【新课标】3 天窗 课件 第2课时

(共33张PPT)
3 天窗
第2课时
统编版四年级下册
教学目标
1.
文化自信：阅读课文，从课文中感受作者对传统文化的喜爱，增强文化自信。
2.
语言运用：默读课文，体会孩子们从天窗中获得的乐趣。
3.
思维能力：理解为什么天窗会成了孩子们“唯一的慰藉”。
4.
审美创造：理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”的，从“虚”中看到“实”的。
新知讲解
目录
第一章
新课导入
第二章
课文赏析
第三章
拓展练习
新知讲解
壹
新课导入
新知导入
乡下的老屋有一种独特设计——天窗,看看作者笔下的天窗给孩子们的生活带来了什么快乐。
新知讲解
贰
课文赏析
新知讲解
自由朗读课文1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？
新知讲解
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
木板窗
开窗后
新知讲解
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
木板窗
地洞
关窗后
比喻
新知讲解
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
新知讲解
在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？自由朗读第4-7自然段，找出相关语句和同学交流吧！
新知讲解
夏天阵雨来了时。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。
新知讲解
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
孩子们喜欢，而大人们却不允许，这时候，天窗就成了孩子们的安慰，而且是唯一的。
新知讲解
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
“扫荡”一词让人感觉风雨雷电的威力很大。透过天窗，孩子们用自己的想象力将风雨雷电的威力尽可能的无限放大，所以要比真实感受到的大十倍百倍。
新知讲解
这风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界，作者没有具体描写，想象一下，这会是怎样的一个画面？
语言训练
这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。
新知讲解
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。
无奈和不甘
联系自己的生活经验，想一想这时候你会做些什么？作者呢？
新知讲解
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
这句话出现了两次，作者为什么要反复强调呢？
当行动受限的时候，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。
新知讲解
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
新知讲解
　 夏天的夜晚，孩子们透过小小的天窗看到了什么呢？又想到了什么？
看到： 　 想到：
一粒星
无数闪闪烁烁可爱的星
一朵云
无数闪像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
一条黑影
灰色的蝙蝠，会唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰。
新知讲解
一起读一读最后1自然段，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。
新知讲解
联系自己的生活经验，想一想这时候你会做些什么？作者呢？
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
活泼会想的孩子就这样从无中看出有、虚中看出实。小小的天窗成了他们唯一的慰藉。
新知讲解
想象是神奇的翅膀，孩子们透过小小的天窗展开了丰富的联想，给自己带来了快乐。你如果也是乡下孩子中的一员,就在这样的夜里，被关在地洞似的屋子里，又可能会看到什么、想到什么呢？
新知讲解
从那小小的玻璃，你会看见瓦缝里长出的一株小草的影子,想象到________________。从那小小的玻璃，你会看见鸟儿飞过的身影，想象到_________________。从那小小的玻璃，你会看见______________，想象到____________________。我会从那____________，想象到这也许是______________________，也许是_____________________________，也许是______________________。
大地上绿草如茵
花园里鸟语花香
一颗流星划过
一场流星雨从天而降
闪过的黑影
清洁工阿姨忙碌的身影
叔叔阿姨在上班的路上匆匆走过
孩子们快乐玩耍的身姿
课堂小结
课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇，表现了孩子们丰富的想象力和创造力。
新知讲解
叁
拓展练习
拓展阅读
老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨 。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水
天 窗
江南月
拓展阅读
潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，
把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如
一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，
哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一 首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。
记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
拓展阅读
思考：文章围绕“天窗”，写了哪件体现母爱的事情？
文章围绕“天窗”，写了母亲给我讲故事和为我缝衣服这两件事。
课堂练习
一（ ）木板窗 一（ ）星
一（ ）小方洞 一（ ）云
一（ ）玻璃 一（ ）马
一（ ）山 一（ ）巨人
在括号里填上合适的量词。
排
粒
个
朵
块
匹
座
个
板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 看 想
天 窗
天
窗
是
孩
子
的
慰
藉
一粒星　　　　　
一朵云　　　　　
一条黑影　　　　
（仔细观察）
（合理想象）
雨脚
闪电
星云
无穷无尽……
作业布置
在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！
谢谢
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