第19课 指偶剧场 第一课时（教案）人教版 美术二年级上册

《指偶剧场》教案
【教学内容来源】人教版 小学 二年级上册 第19课《指偶剧场》
【教学主题】分别作出指偶角色，画出背景。
【课时】共2课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第一学段（1～2年级） 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
　　"综合·探索"领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：①融美术各学习领域（"造型·表现"、"设计·应用"和"欣赏·评述"）为一体；②美术与其他学科相综合；③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。
　　通过"综合·探索"领域的学习活动，学生应达到以下目标：
　　第一，了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。
　　第二，认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。
　　第三，开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
　　"综合·探索"学习领域的教学，要求教师寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的"综合·探索"领域的课程。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。
【背景分析】
教材分析
本课属于“综合·探索”学习领域课程。涉及文学、戏剧、服装和角色设计等内容,旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”—内容上的合作和同学之间的合作。“指偶剧”由于其声、形、义兼备的娱乐性而深受小朋友的喜欢。指偶剧表演融合造型、动作、对话、编剧、服装、道具布景等设计活动为一体,能很好地培养学生主动探究、自主创造的意识,能提高学生综合解决问题的能力。
教材明确指岀,本课学生活动的流程为:编剧本、做指偶、画背景和同表演。这是在提示教师,要在活动过程中让学生感受到美术学科在社会文化中的重要作用。同时在导语中写道:“我们建个小剧场,巧做指偶小演员;画好背景记好词,一齐上台演一演。”以对应流程,让学生对学习内容一目了然。教材提供了三种不同指偶的制作方式,目的在于让学生明白美术创造需要综合运用美术各学习领域的知识和技能;同时告诉学生,指偶的创作形式和表现方法可以更丰富,激发学生的想象力和创造力。教材提供的学生活动图片
提示本课应充分让学生合作活动,通过集体的力量和智慧突破实践活动中的重难点,从而保证本课教学任务的顺利完成。同时让学生在活动中感受到乐趣,激发学生对学习的兴趣。
学情分析
经过一年的美术学习，二年级大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表现的欲望。小学二年级的学生，有意注意的时间较短，针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。
但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发低年级的学生活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
【学习目标】
1.尝试用不同的方法制作指偶,绘制舞台背景,完成指偶剧的表演。
2.通过编剧、制作、表演等一系列活动,让学生了解美术在戏剧表演艺术中
的重要作用,加强合作能力的培养,学会用各种形式展示自己的作品。
