Lesson 1 I want to eat noodles.
（第一课时）
一、热身(Warm-up)
1．教师组织学生演唱第二册第5页的Chant “Fish and rice, Are very nice.
Vegetables and rice, Are very nice. Yummy, yummy, yummy, Dinner is nice!
”。（chant 内容以第二册课本为准。）
二、呈现（Presentation）
1. 教师播放Listen and say部分录音或教学光盘，让学生听录音或观看教学光盘并完成老师准备的问题：Tom wants to eat________. Jack wants to eat _________.学生理解并学习want 和eat. 学习单词dumplings 和noodles.
2. 教师出示一些水果和餐饮食物，如“egg, bread, milk, juice, vegetable，apple, orange”等，复习饮食单词。之后，教师可拿出苹果，说：“I like apples. I want to eat apples. ”教师问学生“What do you want to eat? ” 学生练习句型“I want to eat oranges/ some bread…” 小组同学完整练习句型“What do you want to eat? I want to eat…”
3. 请学生看课文插图，教师再次播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调。
三、练习（Practice）
1．组织学生分组活动，分角色演练对话，并可拿出相应的菜单或食物单词卡上台表演。
2. 教师出示Listen and say部分的挂图，让小组学生复述对话。
3. 一学生从食物卡片中抽出一张，自己看不到，放在头顶，面向其他同学。其他同学问：“ What do you want to eat? ”这个同学可以猜答“I want to eat apples. ”如是，同学回答Yes. 如不是，其他同学回答No. 再换另一个同学继续这个句型的练习。
4. 请学生看Let’s talk部分的插图，再播放录音或教学光盘，让学生同桌两两人指图问答，如：
---What do you want to eat?
---I want to eat fish.
四、运用（Production）
1. 请学生扮演餐馆小服务员，用盘子端着相应的食物为同学们送餐。
Waiter: What do you want to eat?？
S1: I want to eat some bread. (拿走相应的bread.)
Waiter: What do you want to eat?？
S2: I want to eat an orange. (把盘里的桔子拿走)
2．完成Let’s do 部分。
此活动是小动物们在一起交流自己想吃的食物，学生们可选择扮演自己喜欢的小动物角色，应用所学句型“What do you want to eat. I want to eat…”进行表演。具体步骤如下：
1）两学生示范：一个学生用手势或用头饰扮演小兔子说：“ Hello！ I’m Miss Rabbit. I’m hungry. ”另一个学生扮演Danny: “What do you want to eat? ”小兔子可以指着书上的蔬菜水果食物图说：“ I want to eat…”,交换角色表演。
2）学生两人一组进行练习。
3）鼓励学生上台表演，可用卡片或实物。表演时，教师要鼓励学生可模仿动物的表情、动作以使语言更加形象。
3．完成配套练习。
五、课外活动（After-school Activities）
1．听课文录音，模仿跟读。
2．综合运用自己所学的食物名称和句型，如与家人在就餐时进行交流。
课件17张PPT。Unit 3 Lesson 1 I want to eat noodles.Muli English Group教材分析：
本课是《鲁教版》三年级起点四年级下册第三单元第一课。本单元主要谈论饮食并表达自己和他人的饮食喜好。根据《英语课程标准》，低年级英语教学注重培养学生的学习兴趣，让学生在生活中进行简单的交流，体验学习英语的乐趣。
学生分析：
对于四年级学生来说，谈论饮食的喜好并不陌生，在三年级第一单元对这部分知识有过了解，在本节课，引导学生能用更多食物的单词进行较为全面的、准确的表述自己饮食的喜好。
根据课标要求,教材特点,我确立本课的学习目标和教学重难点如下：?
一、学习目标：
1、语言知识目标:???
a.?学习单词：want??eat??out?? food? noodle
b.?掌握功能句：What do you want to eat??以及回答 I want to eat … …?
2、语言技能目标:?使学生能用所学食物表达自己的饮食喜好。?
3、情感态度目标:?引导学生对中西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。
4、学习策略目标：能与他人合作交流，解决问题，并且能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
5、文化意识目标：进一步增强对文化差异的理解与认识。
?二、学习重点:?
单??词:?want??eat??out??food noodle?
功能句:?能听懂、会说、认读并运用?What do you want to eat?以及答语I want to eat ... …??
三、学习难点:?在实际生活中能够灵活地运用。教具准备:多媒体课件，点读笔、食物、菜单
创设英语学习的氛围，提高学生的学习兴趣。?学习方法: 主要采用合作学习形式开展课堂学习活动,?让学生在小组
内学习和使用语言。通过小组合作让全班学生都参与到课堂
学习活动中来，以此锻炼学生在课堂中大胆开口讲英语的胆
量，杜绝哑巴英语。同时，对小组的集体评价，让学生感受
到自己被老师重视和关注。学生在完成每个任务的过程中，
教师巡视,引导,参与学生活动，做学生学习的合作者。? 教学设计Let’s chant Fish and rice,
Very nice.
Juice and milk,
Very nice.
Eggs and bread,
Very nice.
Yummy, yummy,
Lunch is nice!What does Tom and
Tom’s father want to eat?Listen and answer Listen again and please underline the sentences “how does Tom’mother ask the question?” (划出Tom’mother是如何用英语问他们想吃什么的句子.)What do you want to eat?: I want to eat dumplings.: I want to eat noodles.Chinese food（中餐）Listen and RepeatI am a little dubbing staff
（我是小小配音员） Waiter:What do you want to eat?
S1:I want to eat _______.
Waiter:What do you want to eat?
S2:I want to eat _______.
参考单词：fish 、dumpling、vegetables、
noodles、rice、chicken、bread 、
hamburgers、hot dogs… …Group work Production (拓展)
同学们，小动物们也来了，它们在一起交流自己想吃的食物。同学们，你可以选择扮演自己喜欢的小动物，可用动作，也可用头饰来扮演小动物。
参考句型如下：
必选句型:
A:Hello!I’m___.I’m hungry.
B:What do you want to eat?
A:I want to eat_____.
备选句型:
B:Here you are.
A:Thank you!
B: You are welcome!
参考单词：rabbit、tiger、cat、monkey、
apples、Vegetables、chicken、fish.
A：What do you want to eat?
B：Shall we eat out? C：Let’s go!I’m hungry,mum.I want to eat jiaozi.OK! ____Oh,It’s time for lunch.________Sorry.I can’t make Chinese food. ____达标检测ABCWhether it is Chinese or western food(西餐) we should remember:
Some soup before dinner,healthy body forever. “饭前喝口汤，永远没灾殃”.
No frolicing during the meal,no running after the meal. :“吃饭不要闹，吃饱不要跑”:
Wanna be healthy?Do please treat yourself a nice breakfast :“要想身体好，早餐要吃饱”: 回家采访你的父母晚餐想吃什么？Homework
