4．《列夫·托尔斯泰》教学案
【教材分析】
本文是奥地利著名小说家、传记作家，茨斯蒂芬·茨威格（1881—1942）为俄国大文豪列夫·托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。
本文是用文字给人画肖像画。运笔在方寸之间，却洋洋洒洒数千言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重点，大肆铺排。有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻，给读者留下深刻强烈的印象。之所以能尺水兴波，主要得益于比喻、夸张的妙用。比喻不是追求形似，而是追求神似；夸张更是凸显了托尔斯泰的形貌特征。因此，本文的比喻和夸张把人们带进无穷的想象空间，让人们尽情玩味其情趣，揣摩其含义。可以说，本文比喻和夸张的艺术效果，不仅在于形象鲜明，特征突出，更在于喻意深刻，韵味无穷。
本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。
【学习目标】
1.品评语言，学习课文运用夸张和比喻描写形貌的手法。
2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
3.了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。
【重点、难点】
积累词语；联系背景材料，深刻理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
【教学方法】自主学习，合作探究法
【课时安排】2课时。
【教学准备】一案两单，课件。
【教学过程】
第一课时
一、预习检测
根据拼音写汉字或给加点的字注音。 禁gù( ) xī( )利 粗制làn( )造 藏污纳gòu( ) mí( )补 胆qiè( ) hàn( )首低眉 诚huáng( )诚恐
酒sì( ) 愚dùn( ) hè( )立鸡群 无可zhì( )疑 黝黑( ) 滞留( ) 郁郁寡欢( ) 正襟危坐( ) 粲然( ) 粗糙( ) 黯然失色( ) 广袤无垠( ) 锃亮( ) 蒙昧( ) 侏儒( ) 尴尬( ) （学生课前完成，课堂上只对答案。学生批改并改错）
二、问题导入
1.“同学们，我们学第一课的时候，鲁迅先生说，日俄战争期间，俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本皇帝的信，开首便是一句：你改悔罢！当时引起了很大反响。你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗？他长什么样？他身上有什么突出的特点吗？让我们一起来了解他吧！”
2.走近作者
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。作品主要有《三作家》、《罗曼·罗兰》、他的作品《伟大的悲剧》被选入七年级语文上册。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长。
列夫·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪中期俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。三大巨作：长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。 不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。” ——高尔基
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。
三、整体感知
1.课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？
可分两部分：一、(1～5)段主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。
二、(6～9)段描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。
2. 作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）
失调、崎岖、平庸而粗鄙。
3.作者运用了哪些修辞来刻画托翁的外貌？突出了他的什么特点？
主要运用了比喻、夸张的修辞手法。
突出了两个方面的特点：一是他外貌的平庸甚至丑陋，二是他的普通。
写他脸相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运
4.前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛非同寻常。这种欲扬先抑的手法，使托尔斯泰的外貌尤其是眼睛给人留下深刻印象。
四、拓展延伸
世间最美的坟墓 茨威格
按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
五、布置作业
1.抄写成语释义一遍，并背诵，准备下节课检测。
2.寻找文中运用修辞描写人物的语句，抄写并品味。准备下节课赏析。
六、板书设计
第二课时
一、课前检测
九个成语的解词，见达标单。限时当堂完成并实物投影批改，学生互批并改错。
二、妙点揣摩——感受目光
1.作者是如何描写托尔斯泰的眼睛的？写出了眼睛的什么特点？找出相应句子，读一读，赏一赏。
(1) 目光犀利 (2) 情感丰富 (3) 有威力
2.语言品味
①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
夸张描写，突出作为作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力，作为一个世界文豪，他的作品反映了社会生活的各个层面。突出了他眼睛观察的敏锐性和丰富性。
②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
运用比喻，突出了托尔斯泰的文学创作，既来自对社会生活人间百态的观察、研究，同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面。
③它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
运用夸张的修辞，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象。体现了他对现实的批判及其深刻而准确。
3.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？那么前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分地表现出来。
联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵。这样运用欲扬先抑的手法，使托尔斯泰的外貌尤其是眼睛给人留下深刻的印象。
三、深入探究
1.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，说说托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？
这两句话并不矛盾。
“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
2.课文描写托尔斯泰外貌与描写眼睛时的写法是否相同？为什么？
相同点是比喻夸张联袂运用；
不同点是前者多用抑笔，写托尔斯泰的外貌，突出两个特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来；后者高度赞美，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦-----这是欲扬先抑的手法的艺术效果。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。
四、拓展延伸
《红楼梦》第三回对林黛玉的眼睛的描写。贾母因笑道:“外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!”宝玉早已看见多了一个姊妹,便料定是林姑妈之女,忙来作揖.厮见毕归坐,细看形容,与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
眉尖若蹙，有如一缕轻烟；两眼含情，略带喜悦而又略带幽怨。罥（juàn），挂。这两句遣字造句新颖别致，淡淡两笔即将黛玉面貌的超凡脱俗和性格的多愁多情勾勒而出。
五、板书设计
犀利的目光
眼睛 丰富的感情
眼睛的威力
六、达标检测
认真阅读课文，理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。 A.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2分
B.……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波。3分 C.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。3分
七、作业布置
1.作文片段练习： 运用比喻和夸张来描写一个人的外貌。
2.做《同步练习》
八、知识链接
斯蒂芬·茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。
作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《伟大的悲剧》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇的去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文书.
