三年级起点三年级下册
Unit3 Lesson1These are pandas. 教学设计
【教材分析】
本册教材是鲁科版小学英语三年级下册。全书共有六个单元，话题包括食物和饮料，衣服，动物，家庭，学校，时间。本单元主要是谈论动物及其数量，从话题上说与前后联系不是很密切，是比较独立的一个单元。涉及的重点句型有“These /Those are pandas/ tigers.”重点词汇有：these, those, tiger, panda, elephant, they, big. 从句型以及旧知上说，本课与上册的联系：在三年级上册第五单元，学生已经学习了 “What’s this/ that?”“It’s a desk.”等询问单个物体及表示单个文具的句型。因此，在本课的教学中，我借用猜一猜的游戏，“What’s this/ that?”“It’s a....”引入动物类单词的学习。这样的导入既复习了旧知，同时又降低了本课的学习难度。
义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。新课标对三年级提出了一级要求，我把本课目标确立为：
语言知识目标: 1、能正确认读和书写字母Oo, Pp, Qq.
2、能听懂、会说、认读单词：go, zoo, tiger, these, panda, they, those, elephant, big, 并能结合句型灵活运用。
3、能听懂、会说、认读句型：These are pandas. Those are elephants.并能运用所学句型谈论动物及其数量。
语言技能目标: 能用所学句子和词汇谈论动物。
把知识运用于真实的情境中。
情感态度目标：培养学生学习英语的浓厚兴趣。体验学习英语的快乐。
学习策略目标：能够根据教师的引导自主学习与交流。
文化意识目标：培养学生关心动物、保护动物的意识。
本课教学目标在体现课标工具性的基础上，更重视人文性的特征。
【学情分析】
教材是教学的核心，那么学生就是教学的主体，教学应面向全体学生关注学生的不同特点和个体差异，接下来我来进行学情分析：
学生经过一年的英语学习，已经认识了一定的词汇，同时具备了一定的语言表达能力。同时，三年级学生接触英语，好奇心强，有强烈的求知欲和表现欲。因此我会安排拓展运用的环节，为学生大量的输入语言信息，满足他们的好奇心和求知欲。我们的学生已经在上册接触了句型“What’s this?”和“What’s that?”对远近的所指已经有了判断，通过“this, that”的复习，学生能较容易的理解“these, those”的所指。所以我会以旧引新。再加上，学生在实际生活当中，也经常与动物为伴，学生接受起来会更容易。基于以上学生特点，我将采用情境教学法，将新知识呈现在大的情境中进行教学。
【教学重难点】
句型“These are pandas.”“Those are elephants.”的认读及灵活运用。
【教学过程】
Step1: Warm-up
1. Greetings
2. Play a game: guess animals and learn new words.
T: Do you like animals? Ss: Yes!
T: OK. Let’s play a game about animals. Please guess what it is. 出示老虎身体一部分的图片，询问学生What’s this?或What’s that?待学生猜不出时，出示单词卡，学习单词：tiger.用同样的方法继续猜，学习panda, elephant.
在学到panda时，随机教学单词:lovely. 在认识elephant后，将图片变大，让学生直观看出非常大的一张图片，学习单词：big.
Step2:Prenstation
创设情景，引入文本。在介绍动物的基础上，借用文本情境，引出Li Ming, Jenny和Danny到动物园游玩，同时，李明向他的两位朋友介绍中国动物的场景。然后教师用导入语“让我们也一起看看李明向他的朋友都介绍了哪些动物吧！”引入文本学习。（T: Now, we know many animals. Today, our friends Li Ming, Jenny and Danny go to the zoo. What animals do they see? Let’s look and listen.）
1. Listen and answer
要求学生听第一遍录音，回答“What animals do they see?”“他们看到了哪些动物？”让学生进一步学习巩固刚学的动物类单词。同时认读pandas, elephants等动物类单词的复数形式。
2. Listen and answer
听第二遍录音，回答“How does Li Ming introduce the pandas and the elephants?”“李明是如何介绍熊猫和大象的？”引出重点句型“These are pandas.”“Those are elephants.”教学单词these, those. 同时，指名学生对这两个句子进行认读。
3. Practice
①出示熊猫和大象的图片，先有老师示范，然后让学生根据图片离说话人和听话人的远近用句型These are… 和Those are 来描述，展示。
②listen and repeat
听音跟读课文，模仿语音语调。然后小组内表演。
Step3:Production
创设情景，拓展运用。出示动物园动物海报的图片，让学生以小组为单位，对本课的重点句型进行对话练习。
Let’s go to the zoo.
