13 画杨桃 第二课时（课件）(共25张PPT)

(共25张PPT)
画杨桃
叮嘱 前排 靠边 准确
审视 讲台 神情 严肃
半晌 轮流 和颜悦色
熟悉 角度 相似 教诲
我会认
叮嘱 审视 严肃 半晌
教诲 熟悉 和颜悦色
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
初读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文主要讲了在图画课上，“我”把（ ），结果同学们（ ）。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现（ ），由此教育同学们（ ）。
课文主要讲了在图画课上，“我”把（杨桃画成了五角星），结果同学们（都嘲笑“我”）。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现（杨桃在这个角度看确实像五角星），由此教育同学们（要相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样）。
初读课文，想想课文讲了一件什么事？
默读2——18自然段，想想这节图画课可以拍成几个画面？
思考：
我是怎样画杨桃的？用“~~~~”在课文中画出有关句子，再认真读读。
读二自然段
思考：
我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？
我画得很认真！
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
同学们给予我
的却是……
我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
学习3～１８段，按要求完成下面的提问
(1)一开始同学们对我的画的态度是怎样的？
老师是怎样做的？
（2）经过老师的引导之后，同学们的表现又
如何？老师的态度又发生了哪些变化？
一开始同学们对我的画的态度是怎样
的？老师是怎样做的？
有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子吗？”
“倒不如说是五角星吧”
“不像！”
“像五角星！”
经过老师的引导之后，同学们的表现又
如何？老师的态度又发生了哪些变化？
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看还像杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
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为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
老师请同学们坐到我的座位上看
杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的
时机。请你想象当时的情景，同学们
这一看，看出了怎样的结果？
这一看，_______；
这一看，_______；
这一看，_______。
想象说话。
老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
父亲：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
老师和父亲的话哪些地方相似？
“我”：认真作画
同学们：嘲笑
老师：耐心教导
老师的教诲：终生难忘
课文结构
画
杨
桃
实事求是
多角度看问题
父亲和老师教“我”做人实事求
是，不能想当然，这是做人的根本！从
画杨桃一事中，“我”还明白了从不同
角度去看问题，会看到不同的结果，这
种科学的思想方法，让“我”终身受益。
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——富兰克林
只有在自己诚实之时，才会一眼看出身
旁不诚实的人。 ——加藤谛之
正直是这么美妙的东西，重金难买。
诚实是人生绝妙的法宝。虽然对人诚
实，你可能付出一定的代价，但日后你得到
的，远比付出的多。
资料库
小练笔：
通过学习这篇课文，让我们也明白了一个道理，那么在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃这样的事情吗？请把它写下来。