14生活日用品的联想 （教案）人美版美术四年级上册
文档属性
| 名称 | 14生活日用品的联想 （教案）人美版美术四年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-30 15:01:25 | ||
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文档简介
课题 生活日用品的联想 教学对象 四年级 课业类型 设计·应用
设 计 思 路 课程分析： 本课属于“设计·应用”学习领域活动。 创新是设计的生命，每个时代的艺术家都在向旧有的意识形态和表现形式挑战，不断寻求创新与突破，不墨守成规。许多艺术大师在自己的创作中之所以能达到随心所欲的艺术境界，正是因为他们运用了创新思维，突破传统,敢于想前人所不敢想，做前人所不敢做的事情，从而创造出令人耳目一新的优秀艺术作品。 本课教材就是以生活中最常见的日用品——衣架为依托，根据其造型特点，引导学生对各种样式的衣架进行多角度观察，利用形象思维、发散思维和逆向思维等思维模式进行有趣的设计联想，再加以装饰制作，最终创作出新颖独特的艺术作品。在设计制作中,培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，以及造型表现的能力。可引导学生对各种样式的衣架，从整体到细节，再到不同角度进行细致观察，从而引发学生产生丰富的联想,再运用组合、添加等艺术创作方法，设计制作出形象生动、设计巧妙的衣架联想作品。通过本课学习，培养学生善于观察生活的习惯,在联想创作过程中，感受其中的乐趣。 学情分析： 本阶段的学生艺术创造力正稳步提高,在艺术创作中能够从整体到细节、多角度地观察事物，可以用创新思维进行大胆的联想。大多数学生以形象思维为主，能够客观地分析艺术作品。手的精巧性也在逐步提高，喜欢并愿意尝试各种工具、媒材，表达自己的艺术创想。 这个时期的学生眼界开阔，但动手能力不足，经常出现“眼高手低”的现象，往往构思巧妙，但是在装饰设计的过程中会遇到困难。因此，教师应在课堂学习中，多引导学生观察造型变化较大的衣架，运用创新思维小游戏帮助学生打开创想之门，并组织学生观察作品中所用装饰材料以及美术表现技法，同时加强示范，充分利用各种教学手段进行直观教学，激发学生的求知欲、使他们逐步培养起创新思维。 教学思路： 本课学习过程中围绕主题怎样进行衣架的联想展开情景性学习，通过感知欣赏优秀的作品，学习联想与组合的艺术创作方法、多角度观察，利用形象思维、发散思维和逆向思维等思维模式进行有趣的设计联想，再加以装饰制作。
课 程 标 准 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》学习任务2:表达自己的想法；本学习任务主要引导学生探索用传统与现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表现自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。
学 习 目 标 1.学习运用联想与组合的艺术创作方法，根据衣架的造型特点进行巧妙的联想，利用媒材设计制作生动有趣的作品。（文化理解、审美感知的核心素养） 2.学生通过观察、分析、设计、实践的过程，利用思维想象、组合、装饰设计等方法,完成对衣架联想的创作。（美术表现、创意实践的核心素养） 3.学生在创作过程中，感受联想的乐趣。通过把普通日用品艺术化，培养学生用艺术的眼光关注生活的审美意识。（文化理解的核心素养）
教学重点 抓住所观察衣架的造型特点，运用联想与组合的艺术方法进行创作。
教学难点 利用衣架原有造型特点巧妙设计。
教 具 准 备 课本、课件、绘画、手工工具
学 具 准 备 课本、绘画工具、手工工具
评 价量 规 得分创作作品评价标准最高水平5分1分你没有达到一下任何细则所描述的标准。2 分你改编了一个衣架。3分你的作品体现了衣架的特征和联想创意，4分你能运用联想与组合的艺术创作方法，利用衣架原有造型特点巧妙设计，创作出一个造型独特的衣架联想作品。5分你的作品完美展现出来衣架联想的有趣和创意。评语
教学过程
一、激趣导入
播放欢乐的音乐。老师挥动魔法棒。
师：欢迎大家乘坐衣架飞行器来到充满奇幻的魔法城堡。
联想像一支魔法棒，让任何事物都能大变样，瞧，老师变出了什么？衣架。今天我们就来开启一场奇幻之旅——《衣架的联想》学习。
二、讲授新课
生活中的衣架种类多种多样，瞧，有塑料材质的，有竹子材质、木头材质的，还有铁丝材质。魔法城堡即将举办“假面舞会”，请你化身为神奇的化妆师为这些普通衣架进行装扮，让它们能在舞会中光彩夺目。
首先我们来到“衣架学院”进行化妆技巧的学习,化妆师考核学习现在开始。
快看题吧:
第一关：奇思妙想
