苏教版一年级语文上册导学案

导学案设计
年级 一年级 单元 拼音 主备人 教师
课 型 个人备课 课 题 a o e（第1课时）
学习目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3?认识书写汉语拼音的四线格，能够掌握ɑ、ｏ、ｅ的笔顺，正确书写这3个字母，知道它们都占中格。
重点难点 1、a、o、e的音、形教学，能正确书写3个单韵母。2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声，能直接读出带调韵母的音。尤其要读准第二声和第三声。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 一、谈话激趣小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。想和老师一起去认识他们吗？ 【板块一】谈话激趣介学习拼音的好处。提醒拼音三个板块。读儿歌。开课
小组合作探究（10至15分钟） 二、学习三个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”。1、出示a的图片，学习“a”的发音。2、学习 “a”的行。（二）学习单韵母“o”1、出示“o”的图片，学习“o”的发音。（1）观察后提问：图上的公鸡正在干什么？（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的图片2、学习“e”的形三、书写三个单韵母。1、识汉语拼音的四线三格。（出示投影）2、师讲解：四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。3、学们认真观察“a o e”的占什么格？4、师小结：我们的a就住在中格里。 【板块二】学习三个单韵母的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 【板块四】（5分钟）黑板前指导书写。那位同学愿意前来写个大家看看？每小组来一个同学展示。
收获与感悟（2分钟）
板书设计 a 圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴 a a a o 嘴角隆圆 o o o a o e e 扁扁嘴巴 e e e
教学反思
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年级 一年级 单元 拼音 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 a o e（第2课时）
学习目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3?认识书写汉语拼音的四线格，能够掌握ɑ、ｏ、ｅ的笔顺，正确书写这3个字母，知道它们都占中格。
重点难点 1、a、o、e的音、形教学，能正确书写3个单韵母。2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声，能直接读出带调韵母的音。尤其要读准第二声和第三声。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 一、谈话导入。 1、谈话。上节课我们认识了三个朋友——a o e，同学们学习得很认真。这节课我们接着学习a o e 的四声，先请同学们读卡片。2、复习三个单韵母“a o e”。/ 【板块一】谈话导入1、谈话。2、复习三个单韵母，认读卡片。
小组合作探究（10至15分钟） 【板块二】二、学习字母四声。1、师讲：“a o e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮，因此“a o e”承担这一个特殊的任务，担当了声调高地变化的任务。2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。 【板块二】学习三个单韵母的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 【板块三】三、巩固复习一 “a o e”的四声练习1、看卡片“a”的四声。小组内互相读，开火车读，小组与小组比读，指名读。2、打乱顺序读“a o e”的四声。（练习读的方式同上）【板块四】四、巩固复习二 书写练习1、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。2、指导学生练习抄写带调韵母。（老师示范，强调“一声”从左往右写；“二声”从左斜下再往斜上挑；“三声”像个小对勾；“四声”从左上往右下降。）3、学生在拼音本上练习抄写带调声母，注意声调位置。老师行间指导。4、小结：我们拼音王国里认识了3个单韵母“a o e”，不仅掌握了他们的音形，还能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！ 【板块三】巩固复习一 “a o e”的四声练习【板块四】巩固复习二 书写练习
收获与感悟（2分钟）
板书设计 一声高又平 二声往上挑 三声一拐弯 四声往下掉a ā á ǎ à o ō ó ǒ òe ē é ě è
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年级 一年级 单元 拼音 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 i u ü
学习目标 1?我能学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。2?我能学会整体认读音节yi wu yu
重点难点 1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。2、我能读准韵母的二声和三声是难点。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、观察课文插图，看看i u ü像什么？ 2、听录音试着跟着读一读 3、观察情境图，说说图上画了些什么、在干什么？ 【板块一】谈话激趣导入
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：（一）学习“i u ü” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“i u ü”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“i u ü”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：①观察“i u ü”的位置；②识记笔顺跟着书空；④先描红再独立写。（二）学习声母y、w和整体认读音节yi wu1、练习书写：大y在四线格中占中下格，先写右斜 “\”，再写左斜“/”。分两笔写成。不要写得太宽。 【板块二】学习“i u ü” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 知识延伸： 我收获了： 我来闯关：我会找： 知识延伸：
收获与感悟（2分钟）
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教学反思
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年级 一年级 单元 拼音 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 b p m f
学习目标 1?我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写。2?我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
重点难点 1、我能b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。2、我能学会b p m f 4个声母，读谁音，认清形，正确书写
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 复习激趣导入并布置预习任务：1、 观察b - p有什么不同？2、 看看m ， f 像生活中的什么物体？ 【板块一】复习激趣导入及明确预习目标
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：（一）学习“b p m f” （小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。 （小组齐读、同桌读、个人读。）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论） 写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。（二）学习音节的拼读方法。看图，一个小女孩把b推向a组成音节 你知道怎样读吗？ 拼音时，声母 要读得轻短些，单韵母 要读得响亮些，快速读成3、 拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰 【板块二】学习“i u ü” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 知识延伸：我收获了： 知识延伸：——我会说
收获与感悟（2分钟）
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教学反思
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年级 一年级 单元 拼音 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 d t n l
学习目标 1?我能学会四个声母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。2?我能练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
重点难点 1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 复习激趣导入并布置预习任务：1、 观察 d - b 、 f - t有什么不同？2、 看看d t n l 像生活中的什么物体？ 【板块一】复习激趣导入及明确预习目标