3.了解表演艺术的魅力,体验设计活动的乐趣,感受成功表演带来的愉悦,
激发对美术学习的兴趣。
【教学重难点】
重点:在教师的引导下,有计划有步骤地完成从编剧到表演的整个活动流程。
难点:制作出能反映自己水平的指偶造型和具有想象力的舞台背景。
【所需要条件】
教师:课件、指偶制作示范作品及用具。
学生:彩色卡纸、彩色水笔、剪刀、胶棒及彩泥等。
【评价任务】
1.在整个学习活动中是否保持良好积极的状态
2.能否和同学很好地合作
3.能否将所学知识进行综合运用
4.可以请同学当评委,评选最佳指偶剧,并颁奖。
【教学过程】
（一）指偶朋友，激趣导入
师：今天呀，老师给大家带来了一位新朋友，是谁呢？请看。他呀，就是指偶剧场的美丽虎。孩子们和他打个招呼吧！
师：他邀请我们参加指偶剧场的故事表演大会。你们想参加吗？(生：想)
这节课就让我们和美丽虎一起走进指偶剧场去看一看吧！（板书课题）
（二）观察不同，明析概念
师：同学们，现在用你们明亮小眼睛瞧一瞧，老师手里的这只美丽虎（师手里晃动这只美丽虎）和我们平常绘画形式的美丽虎（平面的老虎形象）有什么不同？
学生交流。
师总结：你们真是善于观察的孩子！瞧！像这种套在手上、能动的玩偶我们称它为指偶。（课件：指偶）。
自主探究，了解方法
卷筒法的探究
师：那它是怎样制作的呢？老师让他转个身，你看出来了吗？看出来是怎么做的请举手？好，你来说。
生交流。
师：这只美丽虎是怎么做出来的？谁还能说的再详细一些吗？好，你来说
生交流
师总结：第一步：画，先画出美丽虎的形象 ，（课件：“画”字 ，后边美丽虎图片）；第二步：剪，沿着边缘线把他剪下了（课件：“剪”字 ，后边出现剪好的美丽虎）；第三步：卷，将长方形纸片卷一卷，卷成纸筒（课件：“卷”字 ，长方形卷的纸筒图片）；第四步：粘，把美丽虎和卷筒粘贴到一起（课件：“粘”字 ，侧面粘贴的美丽虎图片）；
师：喏，简单轻松四步就做好一种纸偶，这种方法就是卷筒法（板书）这种方法大家会了吗？
2.泥塑法、两洞指套法的探究
师：看到同学们都有一双明亮的善于观察的小眼睛，美丽虎可高兴了，喏，他又为大家带来了两个好伙伴。
（播放视频）
泥塑指偶：嗨，大家好，我是泥塑指偶（指偶动一动）。
运动指偶：嗨，大家好（鞠躬，声音加粗、拖长），我是运动指偶（指偶动一动）。
泥塑指偶：运动指偶你好！看，我能360度旋转，你知道我是怎么做成的吗？（指偶转身）
运动指偶：我火眼金睛当然知道了，瞧，我又能跑又能跳，（指偶转身）你知道我是怎样做成的吗？
泥塑指偶：我心灵手巧 我也知道啊。
运动指偶、泥塑指偶：听美丽虎说小朋友们都很聪明，你们知道我们是怎样做成的吗？
师：孩子们，老师把这两个指偶请到了同学们的课桌上（泥塑指偶、运动指偶），小组长打开盒子拿出来，小组同学一起观察、讨论，好，开始！
学生观察
师：停，看出这两个指偶是怎么制作的吗？
生：看出来了
师：咱先来说说泥塑指偶的做法，谁来说？好你来。
生交流。
那它是怎么做出来的，你能说的再具体一些吗？
生交流。
师：你说得可真详细啊。
师：那它怎样套到手上呢？
生交流。
师：你还记得以前学过的泥塑技法吗？好，你来说说
师：我们和她一起做（做捏、揉、切的动作）
生交流。
师：你的知识真牢固，真是爱学习的好孩子。
师小结：对，泥塑指偶的第一步做基础留指洞（课件：“做基础 留指洞”，后边留指洞图片）；第二步：搓、捏、揉 做部件，（课件：搓 捏 揉 做部件）第三步：拼接成 趣味浓 。这种技法就是泥塑法。（板书），同学们掌握了吗？
师：咱们再来说说运动指偶的制作方法？谁来说说？好，你来。
生交流。
师：你也是心灵手巧的孩子，那老师和大家一起做好不好？
生：好
教师现场示范
