(共38张PPT)
第一单元：生物与环境
1.7 设计和制作生态瓶
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。
科学思维：能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。
探究实践：能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
态度责任：表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。
科学聚焦
01
绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个平衡和谐的整体，叫群落。
除了食物关系外，它们之间还有什么关系？
科学探索
02
探索1：生态系统
绿豆苗的生长需要哪些条件？
◆阳光 ◆空气
◆温度 ◆土壤
◆水
——非生物
绿豆苗周围的生物与非生物之间、生物和生物之间有着怎样的联系？
阳光
空气
泥土
蚜虫
蚯蚓
①非生物为动植物提供氧气、水、阳光等生存条件
②动植物改变土壤、空气组成成分
生物群落里的各种生物与非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，我们叫作生态系统。
你还知道哪些像绿豆圃这样的生态系统？
海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系统、草地生态系统等，地球的生物圈就是最大的生态系统
你觉得怎样的生态系统是稳定的，能够使里面的生物和谐共生呢？
应考虑环境、空间、资源因素，生物的种类和数量要平衡。
探索2：设计生态瓶
仔细观察池塘生态系统中有哪些生物和非生物？
池塘生态系统 生物
非生物
昆虫、荷花、大鱼、田螺、河蚌、水藻、水鸭、蒲草、小鱼、青蛙、蜻蜓
阳光、空气、土壤、温度、水
池塘生态系统中的生物和非生物之间是怎样的联系的？
还有，阳光、空气、水、温度、土壤是植物生长条件。植物为动物的生长提供食物和氧气。
模拟池塘生态系统制作一个生态瓶
设计目标：我们要让生态瓶里的各种生物之间、
生物与非生物之间相互联系、相互影
响，并达到平衡，让生物很好地生存
下去。
提供材料：小鲢鱼、泥鳅、小龙虾、大鲫鱼、 田
螺、黑藻、金鱼藻、水葫芦、沙子、石
头、池塘水、自来水。
小组讨论
（1）生态瓶中放什么？放多少？
（2）在设计时要思考我们小组为什么这么放。
（3）为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？
观看设计指导视频，小组讨论设计
汇报设计图
（1）准备放什么生物？数量是多
少？非生物环境是怎样的？
（2）设计的理由是什么？
（3）制作时需要注意什么？
汇报的顺序
评价设计图
◆我赞同……我想补充……
◆我的观点是……因为……
◆我反对……因为……
◆我不明白你的观点……你能详细地说一下吗
◆对于这个观点你有什么看法
评价句式
温馨提示
①选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给泥鳅、田螺食物。
②在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。
③生态瓶中水量、各生物数量，课后通过设计对比实验来验证。
完善设计图
先修改设计表格，对设计图中不要的生物可以用×贴纸。
探索3：制作生态瓶
生态瓶设计完成，按照什么顺序完成生态系统的建设？并说说理由。
先做好非生物环境建设，为生物提供栖息地和生存需要，再放提供食物和氧气的植物，最后放动物。
制作步骤
①找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分。
②在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水。
③在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。
④植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物。
把本组成员的名字做成标签贴在生态瓶的外面。
生态瓶名称
瓶内生物
制作者
管理者
生态瓶标签样表
温馨提示
观察与记录
（1）观察记录哪些方面？
（2）生态瓶要放在哪里？
日期 植物的情况 动物的情况 水的情况 其他情况
科学研讨
03
我们需要用到哪些材料来建造生态瓶？这些材料能够为在生态瓶里生活的生物提供哪些条件？
我们需要用到瓶子、水、沙、石子等材料来制作生态瓶。因为我们的生态瓶是模拟池塘生态系统的，所以它需要有水、沙作为环境的要素，为生活在池塘里的生物提供非生物的基本生活保障。
我们为什么这样设计生态瓶？
通过我们设计的生态瓶，让生态瓶中的每种生物都有自已需要的生存环境，满足环境和生物之间的联系和影响，最终使生存在其中的生物能够很好地生存下来，也强化了对生态系统的认识。生态系统不只是指生活在一个区域里的所有生物，它还包括这个区域的环境资源。
为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去。我们应该注意什么？
我们的生态瓶模拟的是池塘的生态系统，应该是封闭的，生态瓶与外界只有能量交换，没有物质交换。生态瓶水面以上要留有一定的空间，便于气体交换。生态瓶应放在光照合适的地方，光照过弱，不利于植物的光合作用；光照过强，生态瓶内温度容易升高，从而导致植物或动物死亡。
科学拓展
04
改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。
实验步骤：
(1)往两个大饮料瓶里放入等量的细沙，在一个大饮料瓶里倒入10 厘米高的水，另一个大饮料瓶里倒入5厘米高的水。
(2)向两个大饮料瓶里分别放入数量相等的水草、两条相同的健康小鱼，将两个大饮料瓶放在外部条件相同的地方。
(3)观察记录两个生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面的次数。
生态瓶的情况 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解释
1次 0次 0次 由于水量减少，小鱼的数量不变，水中的氧气量减少，因此小鱼浮到水面的次数增多。
3次 3次 4次 一分钟内小鱼浮到水面的次数记录表
水多时
水少时
实验结论：
由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的生态瓶里的小鱼浮到水面的次数比较多。
经过多次实验，我们发现：生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都不能随意改变。生物与生物、生物与非生物之间是相互依存、相互作用、相互制约的，一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。减少水或添加动植物都会引起生态系统的变化。
课堂总结
05
自然水域中的水
水草
浮萍
群落
生态系统
维持平衡的时间长短
随堂训练
一、判断题