小组合作探究（10至15分钟） （一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习 【板块二】学习“i u ü” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。知识延伸： 四人小组练习 ：——指名读，小老师领拼、开火车读等知识延伸：——我会说
收获与感悟（2分钟）
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教学反思
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年级 一年级 单元 拼音 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 J q x
学习目标 1?我能学会j q x三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。2?我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。
重点难点 1、我知道了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 复习激趣导入并布置预习任务：1、观察课文插图，看j q x像什么？ 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字 【板块一】复习激趣导入及明确预习目标
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。形：这个j q x像什么？怎样记住它的形？ 写：①观察j q x的位置②识记笔顺跟着书空③先描红再独立写。（二）我掌握了j q x与ü相拼时ü上两点的省写规则 （小鱼小鱼有礼貌，见到j q x y就脱帽!） 【板块二】学习“j q x” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。知识延伸： 我来闯关：（小组合作探究） 四人小组练习 ：——指名读，小老师领拼、开火车读等知识延伸：——我来闯关
收获与感悟（2分钟）
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年级 一年级 单元 拼音 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 Z C S
学习目标 1?我能学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。2?我能学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。。
重点难点 1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。2、我能够区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 复习激趣导入并布置预习任务：1、观察课文插图，看看z c s像什么？ 听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi ci si” 【板块一】复习激趣导入及明确预习目标
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）①观察z c s的位置；②识记笔顺并跟着书空；③先描红再独立写。（二）我会认读整体认读音节 【板块二】学习“z c s” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。我来闯关：（小组合作探究） 四人小组练习 ：——指名读，小老师领拼、开火车读等知识延伸：——我来闯关
收获与感悟（2分钟）
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年级 一年级 单元 拼音 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 AO OU IU
学习目标 1．我能学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2．我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
重点难点 1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 复习激趣导入并布置预习任务：观察课文插图，看看ao、ou、iu像什么？ 听录音试着跟着读一读 【板块一】复习激趣导入及明确预习目标
小组合作探究（10至15分钟） 小组作探究：1．做游戏“找朋友”。　　一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu的卡片，问：“我的朋友在哪里？”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。2．三拼音节的拼读方法：“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”试一试，拼一拼，同组同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助。 3．读一读，再用音节口头组词。　　bǎo lǎo dòu　　tóu jiù liú　　hòu gāo qiū4．读读说说。小狗ɡǒu爱吃肉ròu。（ ）爱吃鱼。（ ）和（ ）爱吃（ ）。你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。 【板块二】学习“ao、ou、iu” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 3、复习儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。ɑo、ɑo、ɑo、ɑo、 ou、ou、ou、ou、 iu、iu、iu、iu、4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ao、ou、iu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。 小组练习 ：——指名读，小老师领拼、开火车读等扩展活动：——看谁听得清，找得快
收获与感悟（2分钟）
板书设计 ao、ou、iu
教学反思
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年级 一年级 单元 拼音 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 韵母ie、üe和特殊韵母er
学习目标 1．我能学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2 ．我能学会整体认读音节ye、yue 。
重点难点 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母和整体认读音节ye、yue的用法
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 复习激趣导入并布置预习任务：观察课文插图，看看ie、üe、特殊韵母er像什么？ 听录音试着跟着读一读 【板块一】复习激趣导入及明确预习目标
小组合作探究（10至15分钟） 小组作探究：试一试，读一读：ie、üe、特殊韵母er。请同学评一评读得怎么样。我能准确工整地书写ie、üe、er，请组长评一评，能得几颗星星 【板块二】学习“ie、üe、特殊韵母er” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。用er的四声说词。 ie、ie、ie、ie、 üe、üe、üe、üe、 er、er、er、er、4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ie、üe、er，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。5、读一读，议一议：“ie --- ye，üe ---- yue”有什么相同和不同之处 小组练习读儿歌 ：——指名读，小老师领拼、开火车读等扩展活动：——看谁听得清，找得快
收获与感悟（2分钟）
板书设计 ie、üe、特殊韵母er
教学反思
导学案设计
年级 一年级 单元 拼音 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 后鼻韵母ang、eng、ing、ong第1课时
学习目标 1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节
重点难点 1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．书写shān yáng两个音节。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 复习激趣导入：读一读an en in un ün 【板块一】复习激趣导入
小组合作探究（10至15分钟） 小组作探究：1、看图说一句话，读一读，读准ang、eng、ing、ong 的四声。同桌互相抽查，教读。2、我能准确工整地书写ang、eng、ing、ong，请组长评一评，能得几颗星星。 【板块二】学习“ang、eng、ing、ong” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 小组交流探究3、我也会拼读：4、比较yin与ying。认读两个音节看谁拼得又快又对。
　　ｄàｘｉàｎｇ ｂāｎｇｍáｎｇ ｘìｎ　ｆēｎｇ　　ｆēｎｇｚｈｅｎｇ ｘīｎｇｘｉｎｇ ｄēｎｇｌｏｎｇ ｙíｎｇｈｕǒｃｈóｎｇ
5、?读一读。
　　白鹅白云白天,　　小文小雨小桥，
4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读前鼻韵母ang、eng、ing、ongɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。 小组交流探究扩展活动：——看谁听得清，找得快
