万以内数的加减法（二）教学设计
一、创设情景 提出问题：
七星瓢虫是田园里的捉虫能手，号称田园小卫士，想参观一下它们在田园里的工作场面吗？
二、合作探究 解决问题
（观察课本情景图），引导学生思考下面的几个问题：
（一）、寻找信息：
仔细观察，你能发现什么数学信息？（课件出示整理的信息）
（二）、提出问题：
你能提出什么问题？(课件出示整理问题)
（三）、解决问题:
一共有多少棵白菜？
1、列式与猜想。
（1）求一共有多少棵白菜，应该怎样列式？
（2）估计一下大概有多少棵？你是怎样想的？
一共有多少只瓢虫？
（1）求一共有多少只瓢虫，应该怎样列式？
（2）估计一下大概有多少只？你是怎样想的？
还剩多少棵茄子没检查？
（1）求还剩多少棵茄子没检查，应该怎样列式？
（2）估计一下大概有多少棵？你是怎样想的？
已检查的茄子比白菜多多少棵？
（1）求已检查的茄子比白菜多多少棵，应该怎样列式？
（2）估计一下大概有多少棵？你是怎样想的？
2、探究与验证
你会列竖式计算一共有多少棵白菜？和还剩多少棵茄子没检查？这两个问题吗？
（让学生试着列竖式计算，指名板演后，让两人讲讲自己的计算过程）
3、反思与升华
放手让学生自己解决地里共有多少只瓢虫？已检查的茄子比白菜多多少棵？
三、课堂达标
P61页第3、4、5、6题
四、总结评价
这节课你有什么收获？表现怎样？
课件15张PPT。(一)
情境导入
提出问题七星瓢虫是田园里的捉虫能手，号称田园小卫士，想参观一下它们在田园里的工作场面吗？
仔细观察右图，你能发现什么数学信息？ 关于茄子：
一共有435棵，已检查276棵。
关于白菜：
已检查了189棵，还剩394棵没有检查。
关于七星瓢虫：
茄子地里247只，白菜地里有158只。
⒈地里一共有多少棵白菜？
⒉地里一共有多少只瓢虫？
⒊还剩多少棵茄子没检查？
⒋已检查的茄子比白菜多多少棵？
设计意图：
师生合作完成加法竖式，规范学生的语言，提醒学生在运算时注意的事项，对知识进行再次梳理。竖式计算个位十位百位91389358+411问题一：地里一共有多少颗白菜对比：今天的笔算加法和以前所学的笔算加法有
什么不同吗？设计意图：知识往往在对比中学习会记忆的更加深
刻，通过学生纵向的知识对比，更能突出今天所学知识的主题，既“个位、十位满十向前一位进1”。让学生在自我反思中既巩固旧知，又逐渐的形成知识体系。 算的 对吗？ 1 8 9 3 9 4
+31914 验算 +11819
5 8 3 5 8 3 问题二：地里共有多少只瓢虫？
247+158=
⒈ 247+158≈400
⒉ 247+158=405
2 4 7
+11518
4 0 5
请同学们总结一下，连续进位的
三位数加法计算时的注意事项：
①相同数位对齐，从个位加起。
②无论哪一位上的数相加满十，
都要向前一位进1。
③如果进位了，在前一位的数相加时，
一定要加进上来的1
个位十位百位54237915-6问题三：还有多少棵茄子没检查？竖式计算435-276=··159问题四：已检查的茄子比白菜多多少棵？276-179=1、276-179≈1002、 . .
276 1 7 9
- 179 验算 + 1917
97 2 7 6
97请同学们总结一下，连续退位的三位数减法计算时的注意事项：1、相同数位对齐，从个位开始减起。 2、个位不够减，十位退1，个位加10再减；十位不够减，百位退1，十位加10再减。3、如果退位了，在本位的数相减时，一定要去掉退去的1再减。对比：今天的笔算减法和以前所学的笔算减法有
什么不同吗？设计意图：知识往往在对比中学习，会记忆的更加深刻，通过学生纵向的知识对比，更能突出今天所学知识的主题，既“个位、十位不够减从前一位借1，本位加10再减”。让学生在自我反思中既巩固旧知，又逐渐的形成知识体系。 你学会了吗？（三）火眼金睛辨对错用竖式计算下面各题并验算
432-153= 542-169= 615-457=
458+369= 625-386= 378+267=
（四）
反思评价谢谢！敬请大家批评指正！