It’s a…
These are…
Those are…
教师示范要到位，并及时对学生的表现表扬、鼓励。
Step4:Learning letters
以游戏的方式呈现。让学生在每组不同的单词中，找出相同的字母，进行字母Oo, Pp, Qq的书写教学，请学生模仿，展示学生的书写。
Step5:Test（当堂检测）
1. 单词、图片连线。
2. 单项选择。
① are pandas.
A. This B. These
② -What’s this? It’s a .
A. tiger B. tigers
Step6:Homework
1、听音跟读课文两遍。
2、抄写字母3遍。
3、画一副动物园的图，用英文介绍每种动物，下节课展示。（为下节课做准备）
课件15张PPT。
Unit3 Animals
lesson1 These are pandas.鲁科版三年级下册2020-1-4【教材分析】
本册教材是鲁科版小学英语三年级下册。全书共有六个单元，话题包括食物和饮料，衣服，动物，家庭，学校，时间。本单元主要是谈论动物及其数量，从话题上说与前后联系不是很密切，是比较独立的一个单元。涉及的重点句型有“These /Those are pandas/ tigers.”重点词汇有：these, those, tiger, panda, elephant, they, big. 从句型以及旧知上说，本课与上册的联系：在三年级上册第五单元，学生已经学习了 “What’s this/ that?”“It’s a desk.”等询问单个物体及表示单个文具的句型。因此，在本课的教学中，我借用猜一猜的游戏，“What’s this/ that?”“It’s a....”引入动物类单词的学习。这样的导入既复习了旧知，同时又降低了本课的学习难度。
义务教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。新课标对三年级提出了一级要求，我把本课目标确立为：
语言知识目标: 1、能正确认读和书写字母Oo, Pp, Qq.
2、能听懂、会说、认读单词：go, zoo, tiger, these, panda, they, those, elephant, big, 并能结合句型灵活运用。
3、能听懂、会说、认读句型：These are pandas. Those are elephants.并能运用所学句型谈论动物及其数量。
语言技能目标: 能用所学句子和词汇谈论动物。
把知识运用于真实的情境中。
情感态度目标：培养学生学习英语的浓厚兴趣。体验学习英语的快乐。
学习策略目标：能够根据教师的引导自主学习与交流。
文化意识目标：培养学生关心动物、保护动物的意识。
本课教学目标在体现课标工具性的基础上，更重视人文性的特征。2020-1-4【学情分析】
教材是教学的核心，那么学生就是教学的主体，教学应面向全体学生关注学生的不同特点和个体差异，接下来我来进行学情分析：
学生经过一年的英语学习，已经认识了一定的词汇，同时具备了一定的语言表达能力。同时，三年级学生接触英语，好奇心强，有强烈的求知欲和表现欲。因此我会安排拓展运用的环节，为学生大量的输入语言信息，满足他们的好奇心和求知欲。我们的学生已经在上册接触了句型“What’s this?”和“What’s that?”对远近的所指已经有了判断，通过“this, that”的复习，学生能较容易的理解“these, those”的所指。所以我会以旧引新。再加上，学生在实际生活当中，也经常与动物为伴，学生接受起来会更容易。基于以上学生特点，我将采用情境教学法，将新知识呈现在大的情境中进行教学。GuessA:Hello.
B:Hello.
A:What’s this?
B:It’s a…
A:What’s that?
B:It’s a…
教学过程Listen and answer: 1.What animals do they see?Listen and answer: 2. How does Li Ming indroduce the pandas and the elephants?（李明是怎样介绍熊猫和大象的？）These are pandas.Those are elephants.2020-1-4These are pandas.Those are elephants.2020-1-4Listen and repeat, then roles. 动物海报Let`s go to the zoo.
It`s a…
These are…
Those are…2020-1-4眼力大比拼：找出每组单词中相同的字母。orangedoctorpandacupqueenliquid1、连线pandatigerelephants检测pandastigerselephant2、单项选择①（ ）are pandas.
A. This B. These
②What’s this? It’s a （ ）
A、tiger B、tigersHomework1、听音跟读课文两遍。
2、抄写字母3遍。
3、画一副动物园的图，用英文介
绍每种动物，下节课展示。
（为下节课做准备）