收获与感悟（2分钟）
板书设计 ang、eng、ing、ong
教学反思
导学案设计
年级 一年级 单元 拼音 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 后鼻韵母ang、eng、ing、ong第2课时
学习目标 1．准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。　2．正确规范地书写shān yáng两个音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌
重点难点 1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。
2．书写shān yáng两个音节。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 复习激趣导入：读一读an en in un ün及ang、eng、ing、ong 【板块一】复习激趣导入
小组合作探究（10至15分钟） 小组合作探究：2自己试拼一拼，读读，读儿歌用序号标出这段话有几句话，读通顺句子。3、自己试读儿歌学习拼音阅读的办办法，和同学交流你的好方法。自己读，小组读，会背儿歌。4、抄写shān yáng的音节四遍 【板块二】合作学习“ang、eng、ing、ong” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 小组交流探究4、三拼音练习。
　　　　　q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）
　　　　　x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔）5拓展：念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。　　　　　　　　青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮，
4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读前鼻韵母ang、eng、ing、ongɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。 小组交流探究扩展活动：——念儿歌并表演
收获与感悟（2分钟）
板书设计 q—i—āng→qiāng（手枪）ch—u—āng→chuāng（窗户）
　　　　　x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔）
教学反思
导学案设计
年级 一年级 单元 识字1 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 口耳目 第1课时
学习目标 1、我能认识本课6个生字“口、耳、目、羊、鸟、兔”，会写1个字“十”，认识新笔画“丨”，。2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
重点难点 识字写字
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 激趣导入：象形字的由来：是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的[龟])字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼 【板块一】激趣导入
小组合作探究（10至15分钟） 预习任务：1、借助文中的图画和音节认识6个字：口、耳、目、羊、鸟、兔，并能口头组词。2、自制本课12个生字的生字卡片。自主、合作、探究：1、小组内联系生活实际，告诉你的组员，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。2、同桌互读生字，注意正音，并读准后鼻音字：羊。3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。6、一起跟老师写好：十（认识笔画丨） 【板块二】合作学习“日、月、火、木、禾、竹” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 小组交流探究我来闯关：1、我会写“十”字 ，比一比，谁写得漂亮。2、认读词语：口水、耳朵、目光（guāng）、小羊、小鸟、小白兔3、“十”的第一画是（ ）；4、我会连。（课文后48页习题） 小组交流探究——我来闯关
收获与感悟（2分钟）
板书设计 口、耳、目、羊、鸟、兔
教学反思 创设情境，以“趣”导学在教学方法上，我们认为，创设情境是提高一年级学生学习兴趣的有效途径，因此，我在课堂教学时，创设了小动物和我们交朋友这一情境，用“要交朋友，先记住朋友的名字”解决了“羊、鸟、兔”字的读音；用“山羊朋友告诉我们小知识”引出象形字的构字方法；用“你能用刚才的方法记住羊和兔吗？”来让孩子进一步巩固象形字“以画构字”的特点，孩子们学习时，始终围绕着和小动物交朋友这一主线，大家兴致高昂，注意力集中，教学效果非常理想。
导学案设计
年级 一年级 单元 识字1 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 口耳目 第2课时
学习目标 1、我能认识本课6个生字“日、月、火、木、禾、竹”，会写2个字“木、禾”，认识新笔画“丿、乀”，。2、我能感受到汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。。
重点难点 识字写字
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 激趣导入并布置预习任务：1、借助文中的图画和音节认识6个字：“日、月、火、木、禾、竹”，并能口头组词。2、把你在课外认识的象形字写在卡片上。 【板块一】激趣导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、小组内联系生活实际，告诉你的组员，你在什么地方看到过这些字，并让会认的同学教大家认读。2、同桌互读生字，正音，并注意读准翘舌音字：日、竹。3、仔细观察，想想汉字与图画有什么关系？展示你在课外收集的象形字。3、玩一玩生字卡片：说说自己记住了哪些字，是怎么记住的，并组词，用喜欢的词语说话。5、和生字娃娃交朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。6、一起跟老师写好：木、禾（认识笔画丿、乀） 【板块二】合作学习“日、月、火、木、禾、竹” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 小组交流探究我来闯关：1、我会写“木、禾”字 ，比一比，谁写得漂亮。 2、认读词语：日出、月儿、火山、木头（tou）、禾苗（miáo）、竹子。3、“木”子共（ ）画，最（zuì）后（hòu）一画是（ ）；知识延伸：在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。 小组交流探究——我来闯关
收获与感悟（2分钟）
板书设计 口、耳、目、羊、鸟、兔
教学反思
导学案设计
年级 一年级 单元 识字1 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 4、操场上 第1课时
学习目标 1、我能认识本课的生字14个，会写4个字。认识“”4个偏旁。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我有积极参加体育活动的愿望。
重点难点 1、能认识本课的生字14个，会写4个字。认识“”4个偏旁。2、能认识本课的生字14个和认识4个偏旁
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 激趣导入并布置预习任务：一、自主尝试1、观察课文插图，说说同学们课间在操场上参加了哪些体育活动？听录音试着跟着读一读词语和儿歌。2、自己借助文中的图画和音节读词语和儿歌认识14个生字，并把课文中的生字圈出来多读几遍。并能口头，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学。看哪个小朋友在最短的时间里和这14个生字宝宝交上了朋友？3、同桌相互认读生字。。 【板块一】激趣导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：二、合作探究学习。1、小组内交流自学中遇到的问题，互相学习，教师评析。2、组内互读生字，并说说你是怎么记住它们的。3、小组长采取多种形式练习，并检查小组成员学习生字情况 【板块二】合作学习“八 入 大 天” （小组合作探究）的音形。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 小组交流探究三、展示汇报。1、每个同学都要认真倾听别人的发言，做好补充的准备。2、注意读准平翘舌音。3、认识4个偏旁 小组交流探究——展示闯关
收获与感悟（2分钟）
板书设计 八 入 大 天
教学反思
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年级 一年级 单元 识字1 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 4、操场上 第2课时
学习目标 1、我能认识本课的生字14个，会写4个字。认识“”4个偏旁。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我有积极参加体育活动的愿望。
重点难点 1、能认识本课的生字14个，会写4个字。认识“”4个偏旁。2、能认识本课的生字14个和认识4个偏旁
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 展示汇报导入：1、每个同学都要认真倾听别人的发言，做好补充的准备。2、注意读准平翘舌音。3、认识4个偏旁 【板块一】展示汇报导入
