主体部分运用时间为经、事件为纬的交叉方式，以时间推进等手段来切割事件，构成若干侧面，经过作者的精心组合、剪辑将事件完整地呈现于读者面前。
(4)具有一定的文学色彩，采用描写方法，在导语和结尾部分表现的最为突出，如：“中国是嫦娥的故乡，火箭的发源地，是诞生了人类‘真正的航天始祖’万户的国度。在航天时代到来之际，中国，不能再一次落伍。”第一句用整句，第二句用散句，整散结合，抑扬顿挫，把中国的历史和中国人的精神融合起来，收到了极好的效果。4．文体常识
通讯，是运用________、________、________、________等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。一般来说，通讯的特点有：________、________、________、________。通讯按内容分，一般分为________、________、概貌通讯、工作通讯。按形式分，分为________、见闻、________、速写、________、散记、________等。通讯的写作要求：主题要明确、材料要精当、角度要新颖、写作方法要灵活多样。叙述　描写　抒情　议论　真实性　客观性　形象性　评论性　人物通讯　事件通讯　纪实　特写　侧记　采访札记1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．载人(zài)　　记载(zǎi)　　装载(zǎi)　载歌载舞(zài)
B．九霄(xiāo) 诞生(dàn) 翌年(lì) 酝酿(yùn niànɡ)
C．轨道(ɡuǐ) 着陆(zhuó) 着凉(zháo) 棋高一着(zhāo)
D．开辟(pì) 复辟(bì) 横亘(ɡèn) 断壁残垣(huán)解析：A项装载zài；B项翌yì；D项垣yuán。
答案：C祝您学业有成