(共16张PPT)
笔尖流出的故事
统编教材小学语文六年级上册第四单元习作
习作要求
本单元学习的几个故事都是虚构的,读起来却像生活中发生过一样,因为这些故事都能从生活中找到影子。
写的时候注意:
1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整,情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动。
名师讲解
关键词1:故事
每一个故事里都是有人物,有事件,有情节的。
故事中的事不一定在生活中真实发生,故事中的人也不一定在生活中真实存在,但都能在自己的生活中找到这个人、这件事的影子。
在真实的基础上,允许做合理的想象、加工,但又不是像童话故事那样完全靠想象来编写。
名师讲解
关键词2:虚构
可以把原本不发生在一起的两三件事合并成一件事。
可以把发生在两个人身上的事情写在一个人的身上。
可以增加人物,让人物关系更丰富。
可以补充一些情节,让事情的发展有曲折,增强故事吸引力。
名师讲解
关键词3:创编
几个注意点:
一是故事内容要围绕着主要人物展开,写出这个人物的性格和形象;
二是故事情节不一定要有冲突,有矛盾,但要有波折,不要读开头就可以知道结尾;
三要写好环境描写,让人物、情节在特定的环境中出现,三者产生一定的联系,让环境描写更好地为故事服务;
四是要在适当的地方加上人物的心理活动,让故事中的人物的心里想法“看得见”。
指点迷津
分
组
校园丁香组
冬日黄昏组
月下村庄组
自由创作组
环境:开满丁香花的校园
人物:淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境:冬日黄昏时车来人往的街头
人物:充满爱心的少年陆天
流浪狗朵朵
环境:月光下的村庄
人物:铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
环境:自定
人物:自定
自定
指点迷津
一个阳光明媚的早晨,教室里一切平静。
突然,一颗纸团弹不知从什么地方射了出来,不正不斜地打到了一个同学身上。这个同学立马站起来,套上橡皮筋,拿出弹药猛地向张明射去,结果射到另一个同学。于是,教室就不安静了。
外号“小辣椒”的班长王寒冰马上站了起来,大声吼着:“不要吵!”可张明哪里把她的话听进去,继续向其他同学射着纸团。王寒冰更生气了,凶巴巴地说:“好啊,敢把姑奶奶的话当作耳旁风,你找死!”就向张明冲去。张明连忙向门口跑去。这时,班主任李军出现在教室门口,张明只好乖乖地认错做检讨了。
你觉得哪些地方符合要求?哪些地方不好,怎么改?
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好词
娇憨 羞涩 憨厚 踌躇 愧疚 默然 沮丧 诧异 惬意 腼腆 隐瞒
怅然若失 忸怩作态 张皇失措 含情脉脉 坐卧不安 沉吟不决 局促不安
忍俊不禁 哑然失笑 装腔作势 瓮中捉鳖 穷追猛打 愣头愣脑 鸡犬不宁
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好句
1.莹莹故作深沉,强忍着兴奋的心情,背着手在新房里踱来踱去。妈妈高兴得像捡了个大金元宝,乐得合不拢嘴,这儿摸摸,那儿看看。
2.瞧,他仰一仰头,拐一拐腿,摊一摊手,耸一耸肩,还真有点喜剧大师的风采呢,逗得台下的观众全都笑了起来。
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好段
1. 一个个小饺子像一条条小鱼随着水流不断地游动。不一会儿,饺子浮起来了,忽上忽下的,又像是小鱼在嬉戏。饺子的香气也蔓延开来。我迫不急待地拿出漏勺,像一个小渔夫一样,把“饺子鱼”一网一网地请到了盘子里。饺子端上桌了,热气腾腾的,真是诱人啊! (描写)
2.似乎刮过一阵冷风,气氛慢慢冷却下来。看见这样的情形,爷爷舒展的“慈祥眉”慢慢往中间靠拢成了“紧皱眉”,一双本来写着儿孙满堂的快乐的眼神渐渐变得冷峻、严厉。一场“暴风雨”即将来临! (描写+议论)
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好开头
1.这是一个偏僻的小山村,只有一所学校,低矮的平房,简陋的教室,学生也不多。在教室的两旁,长着一朵朵迷人的小野花,高雅、幽香,使原本破旧的学校显得美丽许多。
(开门见山式)
2.“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。”每当说起那个地方,我的脑海里就会浮现出这一诗句,忆起和哥哥姐姐度过的快乐时光。 (诗句引用式)
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好结尾
1.雨变得细小、轻柔了。我走在这一片如烟的雨雾中,呼吸着被滤得清新甘甜的空气,心头涌起一阵阵暖流。(含而不露式)
2. 揉揉眼,姥爷不见了,眼前只剩下一把锄头,孤零零地靠在墙边。我走过去,轻轻地摩挲着:木是普通的木,劳作能使它永不腐烂;铁是平常的铁,辛勤能让它永不生锈……
(卒章显志式)
请从习作 要求提供的材料或下面三个题目中选择最喜欢的一个,写一写。
动笔习作
环境:车来车往的十字街头
人物:小轿车司机
过马路的老人
背着书包上学的小学生倩倩
提示:是什么事会让司机、老人和倩倩这三个素不相识、身份不同的人在十字街头有了交集?后来又发生了什么故事呢?请展开丰富的想象,写一篇故事。
题目自拟。别忘了环境描写和人物心理活动描写哟。
动笔习作
爷爷生日到了,子孙们从各地纷纷赶来,为老人庆生。宴席上,子孙满堂,其乐融融,老人很是欣慰,后来却发起了火。
提示:过生日原本是一件开心的事,况且还有那么多子孙一起庆贺,老人为什么却发火了呢?这中间一定有原因。
写好这个原因,能让故事发展有起伏有变化,引人入胜;写好故事变化前后的环境氛围和人们表现,能让故事内容鲜活生动,洋溢生活气息。
动笔习作
爸爸阿荣:胆小鬼,小气鬼
妈妈阿晓:热心肠,网购迷
儿子阿灵:机灵鬼,捣蛋鬼
提示:他们因什么事点燃战火,后来战火又是怎么熊熊燃烧或者烟消云散的呢,需要你脑洞大开,尽情想象。
写的时候,注意写好不同人物的行为表现,如动作、语言、神态、心理活动等。
当然,如果能把故事内容写得一波三折就更棒了。
谢谢