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、每个同学都要认真倾听别人的发言，做好补充的准备。2、注意读准平翘舌音。3、认识4个偏旁 【板块二】合作学习“八 入 大 天” （小组合作探究）的书字。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 小组交流探究三、展示汇报。1、每个同学都要认真倾听别人的发言，做好补充的准备。2、注意读准平翘舌音。3、认识4个偏旁四、拓展延伸。仿写课文儿歌。五、游戏活动。“师说生字，学生举生字卡片”:的游戏 小组交流探究——展示汇报
收获与感悟（2分钟）
板书设计 八 入 大 天
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年级 一年级 单元 识字1 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 1、画
学习目标 ⒈会识“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。⒉正确、流利朗读课文，背诵课文。3、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与 “去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。
重点难点 认识本课的生字11个，会写4个字。流利地朗读。认识2个偏旁
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 激趣导入并布置预习任务：预习任务：1、积累本课生词，会认本课生字。2、正确、流利朗读课文，背诵课文。3、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与 “去”是意思相反的词，懂得这首诗是讲的一幅山水画。 【板块一】激趣导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：(一)观察图画，引入诗句1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20字“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）2.学生读诗。 (二)初读正音，突出重点1.学生自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。2.学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同学教读。3.全班齐读，轮读。4.教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。5.学生自由读，重点抽读，抽读重点。(三)背诵诗句，领会其义1.看谁背诵得最快。（学生自由背诵）2.背得不错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（给我们平时看到的现象正好相反）3. 读一读，看看两首诗有什么不同。 【板块二】合作学习：观察图画，引入诗句；初读正音，突出重点。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 小组交流探究戴头饰，演一演；说一说，读一读。（1）来──去 什么是来，什么是去？演一演表现出相反意思。（2）高──矮 哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。（3）远──近 哪种情况算远，哪种情况算近？演一演表现相反意思。 (四)写字指导，练习书写呈现“人、火、文、六”4个要求会写的字，让学生观察4个字的笔顺、笔画特点。注意“火”先写“点”，再写短“撇”，第三画是长 “撇”，最后是“捺”。 戴头饰，演一演；说一说，读一读。
收获与感悟（2分钟） 我来闯关：A、我会说远—— 高—— 来——笑—— 白—— 晚——大—— 小—— 多——黑—— 美—— 胖——
板书设计 远—— 高—— 来——笑—— 白—— 晚——
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课 型 个人备课 课 题 3、小小竹排画中游
学习目标 １、认识１２个字。会写“口、日、中”３个字。 认识２个笔画和“山、木、艹”３个偏旁。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶 的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
重点难点 认识１２个字。会写“口、日、中”３个字
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：根据拼音认识12个字，会写“口、日、中”3个字。根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：在文中找一找，画一画本课的生字。看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。有感情地朗读课文，读给同学听。请你当一当“小小旅行家”，向同学介绍江南风景。 【板块二】合作学习：观察图画，引入诗句；初读正音。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 小组交流探究1、演一演；说一说，读一读。2、写字指导，练习书写 【板块三】演一演；说一说，读一读。
收获与感悟（2分钟） 我来闯关：我能读好： 2.我会读：江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地我能说出下面的图上有什么。 【板块四】我能读；我会读；
板书设计 “口、日、中”
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课 型 个人备课 课 题 3、小小竹排画中游
学习目标 １、认识１２个字。会写“口、日、中”３个字。 认识２个笔画和“山、木、艹”３个偏旁。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶 的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
重点难点 认识１２个字。会写“口、日、中”３个字
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：根据拼音认识12个字，会写“口、日、中”3个字。根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：在文中找一找，画一画本课的生字。看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。有感情地朗读课文，读给同学听。请你当一当“小小旅行家”，向同学介绍江南风景。 【板块二】合作学习：观察图画，引入诗句；初读正音。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 小组交流探究1、演一演；说一说，读一读。2、写字指导，练习书写 【板块三】演一演；说一说，读一读。
收获与感悟（2分钟） 我来闯关：我能读好： 2.我会读：江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地我能说出下面的图上有什么。 【板块四】我能读；我会读；
板书设计 “口、日、中”
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课 型 个人备课 课 题 3、小小竹排画中游 第2课时
学习目标 1精读课文，学习词句。.2、学习生字，指导书写.
重点难点 读准生字的字音，掌握生字的书写。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：背诵课文。书写“口、中、日” 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：“苗、江、游、绿”怎样记住字形？怎样书写“口、中、日”。 【板块二】合作学习：观察图画，引入诗句；初读正音。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 小组交流探究1、读拼音，写句子。 　 （ ）（ ） 2、我会写。 【板块三】读拼音；我会写；
收获与感悟（2分钟） 我会组词。流（ ） 两（ ） 绿（ ）岸（ ） 江（ ） 唱（ ）我会把课文背给爸爸妈妈听。 我会说
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课 型 个人备课 课 题 4、哪座房子最漂亮 第1课时
学习目标 1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。2、正确、流利地朗读课文，初知大意。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
重点难点 认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：根据拼音认识认识12个生字。根据拼音读懂课文内容，会背诵课文 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：在文中找一找，画一画本课的生字。看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。有感情地朗读课文，读给同学听。 【板块二】合作学习：找一找，画一画；观察图画，初读正音。
全班交流探究、练习（15至18分钟） 小组交流探究读一读，连一连。 香 青 窗 亮写出带有下面偏旁的字。穴——（ ） 尸——（ ） 广——（ ） 【板块三】读一读；连一连。
收获与感悟（2分钟） 6、我能说出下面图中有什么。 【板块四】说一说
板书设计 香 青 窗 亮
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课 型 个人备课 课 题 4、哪座房子最漂亮 第2课时
学习目标 1、指导学生通过看图、读课文，了解农村建设的新面貌，体会到农民生活的幸福和他们对教育孩子的重视。.2、正确、流利地朗读课文，背诵课文.