4.《 列夫 . 托尔斯泰》导学单
【教师寄语】：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
【学习目标】
1了解托尔斯泰的生平，学习欲扬先抑的写法。
2． 品读课文，学习文中的夸张和比喻等修辞。
3．感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
【学法指导】多读，自悟，体会写作技巧。
【学前准备】查字词、划分段落，读熟课文。
【学习过程】
一、知识积累
1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。 禁gù( ) xī（ ）利 粗制làn( )造 藏污纳gòu( ) mí( )补 胆qiè( ) hàn( )首低眉 诚huáng( )诚恐
酒sì( ) 愚dùn( ) hè( )立鸡群 无可zhì( )疑 黝黑（ ） 滞留（ ） 郁郁寡欢（ ） 正襟危坐（ ） 粲然（ ） 粗糙（ ） 黯然失色（ ） 广袤无垠（ ） 锃亮（ ） 蒙昧（ ） 侏儒（ ） 尴尬（ ） 2.掌握词语.
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。 3.列夫?托尔斯泰是（ ）国伟大的作家，他的主要作品有《 》 《 》《 》。 二、整体感知
给学生十分钟通读全文，思考：课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？内容是什么？
三、妙点揣摩
1.你能找出多少关于托尔斯泰外貌描写的句子呢？
例如：
2.找出文中比喻和夸张句子加以体会。
植被多于空地——喻
皱似树皮——喻
纠缠不清的树根——喻
泡沫——喻
像热带森林般浓密——喻
卷起的滔滔白浪——喻
一把锃亮的钢刀——喻
3.写平庸的外貌与下文描写眼睛有什么作用？并请从文中找有关句子加以说明。
四、问题探究
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？（学生讨论）
五、成果采撷
1.学习本文对比、衬托的写作手法
2.学会用比喻和夸张来描写一个人的外貌。
了解夸张的定义和作用——夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。这种扩大、夸张的描写，能把人或事物表现得生动形象，引起读者丰富的想象和联想）
自我评价 同伴评价 学科长评价
4.《 列夫 . 托尔斯泰 》达标单
【达标测试】共60分
根据拼音写汉字或给加点的字注音。25分 禁gù( ) xī（ ）利 粗制làn( )造 藏污纳gòu( ) mí( )补 胆qiè( ) hàn( )首低眉 诚huáng( )诚恐
酒sì( ) 愚dùn( ) hè( )立鸡群 无可zhì( )疑 黝黑（ ） 滞留（ ） 郁郁寡欢（ ） 正襟危坐（ ） 粲然（ ） 粗糙（ ） 黯然失色（ ） 广袤无垠（ ） 锃亮（ ） 蒙昧（ ） 侏儒（ ） 尴尬（ ， ） 2.掌握词语.9分
藏污纳垢： 郁郁寡欢： 鹤立鸡群： 正襟危坐：
诚惶诚恐：
广袤无垠： 颔首低眉： 无可置疑： 黯然失色： 4.文学常识填空4分
列夫?托尔斯泰是（ ）国伟大的作家，他的主要作品有《 》 《 》《 》。 5.找出文中比喻和夸张句子加以体会。14分
植被多于空地——喻
皱似树皮——喻
纠缠不清的树根——喻
泡沫——喻
像热带森林般浓密——喻
卷起的滔滔白浪——喻
一把锃亮的钢刀——喻
认真阅读课文，理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。 A.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。2分
B.……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代 放射出精确无误的频波。3分 C.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。3分
【拓展延伸】
作业布置
1.作文片段练习：
运用比喻和夸张来描写一个人的外貌。
做《同步练习》
3. 【知识链接】
斯蒂芬·茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。
作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《伟大的悲剧》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇的去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文书.
