人音版九年级音乐下册（五线谱）第4单元《鼓乐》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版九年级音乐下册（五线谱）第4单元《鼓乐》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-01-30 12:42:11 | ||
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文档简介
《鼓乐》教学设计
设计摘要
教学题目 《鼓乐》
课 程 欣赏课 学时安排 1课时 年 级 九年级下册
所选教材 人民音乐出版社版
设计思路
《鼓乐》一课本着用教材教而不是教教材的原则，从较多教学内容中选取了非洲音乐的灵魂——鼓乐作为本节课教学内容，学生在对比聆听、赏析、实践的过程中，对非洲鼓乐的特点及非洲鼓乐的用途有了初步的了解。体现了关注音乐的特点，课堂每个环节都以音乐为主线来提出问题、分析问题、解决问题。通过生生交流、师生交流、拓展实践，学生的辨识能力和鉴赏能力有所提高。为学生课后自主学习非洲鼓乐，打下坚实的基础。
一、学情分析
关注学生、了解学生，激发学生的学习兴趣是上好音乐课的关键。我的教学对象是九年级的学生，他们活泼、好动、思维活跃，爱表现；有强烈的好奇心和求知欲。本节课的设计符合中学生的特点，根据学生的知识积累和节奏作为切入点导入新课，在识鼓、赏鼓、鉴鼓、打鼓的过程中，学生充分聆听、反复体验、加深理解、勇于表现，真正做到了感知音乐——体验音乐——表现音乐。
二、教材分析
1．教学目标
（1）知识与技能：聆听非洲鼓乐的音乐作品, 认识非洲鼓，喜欢并愿意探索与其相关的非洲音乐。在听辨、赏析非洲鼓乐的实践过程中，学生能够体会节奏的重要性。初步掌握跨节奏的知识。了解非洲鼓乐的主要特点，辨识其用途。（2）过程与手段：借助多种手段，创设情境，激发兴趣；并灵活运用多种教学方法和音乐活动，营造轻松、活泼的学习氛围，引导学生进行自主探究式学习。（3）情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯、合作能力、创造能力等素养，增强学生自信心。
2．学习重、难点
教学重点：感受非洲鼓乐并能够辨析非洲鼓乐的特点与用途。教学难点：跨节奏。
三、教学方法设计
教法设计：运用情境教学法、任务驱动法。教师运用信息化手段创设音乐情景和问题情境，并抛出一系列的问题和任务，激发学生的学习兴趣，来引导学生自主学习。 学法设计：引导学生进行合作探究式学习。小组合作、交流，探究音乐规律完成各项学习任务。
四、教学过程设计
教学过程 教学内容 师生互动 设计意图
创 导 设 入 情 新 境 课2分钟 用节奏来师生问好。同学们，世界著名的小提琴家、指挥家梅纽因说过：世界上最难的旋律是印度音乐，最难的节奏是非洲的节奏，今天的音乐课我们用节奏拉开序幕，走进非洲，走进非洲鼓乐。 与教师进行互动和交流。2/4 ||: xx x | xx x | xx xx| xx x :||同学 们 上课 了 你们准备 好了 吗2/4 ||: xx x | xx x | xx xx| xx x :||雷老 师 上课 了 我们准备 完毕 了 用节奏创设情境，激发学生兴趣，并顺势引出鼓乐中的节奏导入新课。
合 学作 习 探 新 究 知 10分钟 运用学校网络平台，检查课前布置的任务。欣赏视频《印象非洲》体会意境、聆听音乐、感受非洲的风度人情。初识鼓乐在非洲，鼓不单单是乐器，它传承非洲大地的思想，传统、文化、艺术，甚至是所有可以传承的一切的一切，非洲鼓乐是黑非洲民族生命的一部分，它渗透到了每一位子孙的血脉中，是非洲音乐的灵魂。下面我们通过一个短片看看非洲人与鼓。认识各式各样的非洲鼓。（PPT及课堂实物展示）选择打击乐器体验节奏2/4 ||: XX X |XX X | XX XX | XX X : || 体验鼓乐。欣赏非洲鼓独奏演奏方式：独奏。 击鼓方式：中间、两侧。音色：高、中、低。B --BASS 低音（用全手掌，击打鼓的中央位置）