重点难点 读准生字的字音，掌握生字的书写。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、背诵课文。2、书写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。” 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：轻声读课文，看文中插图，边读边想：哪座房子最漂亮？你们觉得这些房子的颜色怎样？有感情地把课文读给同学听。农村有漂亮的新房子说明人们的生活怎样？ 【板块二】合作学习：边读边想；有感情朗读；
全班交流探究、练习（15至18分钟） 我来闯关：比一比，再组词。 哪（ ） 座（ ） 漂（ ） 那（ ） 坐（ ） 票（ ）2.我会写》 （ ）3.我能把祖国的变化讲给爸爸妈妈听。4我会把课文背给爸爸妈妈听。 【板块三】比一比，再组词；我会写。
收获与感悟（2分钟） 看谁说得多。青青的白白的宽宽的大大的 【板块四】看谁说得多
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课 型 个人备课 课 题 6、静夜思
学习目标 1、我能认识本课的生字词。2、我能感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、我能朗读、背诵这首古诗。
重点难点 能理解诗句的意思，体会意境
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、积累古诗好句。2、了解故事意思。 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、想想古诗主要讲了什么意思？ 2、划出不理解的古诗句。3、朗读古诗，说说自己的感受。 【板块二】合作学习：边读边想；有感情朗读；
全班交流探究、练习（15至18分钟） 我来闯关：用“√”标出括号前面字的正确读音。背（bèi bēi）课文 疑（yí　ｎí）问　 古诗（sｈī sī） 白霜（shuān shuāng） 思念（liàn niàn） 奶奶（nǎi lǎi）二、组词成（ ） 伟（ ） 照（ ） 不（ ） 声（ ）喊（ ） 尾（ ） 灶（ ） 布（ ） 生（ ） 【板块三】我来闯关
收获与感悟（2分钟） 学习收获： 【板块四】小练笔
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年级 一年级 单元 识字1 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 8、阳光
学习目标 1、我能认识本课的生字词。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、我能感受阳光的美好与宝贵。
重点难点 我能理解理解“小河像长长的锦缎”这一句话，及文中最后一段的理解
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、积累一些好词佳句。2、能结合课文内容，发挥想象，画出有阳光的图画。 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、想想这篇课文主要讲了什么？ 2、划出好的词句，谈谈自己的体会。 【板块二】合作学习：边读边想；有感情朗读；
全班交流探究、练习（15至18分钟） 我来闯关：一、按要求画一画。 1.画上一片金色的田野，田野边是一座座青山。 　2.早晨，太阳从山后升起来了。 【板块三】我来闯关
收获与感悟（2分钟） 学习收获： 【板块四】小练笔
板书设计 也 长 山 出
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课 型 个人备课 课 题 10、比尾巴
学习目标 1、我能认识本课的12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2、我能正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。　　 3、我能能了解动物尾巴的特点。
重点难点 我能懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。初步感知最基本的语文学习方法。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、积累一些好词。2、弄清文中动物尾巴的作用是什么？3、说一说自己在生活中还知道哪些动物的尾巴有什么作用？ 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、想想这篇课文主要讲了什么内容？ 2、划出描写文中介绍的动物尾巴作用的句子。 【板块二】合作学习：边读边想；有感情朗读；
全班交流探究、练习（15至18分钟） 我来闯关：一、看拼音写字、词语
　　cháng hǎo bǎ sǎn
( ) ( ) ( ) ( )
二、按要求填空
　　“长”共（　　 ）画，第一画是（ 　　）。
　　“好”共（ 　　）画，第三画是（ 　　）。
　　“伞”共（　　 ）画，第四画是（ 　　）。
　　“把”共（　　 ）画，第四画是（　　 ）。三、读一读，比一比，然后抄写
　　巴──把 　　　十──伞　　　　了──子 　　　子──好
　（ ） （ ） 　　（ ）（ ）　　　（ ） （ ） 　（ ） 【板块三】我来闯关
收获与感悟（2分钟） 四、填空（不会写的字写拼音）
　　猴子的尾巴（　　　　 ）。
　　兔子的尾巴（ 　　　　）。
　　松鼠的尾巴好像（　　　　 ）。
　　公鸡的尾巴（　　　　 ）。
　　鸭子的尾巴（　　　　 ）。
　　孔雀的尾巴（ 　　　　）。学习收获： 【板块四】填空
板书设计 巴──把 　　　十──伞　　　　了──子 　　　子──好
　（ ） （ ） 　　（ ）（ ）　　　（ ） （ ） 　（ ） （ ）
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年级 一年级 单元 识字2 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 1、比一比
学习目标 1．我能认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2．我能掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
重点难点 我能认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、积累一些好词。2、弄清生活中常用的数量词和反义词。 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、找一找我们课文里哪些是数量词，找到后把它打上圈。2、找一找哪些是反义词，把他们画上横线。 【板块二】合作学习：打数量词；打反义词；
