部编版语文四年级下册第七单元口语交际： 自我介绍 教案

四下第七单元口语交际：自我介绍
【教学目标】
1.通过设置不同情境，以个人介绍、角色扮演、小组交流等方式，明确自我介绍的侧重点，对象和目的不同，内容也不相同。
2.明确交际要求，让学生掌握按顺序、有条理表达的能力，以身示范学生如何礼貌倾听、回应他人。
3.通过组内交流和轮流介绍，学习运用自我介绍的几种特色方法，情景再现，在实践中巩固口语交际“自我介绍侧重点”和“听取他人意见”的交际目标。
【设计理念】
《自我介绍》是统编版教材四年级下册第七单元的口语交际课程。本单元以“人物品质”为主题，口语交际的重难点是“对象和目的不同，介绍的内容有所不同”和“听取他人意见完善自我介绍”，从这两个方面来提升学生的语言运用能力，培养学生的核心素养。因此设置了三个贴近生活的模拟情境，并通过示例介绍、小组交流和角色扮演等方式，让学生在掌握自我介绍的方法之后，运用方法进行实战演练，明白在不同的场合中，自我介绍有不同的侧重点，并进一步进行归类分析，以便在生活中更好地运用。在个人介绍、角色扮演和组内交流的过程中，引导学生注意倾听，在与同学交流的时候真诚有礼，虚心听取他人的意见来完善自我介绍。在最后的实战演练中，以星星评级的方式，让自我介绍真正运用到生活中，达成口语交际的目标。
【课时安排】1课时
【教学过程】
板块一 示例引入，揭示介绍主题
1.出示孙悟空和小猪佩奇的自我介绍，同学们，请你们猜一猜，这是谁的介绍？（课件出示图片和文字）
2.交流：你从两段介绍中读出了哪些信息？
孙悟空：介绍了自己的姓名、来历、本领和最终取得的成就。
佩奇：介绍了自己的性格和家庭成员。
3.教师总结过渡：同学们，像孙悟空和佩奇这样介绍自己的姓名、本领、兴趣爱好等，加上开场白和结束语，就是一份完整的自我介绍。今天这节课，我们要学习的就是自我介绍。在学习交流的过程中，希望大家能够在交流时真诚大方，专注地听、思考，认真地说，虚心学习别人的优点。
【设计意图】通过出示同学们熟悉的动画片人物孙悟空和佩奇的自我介绍，激发学生的兴趣，引出自我介绍的课题。同时展示了两种不同的自我介绍风格，为之后模拟情境奠定基础。
板块二 交流讨论，明确介绍要求
1.同学们，我们在很多场合都需要自我介绍。每次自我介绍都是一样的吗？自我介绍有什么要求？（板书：有侧重）
课件出示：
对象
场合 内容要点
目的
2.同学们，当别人正在作自我介绍的时候，我们应该怎么做？
3.是的，我们要自己认真思考，学会根据不同的场合目的等介绍自己，还需要认真倾听别人的话，向别人学习。（板书：说清楚）
课件出示：
说 自信大方
听 认真倾听
交流 真诚及时
【设计意图】交流讨论自我介绍的要素，引导学生明确口语交际的基本要求。
板块三 模拟情境，了解介绍侧重点
（一）情境一：面向新同学介绍自己
1.因为佩奇的爸爸妈妈搬家了，所以佩奇需要到一个新的环境去上学。明天她就要去新学校上学了，这下她可犯难了，明天该如何向新同学介绍自己呢？假如你是佩奇，你会如何介绍自己？
2.学生交流，点1-2名学生进行自我介绍。（学生在进行自我介绍时，教师需根据学生介绍的情况引导学生有礼貌地倾听和回应，抓住关键词进行点评）
3.教师总结过渡：在向新同学进行自我介绍的时候，要重点介绍自己的性格、兴趣爱好等，这样别人才会记住你，交到志趣相投的朋友。（板书：性格 爱好）
（二）情境二：应聘校报小记者
1.佩奇所在的学校要招聘校报小记者，佩奇非常想参加。假如你是佩奇，你该如何进行介绍自己？大家想一想，在面对校报负责人时，你要重点介绍什么？
2.学生自由交流，先回答要点，老师进行点评，并和同学们一起总结要点。
3.学生在组内四人进行交流，模拟应聘小记者情境，选出代表回答。
4.教师点评总结：在应聘小记者的时候，要重点介绍跟小记者相关的特长，如在生活中会观察，表达能力强，会写文章等，这样才能成为一名优秀的小记者。（板书：兴趣 特长）
（三）情境三：向从未见过面的客人介绍自己
1.有一天，佩奇爸爸的朋友李叔叔要来家里做客，可是爸爸妈妈太忙了，没有时间去车站接。于是，爸爸想让佩奇去接他，佩奇要给他打个电话，告诉他自己的特征，好让他一眼认出来。丁零零，丁零零，电话响了，李叔叔已经接了电话。假如你是佩奇，你会怎么向李叔叔介绍自己？