T--TONE 中音（用半手掌，手指并拢，击打鼓的边缘）
S--SLAP 高音（用半手掌，手指分开，击打鼓的边缘） 播放非洲景、非洲人、非洲鼓视频短片教师引导学生欣赏视频，并进行交流，谈谈印象中的非洲。播放视频《非洲人与鼓》教师提出问题：“看到什么？听到什么？非洲人与鼓的生活状态？引导学生逐步回答出非洲鼓的制作、非洲人的生活中处处充满了节奏、他们在节奏中起舞”等，非洲鼓的种类非常多，形状也各异有陀螺型、圆锥型、台柱型、正方型、还有各种飞禽走兽形，甚至还有人形的鼓。有点大如水缸，有点小如酒杯。非洲人的击鼓方式更是多样，夹在两腿间，系在腰间，还有放在头顶演奏。同学们，我们的课堂的条件有限，我们没有那么多的非洲鼓，但老师也为大家准备了一些打击乐器，我们也打打，感受一下。 大家看，老师手中的就是非洲鼓，接下来我们看一段视频，看看这位乐手是怎样演奏的？他敲击的鼓的那些部位，音色会有什么不同？学生再打上面的节奏，进一步体会非洲鼓乐的魅力。 通过欣赏视频，引起学生共鸣，激发兴趣为后面的学习作好铺垫。引导学生学会发现问题学会学习，培养学生良好的学习习惯。让学生认识非洲鼓，初打节奏，初识鼓乐。 学生们带着问题观看视频，逐一解决教学重点。
音 实乐 践拓 新展 知 10分钟 辨别鼓乐。欣赏非洲鼓合奏。体会演奏方式的变化 体会演奏者服装、年龄、情绪、速度、力度、舞蹈、表情等变化。 教师指导学生学习讨论2次视频所表达的不同之处。在非洲，鼓声是陪伴着人的降生、成长和死亡的，他们在各种仪式活动中，使用的唯一乐器就是鼓，而且一直延续至今。鼓作为非洲普遍流行的乐器，在非洲人民生活中占据着重要地位，是其他任何乐器无法相比的。 学生们带着问题观看视频与前一段视频啊进行对比，进一步解决教学重点。
总 整结 合 归 新 纳 知 5分钟 探究鼓乐师生共同总结：梳理一下非洲鼓乐的特点和用途。非洲鼓乐的特点和用途。鼓乐的特点：（1）节奏复杂多变。（2）与歌唱、舞蹈密不可分。（3）与生产、生活、风俗、宗教密不可分。教师：非洲鼓是“非洲音乐之魂”，只有非洲一直坚持着用一件乐器——鼓，就可以表现音乐，表达情感。非洲鼓乐有什么用途？表达情感。（2）传递信息。（3）各种仪式。 非洲鼓是“非洲音乐之魂”，只有非洲一直坚持着用一件乐器——鼓，就可以表现音乐，表达情感。教师提出问题，让学生充分展开讨论，并引导学生进行归纳和总结。 通过教师的启发和引导，由学生将本节课中所出现的知识和实践技巧进行梳理和整合，将知识升华，并转化为学生的能力。同时也培养了学生的语言表达能力和学习能力。
实 拓践 展鼓 提乐 高15分钟 实践鼓乐欣赏视频《跨节奏》一群人在一起演奏，每个人演奏的节奏与别人是不同的，各个节奏声部又都在同一个周期里独立的反复演奏，形成非常复杂、彼此跨越的节奏。 教师：下面老师在请大家看一段视频，看看他们又有什么不一样的玩法？引导学生回答“跨节奏”。下面老师给大家一鼓乐段音乐，并把各个节奏声部写下来，大家分组打打，再与全体同学互动，共同体验一下非洲“跨节奏”的魅力。 结合音乐要素，在感受、体验、实践的基础上分析作品，解决教学难点：跨节奏。
课堂小结3分钟 在历史的长河中，无论世界怎样改变，非洲鼓乐始终坚持传统，保持原有的面貌和特色。大批黑奴被贩卖到美洲，非洲音乐也被带到了美洲，并对世界音乐产生很大的影响，也越来越被世界所认同，非洲鼓乐已经走出非洲，走向世界。今天我们已经向最难的节奏迈近了一步。而非洲究竟有多少种鼓乐？这是一个很难回答的问题。虽属同—个区域，但由于种族、文化的差异，鼓乐也会有所差异。今天我们只是对非洲鼓乐做了简单的了解。大家可以在课后通过书籍、电视、网络去做更多的了解，继续体验非洲鼓乐带给我们的快乐！ 理解非洲音乐对世界音乐的影响。师生谈体会，分享收获，鼓励学生在课后继续学习