全班交流探究、练习（15至18分钟） 我来闯关：一、你能写出下列的笔顺和笔画吗？
　　牛_____________( 　　)画　　羊_____________ ( 　　)画
　　小_____________( 　　)画　　少_____________ ( 　　)画二、我会连，你呢？试试吧：
　　一头　　　枣　　　　　　　一只　　　花
　　一只　　　鸭子　　　　　　一堆　　　苹果
　　一群　　　猫　　　　　　　一个　　　杏子
　　一颗　　　黄牛　　　　　　一朵　　　鸟
三、怎样选才合适呢？（请填序号）
　　座　　棵　　颗　　朵　　本　　双　　件　　把　　堆
　　一 ( 　　) 衣服 一 (　　 ) 鞋子 一 ( 　　) 扇子
　　一 ( 　　) 书 　一 ( 　　) 花 　一 ( 　　) 星星
　　一 ( 　　) 树 　一 ( 　　) 土 　一 (　　 ) 桥 【板块三】我来闯关
收获与感悟（2分钟） 学习收获： 【板块四】填空
板书设计 牛_____________( 　　)画　　羊_____________ ( 　　)画
　　小_____________( 　　)画　　少_____________ ( 　　)画
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年级 一年级 单元 识字2 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 2、自选商场
学习目标 1、我能认识本课14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。　 2、我能观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。3、我能正确、流利地朗读课文。
重点难点 我能知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、积累一些生活中的好词。2、弄清什么是自选商场？3、说一说在自选商场里能买到些什么？ 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、想想这篇课文主要讲了什么内容？ 2、想一想，在自选超市里都有些什么商品？ 【板块二】合作学习：打数量词；打反义词；
全班交流探究、练习（15至18分钟） 我来闯关：一、看拼音写字、词语
　máo jīn miàn bāo niú nǎi xǐ yī fěn ( ) ( ) ( ) ( ) qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn( ) ( ) ( ) 【板块三】我来闯关，看拼音字字、词语
收获与感悟（2分钟） 二、说一说
　　同桌之间说说自己去过哪里的商场，都有些什么商品？能写出来哪些商品的名称？学习收获： 【板块四】说一说
板书设计 “巾、牙、尺、毛”
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年级 一年级 单元 识字2 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 4、日月明
学习目标 1我能熟读课文中认识汉字，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。2、我能正确流、利地朗读课文。
重点难点 我能通过小组合作学习，提高识字效率。通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、积累一些文中的好词。2、弄清文中的会意字都有哪些？3、说一说自己还见过其它的会意字没有？ 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、想想文中的这些会意字都是由哪些意思合起来的呢？ 【板块二】合作学习：打数量词；打反义词；
全班交流探究、练习（15至18分钟） 我来闯关：一、加一笔，变新字。　　大（ 　）　日（ 　）　了（　 ）　人（ 　）　火（　 　）　组词。明（ ）（ ） 鲜（ ）（ ） 尘（ ）（ ）尖（ ）（ ） 灭（ ）（ ） 男（ ）（ ） 林（ ）（ ） 森（ ）（ ） 众（ ）（ ） 从（ ）（ ） 【板块三】我来闯关，加一笔，变新字
收获与感悟（2分钟） 学习收获： 知识延伸：掰——用手分物，掰为两截。 采——手在树上，采摘东西。 尘——小土为尘，尘土飞扬。 功——出工有力，就会成功。 尖——上小下大，形似山尖。 林——乔木丛生，成为树林。 明——日月齐照，大放光明。 苗——田间长草，植物幼苗。 泪——眼睛流水，泪水汪汪。 休——一人倚树，立足休息。 艳——色彩丰富，鲜艳美丽。 歪——不端不正，东倒西歪。 裕——有衣有谷，富裕之家。 灾——室中失火，酿成火灾。 众——三人团结，众志成城。 【板块四】学习收获，知识延伸
板书设计 大（ 　）　日（ 　）　了（　 ）　人（ 　）　火（　 　）　
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课 型 个人备课 课 题 11、我多想去看看
学习目标 1、我能认识本课13个生字，认识偏旁“心”。2、我能写出“我会写”的四个生字。学习重点：识字写字。
重点难点 我能通过小组合作学习，提高识字效率。识字写字
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环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、借助音节朗读课文。2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。2、小老师教一教带生字的词语，正音，认识偏旁心字底。3、互读生字，读准平舌音：诉、走；后鼻音：想、能、京、广；既是后鼻音，又是翘舌音：城、升。4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（减一减、比一比、猜字谜），组词，用喜欢的词语说话。5、摘苹果（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。6、一起跟老师写好：广、升、足、走。 【板块二】合作学习：打数量词；打反义词；
全班交流探究、练习（15至18分钟） 我来闯关：1、听写“广、升、足、走”四个生字2、认读词语：告诉、想一想、小路、不能、北京、城门、安心、广场、升旗3、辨字组词：生（ ） 升（ ） 足（ ） 走（ ） 【板块三】我来闯关：听写生字，认读词语，辨字组词
