(共28张PPT)
第三单元：环境与我们
3.3 珍惜水资源
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：了解地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。我国人均水资源占有量不多。新技术能帮我们节约用水。
科学思维：通过实际情境，设计滴灌装置：通过阅读资料学生产生水资源的短缺认同感，进而培养节约用水的行为和情感。
探究实践：通过查阅资料获取有关水资源的信息，通过比较、分析明确我国水资源的状况。设计滴灌装置。
态度责任：感受水资源的珍贵，关注水资源紧缺、水污染问题。在分享设计方案的时候，培养学生批判性思维。
科学聚焦
01
地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么许多地方还是水资源紧缺 我们应该如何珍惜和利用水资源呢
目前，全世界有1 /6的人口、约10亿多人缺水。专家估计，到2025年世界缺水人口将超过25亿。
科学探索
02
阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题？
来自联合国环境规划署的资料显示，地球上水资源总量大约是14亿立方千米。
通过上面的统计图，我们可以看出被水覆盖的地球四分之三的面积中，咸水主要以海水为主，占了97.5%，而淡水却仅占2.5%。而在这很少的谈水资源构成里，山区、南极与北极地区的冰与永久积雪又占了其中的69.7%，地下水占了30% ，淡水湖与河水仅仅占了其中的0.3%。
计算：地球上水资源的总量是14亿立方千米，我们可以通过简单的计算得出1400000000×2.5%＝35000000(立方千米)，即3500万立方千米的淡水资源，从中我们发现可以被人类所利用的淡水资源是非常少的。
我国水资源严重缺乏。
我国各省市的水资源分布极不均衡。
家庭用水调查。
向父母了解家里一个月的用水量，统计全班所有家庭每月的用水量，估算每人每月的平均用水量，并和你所在地区的人均水资源量进行对比。
了解正在采取的主要解决措施。
●水污染防治。2017年6月新修订的《中华人民共和国水污染防治法》指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防治农业污染，积极推进生态治理工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。
●在全社会大力推进节水措施。
●采用先进的农业灌溉技术。
说说我们能够做些什么？
●用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间(每人每次可节水170升，节能3.1千克标准煤，减少二氧化碳排放8.1千克)。
●避免水龙头的跑、冒、滴、漏(一个没有关紧的水龙头，一个月内能漏掉约2吨水，一年为24吨水)。
●用盆接水洗菜代替直接冲洗(每户每年可节水1.64吨，减少二氧化碳排放0.74千克)。
…… …
滴灌技术来源于一名工程师的意外发现。他在一块干旱的土地上看到了唯一存活的一棵树。出于好奇，他寻找了那棵树活下来的原因。原来那棵树下埋着一根正在渗漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，这样又省水，又能满足植物的需要。滴灌技术就这样产生了。
滴灌是目前农业灌溉技术中最为节水的灌溉技术之一
科学研讨
03
地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾，你认为该怎么解决呢？
利用现代种植业的一些节水灌溉技术,解决种植业对水的需求。
科学拓展
04
简易滴灌制作
1. 在瓶盖上戳4到5个孔。将瓶盖垫在一块废木头上，用钉子和锤子在瓶盖上砸几个孔。
2. 将塑料瓶的底部切掉，切去部分的长度为5cm。
3. 在土里挖洞。洞要足够深，保证瓶身的一半能埋入土里。
拓展活动
4. 把瓶子开口朝下插入洞里。把瓶子上下颠倒，盖子朝下插入洞里，轻轻地把瓶身周围的泥土拍实。
5. 往瓶子里灌水，再把切下来的瓶底翻过来，扣在水面上，就不怕渣土漏到瓶底，堵塞滴灌器了。这样，你就可以放心地把浇水的任务交给滴灌器了。
拓展活动
简易滴灌制作
S T E M
我的简易滴灌装置评价表 评价主体 功能性 方便性 创新性 美观度 综合性
自 评 ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆
老师评 ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆
同学评 ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆ ( )☆
拓展活动
课堂总结
05
淡水
淡水
淡水湖与河流
地下水
河流湖泊水
浅层地下水
水是地球上所有生物生存不可缺少的物质
可利用的淡水资源总量少且短缺
自来水来之不易，要珍惜
水被污染
水污染防治
在全社会大 力推进节水措施
采用先进的农 业灌溉技术
咸水
随堂训练
一、判断题
二、选择题
二、选择题