设计摘要
教学题目 《鼓乐》
课 程 欣赏课 学时安排 1课时 年 级 九年级下册
所选教材 人民音乐出版社版
设计思路
《鼓乐》一课本着用教材教而不是教教材的原则，从较多教学内容中选取了非洲音乐的灵魂——鼓乐作为本节课教学内容，学生在对比聆听、赏析、实践的过程中，对非洲鼓乐的特点及非洲鼓乐的用途有了初步的了解。体现了关注音乐的特点，课堂每个环节都以音乐为主线来提出问题、分析问题、解决问题。通过生生交流、师生交流、拓展实践，学生的辨识能力和鉴赏能力有所提高。为学生课后自主学习非洲鼓乐，打下坚实的基础。
一、学情分析
关注学生、了解学生，激发学生的学习兴趣是上好音乐课的关键。我的教学对象是九年级的学生，他们活泼、好动、思维活跃，爱表现；有强烈的好奇心和求知欲。本节课的设计符合中学生的特点，根据学生的知识积累和节奏作为切入点导入新课，在识鼓、赏鼓、鉴鼓、打鼓的过程中，学生充分聆听、反复体验、加深理解、勇于表现，真正做到了感知音乐——体验音乐——表现音乐。
二、教材分析
1．教学目标
（1）知识与技能：聆听非洲鼓乐的音乐作品, 认识非洲鼓，喜欢并愿意探索与其相关的非洲音乐。在听辨、赏析非洲鼓乐的实践过程中，学生能够体会节奏的重要性。初步掌握跨节奏的知识。了解非洲鼓乐的主要特点，辨识其用途。（2）过程与手段：借助多种手段，创设情境，激发兴趣；并灵活运用多种教学方法和音乐活动，营造轻松、活泼的学习氛围，引导学生进行自主探究式学习。（3）情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯、合作能力、创造能力等素养，增强学生自信心。
2．学习重、难点
教学重点：感受非洲鼓乐并能够辨析非洲鼓乐的特点与用途。教学难点：跨节奏。
三、教学方法设计
教法设计：运用情境教学法、任务驱动法。教师运用信息化手段创设音乐情景和问题情境，并抛出一系列的问题和任务，激发学生的学习兴趣，来引导学生自主学习。 学法设计：引导学生进行合作探究式学习。小组合作、交流，探究音乐规律完成各项学习任务。
四、教学过程设计
教学过程 教学内容 师生互动 设计意图
创 导 设 入 情 新 境 课2分钟 用节奏来师生问好。同学们，世界著名的小提琴家、指挥家梅纽因说过：世界上最难的旋律是印度音乐，最难的节奏是非洲的节奏，今天的音乐课我们用节奏拉开序幕，走进非洲，走进非洲鼓乐。 与教师进行互动和交流。2/4 ||: xx x | xx x | xx xx| xx x :||同学 们 上课 了 你们准备 好了 吗2/4 ||: xx x | xx x | xx xx| xx x :||雷老 师 上课 了 我们准备 完毕 了 用节奏创设情境，激发学生兴趣，并顺势引出鼓乐中的节奏导入新课。
合 学作 习 探 新 究 知 10分钟 运用学校网络平台，检查课前布置的任务。欣赏视频《印象非洲》体会意境、聆听音乐、感受非洲的风度人情。初识鼓乐在非洲，鼓不单单是乐器，它传承非洲大地的思想，传统、文化、艺术，甚至是所有可以传承的一切的一切，非洲鼓乐是黑非洲民族生命的一部分，它渗透到了每一位子孙的血脉中，是非洲音乐的灵魂。下面我们通过一个短片看看非洲人与鼓。认识各式各样的非洲鼓。（PPT及课堂实物展示）选择打击乐器体验节奏2/4 ||: XX X |XX X | XX XX | XX X : || 体验鼓乐。欣赏非洲鼓独奏演奏方式：独奏。 击鼓方式：中间、两侧。音色：高、中、低。B --BASS 低音（用全手掌，击打鼓的中央位置）