收获与感悟（2分钟） 4、连一连 告 安 升 足 走 被路 京 旗 球 心 诉知识延伸：1、收集有关北京风光的图片。2、学唱《我爱北京天安门》 【板块四】学习收获，知识延伸
板书设计 生（ ） 升（ ） 足（ ） 走（ ）
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课 型 个人备课 课 题 12、雨点儿
学习目标 1、我能认识本课11个生字。2、我能写出“我会写”的三个生字
重点难点 我能通过小组合作学习，提高识字效率。识字写字
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环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、借助音节朗读课文。2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。2、小老师教一教带生字的词语，正音。3、互读生字，读准平舌音：彩；后鼻音：清；翘舌音：数；三拼音节：点、飘4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（熟字加偏旁、熟字换偏旁、熟字换部件），组词，用喜欢的词语说话。 【板块二】合作学习：互读生字，玩一玩生字卡片
全班交流探究、练习（15至18分钟） 5、跟生字娃娃做朋友（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。6、一起跟老师写好：方、半、巴。我来闯关：1、听写“方、半、巴”四个生字2、认读词语：雨点儿、数不清、彩色、飘落、天空、问话、回答、地方、半天、尾巴 【板块三】我来闯关：听写生字，认读词语，辨字组词
收获与感悟（2分钟） 3、连一连：地 云 飘 回 半答 方 彩 落 空4、“方”的第三笔是（ ），“巴”的第二笔是（ ）知识延伸：唱一唱儿童歌曲《小雨沙沙》 【板块四】学习收获，知识延伸
板书设计 地 云 飘 回 半答 方 彩 落 空
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年级 一年级 单元 识字2 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 13、平平搭积木
学习目标 我能认识本课11个生字和双人旁。我能写出“我会写”的四个生字。
重点难点 我能通过小组合作学习，提高识字效率。识字写字
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、借助音节朗读课文。2、圈出本课生字，再读一读，并自制生字卡片。 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。2、小老师教一教带生字的词语，正音，认识偏旁双人旁。3、互读生字，读准读准翘舌音：这、住；后鼻音：平；三拼音节：间；轻声：呢、啊 既是后鼻音，又是翘舌音：城、升。4、玩一玩生字卡片：说说怎样记住字形（比一比、换部件、换偏旁），组词，用喜欢的词语说话。。 【板块二】合作学习：互读生字，玩一玩生字卡片
全班交流探究、练习（15至18分钟） 5、摘苹果（小组展示）：我们是这样记住这个生字的。6、一起跟老师写好：业、本、书、平。我来闯关：1、听写“业、本、平、书”四个生字2、认读词语：平安、搭车、中间、这些、都好、住手、没有、很多3、辨字组词：间（ ） 问（ ） 门（ ） 闪（ ） 跟（ ）很（ ）平（ ） 苹（ ） 住（ ） 主（ ）4、填一填：“业”的第三画是（ ）；“平”的第四画是（ ）；“书”的第二画是（ ）。连一连:双人旁 住单人旁 搭提手旁 很 【板块三】我来闯关：听写生字，认读词语，辨字组词
收获与感悟（2分钟） 3、连一连：地 云 飘 回 半答 方 彩 落 空4、“方”的第三笔是（ ），“巴”的第二笔是（ ）知识延伸：唱一唱儿童歌曲《小雨沙沙》 【板块四】学习收获，知识延伸
板书设计 间（ ） 问（ ） 门（ ） 闪（ ） 跟（ ）很（ ）平（ ） 苹（ ） 住（ ） 主（ ）
教学反思
导学案设计
年级 一年级 单元 识字2 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 16、小松鼠找花生
学习目标 1、我能认识本课12个生字。2、我能写出“我会写”的三个生字。学习重点：识字写字
重点难点 我能通过小组合作学习，提高识字效率。识字写字
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、借助音节朗读课文。2、圈出本课生字，口头组词，并自制生字卡片。3、标出自然段的序号。 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、小组一起找出本课带生字的词语，在下面画上横线，再读一读。2、小老师教一教带生字的词语，并正音。3、互读生字，读准“生、找、种、语、呀”。 【板块二】合作学习：互读生字
全班交流探究、练习（15至18分钟） 4、组内玩一玩生字卡片，记住字形：我们是这样记住这些生字的。（熟字加偏旁、编字谜）5、小组展示：我们是这样记住这些生字的，并用喜欢的词语说话。4、一起跟老师写好：生、里、果。 【板块三】我来闯关：听写生字，认读词语，辨字组词
收获与感悟（2分钟） 我来闯关：1、听写“生、里、果”三个生字2、认读词语：找花生、旁边、种树、许多、格外、鲜艳、每天、语言3、辨字组词：里（ ） 果（ ） 生（ ） 升（ ） 找（ ）我（ ）4、“果”的第五画是（ ）；“里”的第五画是（ ） 【板块四】听字生字、辨字组词
板书设计 里（ ） 果（ ） 生（ ） 升（ ） 找（ ）我（ ）
教学反思
导学案设计
年级 一年级 单元 识字2 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 17、雪地里的小画家
学习目标 我能认识本课11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。我能写出“我会写”的三个生字。
重点难点 我能通过小组合作学习，提高识字效率。识字写字
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、借助音节朗读课文。2、圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片。 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、组内找出本课带生字的词语，在下面画上横线。2、小老师教一教带生字的词语，正音。3、组内互相读一读，注意读准“成、参、睡”。 【板块二】合作学习：互读生字