师边示范边讲解：先画小女生的形象然后涂色，为了节省时间老师已经画好了，沿着边缘线把他剪下来，在用剪刀的时候呀，一定要小心，注意安全！剪下的废纸收拾好。这是咱们美术课堂要坚持的好习惯。再拿起老师提前给大家准备的椭圆形纸片，这个洞洞怎么剪呢？你可要瞪大眼睛仔细观看呀！先将椭圆形对折，将其中一边对准中间的折线折一下，把另一边也对准中间的折线，再把纸的下端往上折一折，用剪刀剪下两个小角的时候应该剪多大呢？
生交流。
师：我们可以先建个小角，张开，带到手上试试，如果小，我们就把角再剪大一些，最后把椭圆形的上部与小女生粘到一起，指偶就做成了。
同学们掌握这种方法了吗？
生：掌握了
师：孩子们，你们真了不起，在这么短的时间内就已经掌握了第三种制作方法，两洞指套法。（板书）
3.作品欣赏，掌握窍门
师：美丽虎看到同学们学得这么认真，就带来了更多的指偶朋友与大家见面，让我们一起去看看吧。（课件展示各种材料、装饰样式的指偶作品。）
师：看这一组指偶，看看哪个指偶最吸引你，为什么？
生交流。
师：抓住了动物的特点，小动物形象更逼真、生动。（课件出示：形象突出）
师：再来看一组指偶，同学们看看他们都是用什么材料制作的？
生：彩色卡纸、橡皮泥、布……
师：对呀，材料多种多样，做出的指偶有趣多了！（课件出示：材料多样）
师：再来看看这一组指偶，他们都运用了哪些颜色？
生交流。
师：是呀，指偶的颜色一般鲜艳多彩，这样做出的指偶更吸引眼球了。(课件出示：颜色鲜艳)
师小结：刚刚我们一起通过观察思考对比，了解了制作指偶的三种方法，并且还得到了制作指偶的一些窍门：形象突出、材料多样、颜色鲜艳等。运用好这些方法，我们的指偶就一定能在舞台上大放光彩，吸引眼球！想做吗？
生：想做
（四）创编制作，实践所得
1.故事创编，分工角色。
师：美丽虎看到大家都跃跃欲试，她就告诉我们指偶剧场故事表演大会的要求了，我们一起来听听：
美丽虎：同学们，指偶剧场的要求很简单，就是请你们以小组为单位想好故事的主题，安排好故事中的角色，根据需要制作指偶，制作后进行表演。你们能做到吗？
师：好，我们就先以小组为单位讨论一下你们小组准备创编什么故事，故事中角色都有谁？记住哟，每个同学都要有角色。好，开始讨论吧。
生交流。
师：讨论好了吗 谁来说说你们小组创编的故事主题是什么 都有哪些角色？
生交流。
师：同学们的想象力真丰富，老师期待你们的指偶故事表演；你们的人物角色真丰富啊，你还给他们起好了名字啊，真细心啊！
2.小组合作，制作指偶
师：我们想好了故事主题和角色，下面就以小组为单位合作制作指偶，三种方法任选一种，运用好我们的小窍门。准备好了吗？
生：准备好了
师：好，开始吧。
学生合作制作指偶，教师巡视指导。
3.解决难点，完善指偶
师：同学们，我们班Xxx同学在制作的过程中，遇到了困难，他采用卷筒法制作时，卷筒总是下滑，这是怎么回事？
生：圈太大了……
师：谁能帮帮同学解决这个问题？
生：生边讲解，边缩小圆圈的大小。
师：哦，原来圈的大小要根据手指的粗细进行粘贴啊。
师：再给咱们同学们三分钟的时间，没做完的同学可要加把劲了！
（五）学生制作，教师巡视辅导，优秀作品点评。
（六）收拾与整理
【教学反思】
本课为二年级上学期美术课中唯一的一次综合探索课，主要让学生通过制作指偶，表演指偶剧来渗透音乐、指偶表演技巧、舞台装饰、变废为宝等知识。在备课与教授过程中，主要突出以下几个特征：1、改变学习方式，以活动的形式进行，让学生在愉快的氛围下学习，以学生为主体，体现学生的个性与自主学习的特征，并在快乐的活动中渗透技能、技巧。2、强调综合探究的理念，让美术学科能与音乐、戏剧表演、舞台美术等进行牵手联合，巧妙地拓展了学生的知识面，使整节课沉浸在艺术的气氛中。3、突出美术学科的特点，教师在学生讨论完小组想制作的角色后，及时进行点拨如何运用现有的废旧材料巧妙地制作所需的角色形象，然后让学生想一想，还有那些不同的方法，进一步拓展学生的创造思维。4、强调评价的展示功能，在评价方式上以小组评价为主，结合教师评价，使评价进一步民主化、多样化，充分体现评价的展示激励的功能，让学生体验成功的乐趣。