部编版语文四年级上册语文园地七 课件 (共20张PPT)

(共20张PPT)
四年级上册第七单元
语文园地七
一、交流平台
课前小调查
在学习课文的过程中，大家觉得哪项学习最不容易，请同学们选一选：
A朗读课文 B概括课文主要内容
C理解词语的意思 D分析人物心情
一、交流平台
学习提示：
小组同学结合刚才同学的汇报，结合本册课文内容，讨论“把握课文主要内容”的方法，并完成“学习单”。
一、交流平台
把握课文主要内容的方法：
（1）借助文章题目；
（2）借助文中的关键语句或段落；
（3）分段概括段意，合并段意；
（4）理清事情的起因、经过、结果；
（5）先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来；
……
朱自清饿死不食救济粮
朱自清是清华大学教授，著名的文学家。
抗日战争结束后，当时社会上物价上涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。人民对伪善的美囯和囯民党政府十分不满，反抗的呼声越来越高。美囯为了支持蒋介石，就运来了一些面粉，说要“救济”中国人，好让中国人“感谢”美国，不反对他们。
朱自清看透了美国的用心，认为美国的救济是对中国人的侮辱。他和一些学者一起，在一份宣言上庄重地签上了自己的名字。那份宣言表示，坚决拒绝美国的“援助”，不领美国的面粉。当时，朱自清正患严重的胃病，身体非常瘦弱，体重还不到40公斤，经常呕吐，甚至整夜不能入睡。拒领救济粉意味着毎月生活费要减少600万法币，生活更加困难。可是为了维护中国的尊严，他坚决拒绝那些别有用心的“赏赐”。他在日记中写道：“坚信我的签名之举是正确的。因为反对美国武装日本的政策，要采取直接的行动，就不应该逃避自己的责任。
两个月后，朱自清困贫病交加，不幸去世。他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱性的“救济”，表现了一个中国人应有的尊严。
二、词句段运用
志存高远、精忠报国、大义凛然、英勇无畏
视死如归、铁面无私、秉公执法、刚正不阿
运用词语填空，并简要讲述人物故事。
（ ）的周恩来 （ ）的岳飞
（ ）的李大钊 （ ）的江姐
（ ）的邓世昌 （ ）的海瑞
（ ）的徐有功 （ ）的包公
（ ）的“逆行者”
二、词句段运用
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？
少年周恩来疑惑不解，问道：“那是我们中国的地方。为什么不能去呢？
二、词句段运用
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？
少年周恩来疑惑不解，问道：“那是我们中国的地方。为什么不能去呢？
二、词句段运用
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？
少年周恩来疑惑不解，问道：“那是我们中国的地方。为什么不能去呢？
二、词句段运用
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？
少年周恩来疑惑不解，问道：“那是我们中国的地方。为什么不能去呢？
二、词句段运用
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
二、词句段运用
1.如果你是小明的同学，你会怎么提醒小明？你能分别用陈述句和反问句来说一说吗？
2.如果你收到了梦寐以求的礼物，你会怎么说？也请你用分别用陈述句和反问句来说一说吗？
三、日积月累
别董大
【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
三、日积月累
高适，字达夫、仲武，唐代著名的边塞诗人，世称高常侍，有《高常侍集》传世。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。后人把高、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。
三、日积月累
别董大
【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君
三、日积月累
别董大
【唐】高适
千里黄云 ，北风吹雁 。
莫愁前路 ，天下谁人
三、日积月累
别董大
【唐】高适
千里 ，北风 。
莫愁 ，天下
送别诗
《赠汪伦》
唐 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《山中送别》
唐 王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归。
《重别周尚书》
南北朝 庾信
阳关万里道，不见一人归。
唯有河边雁，秋来南向飞。
情景选填
你的知己好友王晨转学到别的城市，分别时你用“ ， ”这句诗来表达依依惜别之情。
面对陌生环境，王晨有些担心，你用《别董大》中的“ ， ”这句诗来鼓励和劝慰他。