全班交流探究、练习（15至18分钟） 4、玩一玩生字卡片，小组展示：我们是这样记住这些生字的。（熟字加偏旁）认识虫字旁：虫 目字旁：目5、用喜欢的词语口头造句。6、一起跟老师写好：几、用、鱼。 【板块三】我来闯关：听写生字，认读词语，辨字组词
收获与感悟（2分钟） 我来闯关：1、听写“几、用、鱼”三个生字2、认读词语：梅花、不用、几个、青蛙、为什么、参加、山洞、睡着3、辨字组词：梅（ ） 每（ ） 城（ ） 晨（ ） 成（ ）4、连线：虫字旁 想 目 心字地 蛙 虫 目字旁 睡 心知识延伸：观察动物或图片，了解动物的教的样子。 【板块四】听字生字、辨字组词
板书设计 梅（ ） 每（ ） 城（ ） 晨（ ） 成（ ）
教学反思
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年级 一年级 单元 识字2 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 19、雪孩子
学习目标 1、我能认识本课10个生字，认识一个偏旁：孑2、我能写出“我会写”的三个生字。
重点难点 我能通过小组合作学习，提高识字效率。识字写字
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、想办法读准生字，借助插图朗读课文。2、圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、小组内找出本课带生字的词语，在下面画上横线。2、小老师教一教带生字的词语，正音。3、互读本课生字，注意读准“让、网、烧、知、着”。 【板块二】合作学习：互读生字
全班交流探究、练习（15至18分钟） 4、玩一玩生字卡片，小组展示：我们是这样记住这些生字的（借助图画、猜读、查生字表、问别人）。用字组词并用自己喜欢的词语练习说话。5、随生字“孩”，认识偏旁：孑 认识多音字：着4、一起跟老师写好：瓜、衣、来 【板块三】我来闯关：听写生字，认读词语，辨字组词
收获与感悟（2分钟） 我来闯关：1、听写“瓜、衣、来”四个生字2、认读词语：孩子、让开、起来、来往、好玩、睡觉、烧着、知道、化开3、辨字组词：花（ ）化（ ）让（ ）认（ ）往（ ）住（ ）4、连一连，读一读。问 来 到 路 5、“瓜”的第三画是（ ），开 答 道 处 “衣”的第五画是（ ）起 道 还 子知 门 孩 有 【板块四】听字生字、辨字组词
板书设计 花（ ）化（ ）让（ ）认（ ）往（ ）住（ ）
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年级 一年级 单元 识字2 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 20、小熊住山洞
学习目标 1、我能认识本课10个生字，认识一个偏旁：石2我能写出“我会写”的三个生字。
重点难点 我能通过小组合作学习，提高识字效率。识字写字
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、想办法读准生字，借助插图朗读课文。2、圈出本课生字，再读一读后口头组词，并自制生字卡片。 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、小组找出本课带生字的词语，在下面画上横线。2、小老师教一教课文中带生字的词语，正音。3、互相读一读，注意读准“直、造、束、舍、年”。 【板块二】合作学习：互读生字
全班交流探究、练习（15至18分钟） 4、玩一玩生字卡片，小组展示：我们是这样记住这些生字的（熟字加偏旁、换偏旁、顺口溜）。用本课生字组词并用喜欢的词语造句。5、通过“砍”，认识偏旁“石“6、一起跟老师写好：年、左、右 【板块三】我来闯关：听写生字，认读词语，辨字组词
收获与感悟（2分钟） 1、听写“年、左、右”三个生字2、认读词语：砍树、造房子、长满、舍不得、结果、明年、一直、动物、美丽、一束鲜花3、组词：长cháng（ ） 长zhǎng （ ） 着zháo（ ） 着zhe（ ）4、“年”字的第三画是（ ），左字一共（ ）画。5、连一连今 砍 长 结 舍 一 一 动 美 造树 果 年 直 满 物 得 房 束 丽 【板块四】听字生字、辨字组词
板书设计 连一连今 砍 长 结 舍 一 一 动 美 造树 果 年 直 满 物 得 房 束 丽
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年级 一年级 单元 识字2 主备人 秦向阳 教师
课 型 个人备课 课 题 3、菜园里
学习目标 1、我能认识本课14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁：“走、几”。2、我能正确、流利地朗读儿歌。3、我能认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
重点难点 我能通过小组合作学习，提高识字效率。我能与同桌合作，围绕“蔬菜瓜果”进行拓展。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
前置性自我探究(课前进行或课上5分钟以内） 预习任务：1、积累一些文中的好词。2、弄清文中介绍的蔬菜的特点。3、说一说自己还见过哪些蔬菜，或者说说自己喜欢吃哪些蔬菜，不喜欢吃哪些蔬菜？ 【板块一】导入并布置学习任务
小组合作探究（10至15分钟） 自主、合作、探究：1、想想这篇课文都介绍了哪些蔬菜？ 2、用笔勾画出文中介绍的蔬菜的特点。 【板块二】合作学习：想一想，画一画
全班交流探究、练习（15至18分钟） 我来闯关：一、读读说说　　又大又红　又大又红的西红柿 　又__又__　________________　　越来越冷　天气越来越冷。 越__越__　________________ 二、连线找朋友　　　白菜　　　　藏书　　　　嘴巴　　　　捉虫　　　　　风车cài chài　　cháng cáng　　zuǐ zhuǐi　　zhuō zuō　　　fēng fēn 【板块三】我来闯关：读读说说，连线找朋友
收获与感悟（2分钟） 学习收获： 知识延伸：学唱蔬菜儿歌小辣椒，真漂亮， 番茄人人爱，穿红戴绿俏模样， 个个红又圆，有的细长脑袋尖， 看起来像灯笼，有的胖胖肚子圆。 吃起来酸又甜。南瓜兄弟长得胖， 胡萝卜，地下长，摸一摸，硬邦邦， 身子细长好营养，等它换了黄衣裳， 维生素有A、B、C，大家抱它进厨房。 多吃身体长得壮。 【板块四】学习收获，知识延伸
板书设计 连线找朋友　白菜　　　　藏书　　　　嘴巴　　　　捉虫　　　　　风车cài chài　cháng cáng　zuǐ zhuǐi　zhuō zuō　fēng fēn
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