Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear. 说课教案（表格式）

学校 科组 英语 班级 六（1）班 课型 听说
级别 高段 时间 2022.4.1 说课地点 多媒体教室
课题 Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear. 撰写人
一、教材分析： 本模块的教学内容语篇都比较长，除了一般时态以外，还综合运用了一般现在时。 二、学情分析： 本模块以人物传记为话题展开，分两个单元Unit1 He spent about 21 hours in space.和 Unit2 She couldn’t see or hear .要求学生能够用简单的句子对过去的一些事情进行描述。复习过去式，学习could, couldn’t 的用法。六年级学生年龄大概在13岁左右，他们整体认知水平和语言运用能力都有较大地提升和发展，但是，学生的思维发展水平和综合语言运用能力方面存在着一定的差距。所以在思维导图绘制的过程中，要充分考虑他们学习英语的兴趣，在小组合作中，以优带进，并注重在练习中分层次练习。 一、教学目标： 1.语言知识目标 （1）要求学生会读、认知词汇：role model, born , herself, all over （2）要求学生能够理解并掌握句型I could …, but I couldn't，以及在表达人能力方面的运用。 2.技能目标 (1) 学生能够用could和couldn't来描述自己能做和不能做的事情。 （2）通过学习可以根据思维导图讲述海伦凯勒的事迹，进一步写一写自己心目中值得学习的人的事迹。 3、情感目标： 通过学习可以激发学生学习英语的兴趣，同时通过海伦凯勒故事的学习，让学生感受残疾人在现实生活中的不便之处，不歧视、理解、并帮助残疾人。并且希望她的精神能激励学生在遇到困难时不逃避，勇往直前。 二、教学重难点： （一）重点： 单词：听说会读单词born 、as 、became、letter、spell、herself 、all over、role model 听说读写单词 live 句型：读写运用句子She couldn’t see or hear. （二）难点：（1）用过去式简单讲述过去发生的事情。（2）整理信息，制作思维导图。 三、教学策略：情境教学法、小组合作法、任务型教学法 ,全身反应法。 四、学习策略：合作学习法，发现学习法。 五、 教具准备：自制单词、句型卡片，动画视频，教学课件，奖励。 六、教学过程： Step 1 Warm up and lead--in: 1.Greeting 2.Free talk：What can you do I can...,but I can’t... 教授can、can't、could、couldn’t Free talk:As作为 a baby, I could … ,but I couldn’t … . 4.Guess a American person. T: Who is she What do you want to know about her Step 2 Task Presentation 1.Listen and and answer a question:What couldn’t Helen do？ Listen the chant, and fill in the blanks. She couldn’t see or hear. 2.Lead in the title. Today we are going to learn ---Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear. Write the title on the blackboard. (设计意图：听chant简单渗透课文内容，由情态动词can’t过去式couldn’t引入到课题Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear.然后交代本节课的学习任务，让学生有一个明确的学习目标。) Step 3 Text Learning : Listen and answer some questions . (1)Where was Helen Keller born出生 (2)When was she born 2.read the paragraph1 3.Listen after the video and answer the following questions. Questions:What did Helen’s teacher do 4.read the paragraph2 5.Listen after the video and answer the following questions. Questions:What did Helen learn to do 6.教授新短语：travelled all over the world 7.Listen the text again and answer some questions: (1)How old did Helen live to be (2)Is she a role model for us （设计意图：利用思维导图按照问题的先后顺序来完成问题的回答，最后帮助学生掌握用思维导图复述课文的方法。以此来提高学生的自主学习能及思维品质。） 8.Listen 、read and imitate模仿跟读. Step 4 Practice: 1.retell the text and fill in the blanks. 2.Let's make our growth profile.（写一写自己的成长档案） Step 6 Summary and homework Summarize the prize What have you got in this lesson 情感教育：Keep your face to the sunshine and you cannot see the shadow.永远面对阳光，阴影自然会落在你后面。Develop the students’ positive emotional attitude and never give up. Homework （1）、Read the story emotionally. （2）、Try to retell the story of Helen Keller. （3）、Share the story about your favourite famous person (设计意图：评价总结。让学生谈谈一节课的收获，布置分层次的作业。激发学生积极向上，永不放弃的情感态度价值观。)