田园小卫士——《万以内数的加减法》教学设计
教学内容：信息窗 1
课型：新授
教学目标：
1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
教学重点：学会三位数两次进位加法和两次退位减法的笔算方法，能够正确进行计算。
教学难点：理解两次进位与两次退位的算理。
教学过程：
一、导入新课
前面我们学习了万以内的加减法，今天我们继续学习万以内的加减法。板书课题：连续进位、退位的三位数的加减法
出示课件：信息窗1
合作探究，交流质疑
（一）、组内交流课前小研究，把自己的想法在小组内交流。 达成共识。教师：哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？教师鼓励小组大胆展示。
（二）、全班汇报交流，展示课前小研究 ：
1、 旧知回顾
小组汇报自己的结果、算法，一起回顾交流加减法计算的注意事项。
2、探究新知
首先汇报通过信息窗一得到的数学信息：[出示课件】
讨论交流提出的数学问题：
（1）一共有多少棵白菜？交流算法，学生可能出现的算法：
估算：
189≈190
394≈400
179+364≈600（棵）
口算：
100+300=400
90+100=190
9+4=13
130+13=143
143+400=583（棵）
笔算：
189+394=583（棵）
让学生板书竖式，在黑板上板书自己的计算过程。通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
（2）地里一共有多少只七星瓢虫？
简单让学生说一说自己的算法。教师对各种算法都要予以肯定。
教师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，你觉得跟前面学习的三位数加法有哪些不同呢？[出示课件]
（3）按照以上学习加法的步骤，汇报解决第三第四两个问题，引导学生总结与前面学过的三位数减法比较 有什么不同？[出示课件]
（三）、师及时给与指导总结。
三：拓展延伸，巩固练习
1、【出示课件】大显身手，；‘指名一个小组的学生到黑板前独立演示，其他同学在练习本上练习。?做完后集体订正
2、【出示课件】自主练习第2题。
本题目是看图列式计算。学生可以根据图意列出加法或减法算式，再进行计算。练习时，可以让学生独立完成，再进行交流。
对学生出现的问题，教师要及时予以指导和点拨。
四：归纳总结，谈收获
这节课我们都学习了什么知识？你有什么收获？对自己这节课的表现有什么不满意的地方吗？
板书设计： 连续进位、退位的三位数的加减法
189+394=（棵）
189
+ 394
583
435-276=159（棵）
..
435
- 276
159
课件12张PPT。
计算加法应该注意什么：
① 相同数位要对齐
② 从个位开始算起
③ 满十向前一位进一
计算减法应该注意什么？
① 相同数位对齐
② 从个位开始算
③ 前一位退一当作十
关于茄子：
一共有435棵，已检查276棵。
关于白菜：
已检查了189棵，还剩394棵
没有检查。
关于七星瓢虫：
茄子地里247只，白菜地里有
158只。
问题一：一共有多少棵白菜？（1）估算：189≈200?? 394≈400? 189+394≈600（棵）
（2）口算：100+300=400?? 80+90=130?? 9+4=13?? 170+13=183?? 183+400=583（棵）
（3）竖式计算
189+394=583（棵）
1 8 9
+31914
5 8 3
问题二：两块菜园一共有多少只瓢虫？
247+158= 405（只）
247
+158
—————
405
和以前学的加法比较：
进两次位，连续进位
个位满十向十位进1
十位满十向百位进1
问题三：还剩多少棵茄子没 检查？
435-276=159（棵）
..
435
- 276
159
问题四：已检查的茄子比白菜多多少棵？
276-179=97（棵）
. .
276
- 179
97
和以前学的减法比较：
退两次位 连续退位
个位不够减向十位借1，
十位不够减向百位借1
列竖式计算： 大
显
身
手
192+58=
647+354=
592+109=
719+285=
填空
《万以内数的加减法信息窗一》课前小研究
旧知回顾
267 351 726 446
+405 +178 _342 —293
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温馨提示：计算加减法时应注意__________________________
探究新知
观察信息图，你得到哪些数学信息？
茄子：
白菜：
七星瓢虫：
你能提出哪些数学问题？
（！）我提的加法问题：
问题一：______________________________________
我的做法：
问题二：_________________________________________
我的做法：
思考：这和我们以前学过的加法有什么不同？：——————
（2）我提的减法问题是：
问题三：__________________________________________
我的做法：
问题四：________________________________________
我的做法：
思考：这和我们以前学过的减法有什么不同？
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