师:这些作品原型都是谁？你看出来了吗？原来是衣架，像这样在抓住衣架造型特点基础上，由一种东西想到另外一种东西，这个思维过程我们就称之为联想。
第一关在大胆联想中，我们已经过关了，现在我们来看
第二关：神奇组合
师：通过联想，我们借助生活中的其他材料，进行巧妙设计，进行组合装饰，普通的衣架就形象大不相同。这就是组合的魅力。
同样是衣架，为什么会想到的形象却大不相同呀？
师：原来只是转换了角度去看，就想到了这么多神奇的东西，看来转换角度去联想，也是一个不错的方向哦！这就是多角度观察。
其实生活中，很多事情，我们换个角度去看，往往会发生意想不到的结果。第二关，又轻松通过了。现在，终极关来了。
第三关：超级大变身
百闻不如一见，下面请看老师是如何利用联想、组合进行巧妙设计制作的吧。
恭喜你闯关成功。
三、教师引导，艺术实践
看完了老师的示范，现在让我们一睹大师和其他同学的创作风采吧。
1.赏析毕加索的《牛头》和其他学生作品
瞧，自行车上两个普普通通的部件经过毕加索的奇思妙想，就变成了这件艺术品。
这是其他同学的作品。通过抓住衣架的造型特点、巧妙设计，运用联想和组合的艺术创作方法进行分析和探索；最终这些造型奇特富有想象力的作品就呈现在大家面前了。
2.艺术实践
同学们，生活中衣架是用来晾衣服的，你能不能像毕加索一样，变换一下思维方式，通过对形的联想和组合使它成为一件艺术品呢 希望你的衣架改编能成为今天舞会的焦点。
实践内容：
通过你的联想和组合，利用多种辅助材料，制作一件新奇有趣的作品。
实践要求：
创作中注意抓住衣架的特点巧妙设计，运用联想与组合的艺术方法进行创作。
四、展示评价、小结拓展。
1.评一评
自评：是否能结合衣架的特征，运用联想和组合的艺术创作方法，进行有趣的创意联想。
评价内容 能通过联想，运用组合、添加等艺术创作方法，设计制作出形象生动、设计巧妙的衣架联想作品。 能基本运用联想的方式、创意表现单调 没有运用联想、添加的方式，表现单一
评价星
互评：看谁的作品联想和组合运用得好，材料用的巧？
师评：各位同学的创作十分精彩，下面带着你们的作品在舞会接受颁奖吧！好；现在我们以最热烈的掌声送给获得新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖的同学。
2.小结、拓展
师：真没想到大家能把这些不被关注的普通衣架，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！
因为我们大胆的联想让衣架变得更有趣更新奇。看来联想不仅能让我们更聪明还能让我们变得更快乐。希望你们在以后的生活中也能大胆联想，一天比一天聪明，一天比一天快乐。今天这节课就结束了，小朋友，再见。
板书设计：
衣架的联想
联想、组合
设 计 思 路 课程分析： 本课属于“设计·应用”学习领域活动。 创新是设计的生命，每个时代的艺术家都在向旧有的意识形态和表现形式挑战，不断寻求创新与突破，不墨守成规。许多艺术大师在自己的创作中之所以能达到随心所欲的艺术境界，正是因为他们运用了创新思维，突破传统,敢于想前人所不敢想，做前人所不敢做的事情，从而创造出令人耳目一新的优秀艺术作品。 本课教材就是以生活中最常见的日用品——衣架为依托，根据其造型特点，引导学生对各种样式的衣架进行多角度观察，利用形象思维、发散思维和逆向思维等思维模式进行有趣的设计联想，再加以装饰制作，最终创作出新颖独特的艺术作品。在设计制作中,培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力，以及造型表现的能力。可引导学生对各种样式的衣架，从整体到细节，再到不同角度进行细致观察，从而引发学生产生丰富的联想,再运用组合、添加等艺术创作方法，设计制作出形象生动、设计巧妙的衣架联想作品。通过本课学习，培养学生善于观察生活的习惯,在联想创作过程中，感受其中的乐趣。 学情分析： 本阶段的学生艺术创造力正稳步提高,在艺术创作中能够从整体到细节、多角度地观察事物，可以用创新思维进行大胆的联想。大多数学生以形象思维为主，能够客观地分析艺术作品。手的精巧性也在逐步提高，喜欢并愿意尝试各种工具、媒材，表达自己的艺术创想。 这个时期的学生眼界开阔，但动手能力不足，经常出现“眼高手低”的现象，往往构思巧妙，但是在装饰设计的过程中会遇到困难。因此，教师应在课堂学习中，多引导学生观察造型变化较大的衣架，运用创新思维小游戏帮助学生打开创想之门，并组织学生观察作品中所用装饰材料以及美术表现技法，同时加强示范，充分利用各种教学手段进行直观教学，激发学生的求知欲、使他们逐步培养起创新思维。 教学思路： 本课学习过程中围绕主题怎样进行衣架的联想展开情景性学习，通过感知欣赏优秀的作品，学习联想与组合的艺术创作方法、多角度观察，利用形象思维、发散思维和逆向思维等思维模式进行有趣的设计联想，再加以装饰制作。