T--TONE 中音（用半手掌，手指并拢，击打鼓的边缘）
S--SLAP 高音（用半手掌，手指分开，击打鼓的边缘） 播放非洲景、非洲人、非洲鼓视频短片教师引导学生欣赏视频，并进行交流，谈谈印象中的非洲。播放视频《非洲人与鼓》教师提出问题：“看到什么？听到什么？非洲人与鼓的生活状态？引导学生逐步回答出非洲鼓的制作、非洲人的生活中处处充满了节奏、他们在节奏中起舞”等，非洲鼓的种类非常多，形状也各异有陀螺型、圆锥型、台柱型、正方型、还有各种飞禽走兽形，甚至还有人形的鼓。有点大如水缸，有点小如酒杯。非洲人的击鼓方式更是多样，夹在两腿间，系在腰间，还有放在头顶演奏。同学们，我们的课堂的条件有限，我们没有那么多的非洲鼓，但老师也为大家准备了一些打击乐器，我们也打打，感受一下。 大家看，老师手中的就是非洲鼓，接下来我们看一段视频，看看这位乐手是怎样演奏的？他敲击的鼓的那些部位，音色会有什么不同？学生再打上面的节奏，进一步体会非洲鼓乐的魅力。 通过欣赏视频，引起学生共鸣，激发兴趣为后面的学习作好铺垫。引导学生学会发现问题学会学习，培养学生良好的学习习惯。让学生认识非洲鼓，初打节奏，初识鼓乐。 学生们带着问题观看视频，逐一解决教学重点。
音 实乐 践拓 新展 知 10分钟 辨别鼓乐。欣赏非洲鼓合奏。体会演奏方式的变化 体会演奏者服装、年龄、情绪、速度、力度、舞蹈、表情等变化。 教师指导学生学习讨论2次视频所表达的不同之处。在非洲，鼓声是陪伴着人的降生、成长和死亡的，他们在各种仪式活动中，使用的唯一乐器就是鼓，而且一直延续至今。鼓作为非洲普遍流行的乐器，在非洲人民生活中占据着重要地位，是其他任何乐器无法相比的。 学生们带着问题观看视频与前一段视频啊进行对比，进一步解决教学重点。
总 整结 合 归 新 纳 知 5分钟 探究鼓乐师生共同总结：梳理一下非洲鼓乐的特点和用途。非洲鼓乐的特点和用途。鼓乐的特点：（1）节奏复杂多变。（2）与歌唱、舞蹈密不可分。（3）与生产、生活、风俗、宗教密不可分。教师：非洲鼓是“非洲音乐之魂”，只有非洲一直坚持着用一件乐器——鼓，就可以表现音乐，表达情感。非洲鼓乐有什么用途？表达情感。（2）传递信息。（3）各种仪式。 非洲鼓是“非洲音乐之魂”，只有非洲一直坚持着用一件乐器——鼓，就可以表现音乐，表达情感。教师提出问题，让学生充分展开讨论，并引导学生进行归纳和总结。 通过教师的启发和引导，由学生将本节课中所出现的知识和实践技巧进行梳理和整合，将知识升华，并转化为学生的能力。同时也培养了学生的语言表达能力和学习能力。
实 拓践 展鼓 提乐 高15分钟 实践鼓乐欣赏视频《跨节奏》一群人在一起演奏，每个人演奏的节奏与别人是不同的，各个节奏声部又都在同一个周期里独立的反复演奏，形成非常复杂、彼此跨越的节奏。 教师：下面老师在请大家看一段视频，看看他们又有什么不一样的玩法？引导学生回答“跨节奏”。下面老师给大家一鼓乐段音乐，并把各个节奏声部写下来，大家分组打打，再与全体同学互动，共同体验一下非洲“跨节奏”的魅力。 结合音乐要素，在感受、体验、实践的基础上分析作品，解决教学难点：跨节奏。
课堂小结3分钟 在历史的长河中，无论世界怎样改变，非洲鼓乐始终坚持传统，保持原有的面貌和特色。大批黑奴被贩卖到美洲，非洲音乐也被带到了美洲，并对世界音乐产生很大的影响，也越来越被世界所认同，非洲鼓乐已经走出非洲，走向世界。今天我们已经向最难的节奏迈近了一步。而非洲究竟有多少种鼓乐？这是一个很难回答的问题。虽属同—个区域，但由于种族、文化的差异，鼓乐也会有所差异。今天我们只是对非洲鼓乐做了简单的了解。大家可以在课后通过书籍、电视、网络去做更多的了解，继续体验非洲鼓乐带给我们的快乐！ 理解非洲音乐对世界音乐的影响。师生谈体会，分享收获，鼓励学生在课后继续学习