课件25张PPT。学习目标1.品评语言，学习课文运用夸张和比喻描写形貌的手法。
2.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
3.了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。
第一课时 作者简介? 斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。作品主要有《三作家》、《罗曼·罗兰》、他的作品《伟大的悲剧》被选入七年级语文上册。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长。 列夫·托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪中期俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。
三大巨作：长篇小说《战争与和平》
《安娜·卡列尼娜》《复活》。
不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”
——高尔基托尔斯泰生活的庄园托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。 自学指导（一）——预习与交流朗读课文，找出文中生字词，并注音。
黝（yǒu?）黑?? 滞（zhì）留? 愚钝（dùn）??
禁锢（gù）?? 轩（xuān）昂?? 犀（xī）利?
侏儒（ rú ） 锃（ zèng ）亮 ?? 酒肆（ sì ） 尴 尬（gān gà）?? 藏污纳垢（gòu）??
胡髭（zī） 颔（hàn）首低眉 ? ?
黯（àn）然失色? 广袤（mào）无垠
甲胄（zhòu）??? 粗糙（cāo）
粲（ càn ）然 盎（ àng ）然?结合具体语境理解词义 黝黑：黑；黑暗。? 滞留：停留不动。? 愚钝：愚笨；不伶俐。? 器宇：人的外表；风度。? 禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。? 犀利：锋利；锐利。? 侏儒：身材异常矮小的人。? 尴尬：处境困难，不好处理。
炽热：极热。? 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。? 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。? 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。? 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。? 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。? 诚惶诚恐：惶恐不安。? 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。? 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。? 无可置疑：没有什么可被怀疑。? 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。?结合具体语境理解词义 整体感知课文主要可分几部分？
每部分的主要内容是什么？
可分两部分：
一、(1～5)段主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。
二、(6～9)段描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。 探究人物描写1. 作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）
2.作者运用了哪些修辞来刻画托翁的外貌？突出了他的什么特点？
3.前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
文本探究
1. 作者认为托尔斯泰给人的总体印象是什么？（请用原文的词语回答）
失调、崎岖、平庸而粗鄙。
2.作者运用了哪些修辞来刻画托翁的外貌？突出了他的什么特点？
主要运用了比喻、夸张的修辞手法。
突出了两个方面的特点：一是他外貌的平庸甚至丑陋，二是他的普通。
写他脸相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。
探究人物描写 探究人物描写3.前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？
联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛非同寻常。
这种欲扬先抑的手法，使托尔斯泰的外貌尤其是眼睛给人留下深刻印象。
文本探究
板书 “世间最美的坟墓”-----茨威格 世间最美的坟墓
按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
第二课时1.作者是如何描写托尔斯泰的眼睛的？写出了眼睛的什么特点？找出相应句子，读一读，赏一赏。
妙点揣摩——感受目光 (1) 目光犀利 (2) 情感丰富 (3) 有威力 ①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
夸张描写，突出作为作家的托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的观察力，作为一个世界文豪，他的作品反映了社会生活的各个层面。突出了他眼睛观察的敏锐性和丰富性。
②这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
运用比喻，突出了托尔斯泰的文学创作，既来自对社会生活人间百态的观察、研究，同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面。
③它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
运用夸张的修辞，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象。体现了他对现实的批判及其深刻而准确。 语言品味2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？那么前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？ 妙点揣摩——感受目光 因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分地表现出来。
联系全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵。这样运用欲扬先抑的手法，使托尔斯泰的外貌尤其是眼睛给人留下深刻的印象。 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，说说托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？
这两句话并不矛盾。
深入探究 “能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。深入探究 写法借鉴课文描写托尔斯泰外貌与描写眼睛时的写法是否相同？为什么？
相同点是比喻夸张联袂运用；
不同点是前者多用抑笔，写托尔斯泰的外貌，突出两个特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来；后者高度赞美，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦-----这是欲扬先抑的手法的艺术效果。这样，前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象。 板书
犀利的目光
眼睛 丰富的感情
眼睛的威力 拓展延伸《红楼梦》第三回对林黛玉的眼睛的描写。贾母因笑道:“外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!”宝玉早已看见多了一个姊妹,便料定是林姑妈之女,忙来作揖.厮见毕归坐,细看形容,与众各别:两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
眉尖若蹙，有如一缕轻烟；两眼含情，略带喜悦而又略带幽怨。罥（juàn），挂。这两句遣字造句新颖别致，淡淡两笔即将黛玉面貌的超凡脱俗和性格的多愁多情勾勒而出。