课 程 标 准 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》学习任务2:表达自己的想法；本学习任务主要引导学生探索用传统与现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表现自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。
学 习 目 标 1.学习运用联想与组合的艺术创作方法，根据衣架的造型特点进行巧妙的联想，利用媒材设计制作生动有趣的作品。（文化理解、审美感知的核心素养） 2.学生通过观察、分析、设计、实践的过程，利用思维想象、组合、装饰设计等方法,完成对衣架联想的创作。（美术表现、创意实践的核心素养） 3.学生在创作过程中，感受联想的乐趣。通过把普通日用品艺术化，培养学生用艺术的眼光关注生活的审美意识。（文化理解的核心素养）
教学重点 抓住所观察衣架的造型特点，运用联想与组合的艺术方法进行创作。
教学难点 利用衣架原有造型特点巧妙设计。
教 具 准 备 课本、课件、绘画、手工工具
学 具 准 备 课本、绘画工具、手工工具
评 价量 规 得分创作作品评价标准最高水平5分1分你没有达到一下任何细则所描述的标准。2 分你改编了一个衣架。3分你的作品体现了衣架的特征和联想创意，4分你能运用联想与组合的艺术创作方法，利用衣架原有造型特点巧妙设计，创作出一个造型独特的衣架联想作品。5分你的作品完美展现出来衣架联想的有趣和创意。评语
教学过程
一、激趣导入
播放欢乐的音乐。老师挥动魔法棒。
师：欢迎大家乘坐衣架飞行器来到充满奇幻的魔法城堡。
联想像一支魔法棒，让任何事物都能大变样，瞧，老师变出了什么？衣架。今天我们就来开启一场奇幻之旅——《衣架的联想》学习。
二、讲授新课
生活中的衣架种类多种多样，瞧，有塑料材质的，有竹子材质、木头材质的，还有铁丝材质。魔法城堡即将举办“假面舞会”，请你化身为神奇的化妆师为这些普通衣架进行装扮，让它们能在舞会中光彩夺目。
首先我们来到“衣架学院”进行化妆技巧的学习,化妆师考核学习现在开始。
快看题吧:
第一关：奇思妙想
师:这些作品原型都是谁？你看出来了吗？原来是衣架，像这样在抓住衣架造型特点基础上，由一种东西想到另外一种东西，这个思维过程我们就称之为联想。
第一关在大胆联想中，我们已经过关了，现在我们来看
第二关：神奇组合
师：通过联想，我们借助生活中的其他材料，进行巧妙设计，进行组合装饰，普通的衣架就形象大不相同。这就是组合的魅力。
同样是衣架，为什么会想到的形象却大不相同呀？
师：原来只是转换了角度去看，就想到了这么多神奇的东西，看来转换角度去联想，也是一个不错的方向哦！这就是多角度观察。
其实生活中，很多事情，我们换个角度去看，往往会发生意想不到的结果。第二关，又轻松通过了。现在，终极关来了。
第三关：超级大变身
百闻不如一见，下面请看老师是如何利用联想、组合进行巧妙设计制作的吧。
恭喜你闯关成功。
三、教师引导，艺术实践
看完了老师的示范，现在让我们一睹大师和其他同学的创作风采吧。
1.赏析毕加索的《牛头》和其他学生作品
瞧，自行车上两个普普通通的部件经过毕加索的奇思妙想，就变成了这件艺术品。
这是其他同学的作品。通过抓住衣架的造型特点、巧妙设计，运用联想和组合的艺术创作方法进行分析和探索；最终这些造型奇特富有想象力的作品就呈现在大家面前了。
2.艺术实践
同学们，生活中衣架是用来晾衣服的，你能不能像毕加索一样，变换一下思维方式，通过对形的联想和组合使它成为一件艺术品呢 希望你的衣架改编能成为今天舞会的焦点。
实践内容：
通过你的联想和组合，利用多种辅助材料，制作一件新奇有趣的作品。
实践要求：
创作中注意抓住衣架的特点巧妙设计，运用联想与组合的艺术方法进行创作。
四、展示评价、小结拓展。
1.评一评
自评：是否能结合衣架的特征，运用联想和组合的艺术创作方法，进行有趣的创意联想。
评价内容 能通过联想，运用组合、添加等艺术创作方法，设计制作出形象生动、设计巧妙的衣架联想作品。 能基本运用联想的方式、创意表现单调 没有运用联想、添加的方式，表现单一
评价星
互评：看谁的作品联想和组合运用得好，材料用的巧？
师评：各位同学的创作十分精彩，下面带着你们的作品在舞会接受颁奖吧！好；现在我们以最热烈的掌声送给获得新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖的同学。
2.小结、拓展
师：真没想到大家能把这些不被关注的普通衣架，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇！
因为我们大胆的联想让衣架变得更有趣更新奇。看来联想不仅能让我们更聪明还能让我们变得更快乐。希望你们在以后的生活中也能大胆联想，一天比一天聪明，一天比一天快乐。今天这节课就结束了，小朋友，再见。
板书设计：
衣架的联想
联想、组合