《分数的意义》教案
教学目标：
1、结合具体情境，理解单位“1”的含义和分数的意义，体会数形结合的思想。
2、经历摆一摆的过程，理解分数单位的意义，知道一个分数含有多少个分数单位。
3、通过观察、操作等学习活动，感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：
重点：明确分数的意义。
难点：理解单位“1”的含义。
教学过程：
一、问题导入 初探新知
在实物展示台上出示一堆小棒，问：“你看到了什么？”
预设：
生：一些小棒、一堆小棒……
师：（你真善于观察）其中就蕴含着今天我们学习的内容，大家想不想跟我一起步入今天的数学之旅。板书课题：分数的意义
二、感受新知 勇于探索
师：出示课件（1个物体、1个计量单位、1个图形、许多物体组成的一个整体）。
师：像一个物体、一些物体都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
师举例子，再让学生举例子。（与生活相联系）
三、合作探究 小组汇报
师：老师之前给每个小组发了一包小棒，你们想不想知道其中的奥妙。
听清要求：
1、试着找出5根，这五根占总数的几分之几？
2、从中找出几根，说一说占总体的几分之几？
3、通过以上两个问题，你能试着说说什么是分数吗？
（让学生根据分数的初步认识的知识，尝试探索新知）
小组讨论结束，上台汇报。
师小结（课件出示）：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
师补充：分母代表把整体平均分成多少份，分子代表占整体的多少份。
大家想一想当把整体分成的份数一样的时候，占得越多，那么这个分数就越大；反之，越小。（师拿着两份10根小棒，边说边展示）。
师：我们之前学过整数都带有单位，比如说10表示10个1；3表示3个1等等。那谁能试着说说八分之二表示（）个（）。
师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。
师举例（课件出示），学生举一反三。
四、自主练习 巩固提高
课件出示课本p69第1、2、和第七题7前两道。
以闯关的形式分为三关，三张幻灯片依次出示。
五、总结知识 畅谈收获
通过今天的学习你收获了哪些知识？（师借机总结重难点）
对自己的表现还满意吗？
这节课，我们一起学习了分数的意义，对分数有了进一步的认识，关于分数还有很多很多的知识哪！同学们课下继续去学习、去探究吧！
课件11张PPT。分数的意义一个物体一种图形一个计量单位“1”“1”“1”“1”“1”像一个物体、一些物体都可以看作一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 合作要求：
1、试着找出5根，这五根占总数的几分之几？
2、从中找出几根，说一说占总体的几分之几？
3、通过以上两个问题，你能试着说说什么是分数吗？把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。 3、在○里填上“＞”、“＜”、或“＝”。3
85
8○7
9 7
10○通过今天的学习你收获了哪些知识？
对自己的表现还满意吗？