2.同桌两人进行角色扮演，一人扮演李叔叔，一人扮演佩奇。扮演一轮之后再进行角色互换，选出1-2组进行表演。（在表演的过程中引导学生仔细观察、倾听，有礼貌回应和点评。）
3.教师总结：在去车站接从没见过面的客人的时候，要注重介绍自己的特征，如外貌、衣着等，方便对方一眼就能够认出你。（板书：外貌）
4.同学们，刚刚我们模拟了三个情境进行自我介绍，你有没有发现这几次自我介绍，有什么不同？（课件出示不同情境图片和要素）
5.教师点1-2名同学回答，进行总结：当介绍的身份、对象、目的不同，自我介绍的内容不同。
【设计意图】以提升学生的语言运用能力为目标，培养学生的语文核心素养，设置三个贴近生活的模拟情境，通过个人介绍、小组合作、角色扮演的方式，学生明白在不同的情境中，介绍的对象和目的不同时，内容的侧重点也不相同。
板块四 特色展示，掌握介绍方法
1.同学们，不知不觉中，我们已经学会了这么多自我介绍的知识，真棒！我们再来看一段自我介绍，说说你对哪一个印象深刻？（出示哪吒自我介绍视频）
2.是的，新版哪吒电影的造型很有特点，让人一点就记住。这就是特点介绍法。你还知道哪些能介绍自己的方法，能让别人迅速记住？（课件出示：特点介绍法）（板书：有特色）
3.名人关联法也是一种方法，我们班有同学和明星成龙同名，非常容易记忆。还有吗？（课件出示：名人关联法）
4.很棒，你非常善于观察。才艺表演也是一种方法，你在向别人介绍自己时，简单展示才艺，会脱颖而出，更有吸引力！（课件出示：才艺表演法）
5.师总结过渡：同学们，刚刚我们掌握了这么多自我介绍的方法，如果把它运用到生活当中，你敢挑战吗？
【设计意图】学生在明确自我介绍的侧重点之后，学习运用有特色的方法，让自我介绍更加出彩。
板块五 实战演练，再现介绍情境
1.现在，请你从以下几个活动情境中选出一个作自我介绍，先试着自己说给自己听，再在组内交流。介绍的时候，要注意介绍的身份、对象、目的。
活动情境一：参选电视台“我是小歌手”节目
活动情境二：应聘班级联欢会主持人
活动情境三：向好朋友的爸爸妈妈介绍自己
活动情境四：应聘餐厅志愿者
2.小组四人选好情境，依次轮流介绍自己。当他人在介绍自己时，其他同学要认真倾听，并有礼貌地进行点评，介绍的同学根据点评进行完善。
课件出示合作要求：
（1）组员依次介绍。
（2）说时要有条理，表达清楚明白。
（3）在同学说完后，其他同学要有礼貌地回应（夸赞，微笑，鼓掌等）。
3.根据课前发的星星评级卡，点亮星星进打分。根据星级评选“优秀”、“进步”、“加油”章。
评价标准 A同学 B同学 C同学 D同学
自我介绍清楚、完整，表达流畅
介绍的身份、对象和目的明确
语气恰当、表情自然
【设计意图】用组内交流、轮流介绍的方式，运用介绍的侧重点和特色方法进行自我介绍，根据星星评级卡来评价，生活情境再现，自我介绍更具有实效性。这种组内轮流介绍，星级评论的方式，给每一个学生的交际创造了条件，锻炼了学生的语言理解、表达运用能力，是培养学生核心素养的重要途径。
板块六 总结升华，实践介绍目标
师总结：同学们，今天我们学习了根据不同的场合有重点地进行自我介绍，其实，我们可以将这些情境进行归类：当认识新同学、结交新朋友时，重点介绍自己的性格和兴趣爱好；当参加比赛或者应聘某种职务时，重点在介绍自己的特长；当第一次见素未谋面的陌生人时，重点在介绍自己的外貌特征等，也就是自我介绍的身份、对象、目的不同，内容和要点也不相同。同学们，生活中需要自我介绍的地方很多，希望你们能够通过自我介绍展现自己的特长和亮点，抓住机会。当然，老师还要提醒你们的是，当一个人的知识和阅历越丰富，取得的成就越高，他的自我介绍就会更加闪亮！
【设计意图】在总结时，举一反三，自我介绍不能局限在课内，更应运用到广大的生活中去，完成口语交际的实践性目标，提升了学生的核心素养。
板块七 课后作业布置
1.和家人一起创设不同的情境，运用学习的方法，练习自我介绍。
2.搜集伟人的自我介绍，说说你的心得体会。
【板书设计】
口语交际：自我介绍
说清楚 外貌 说 自信大方
性格
有侧重 爱好 听 认真倾听
（对象、目的） 兴趣
有特色 特长 交流 真诚有礼