Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy ？ 表格式教案

教学设计基本信息
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作品标题 外研社三起五上--Module2 Unit2 How much cheese did you buy ？巧记可数名词和不可数名词
教学对象 小学五年级学生
课程名称 英语 所属话题 语法学习
教学总时长 相关知识点 名词单复数、词汇分类
使用教材名 外研版 单元名 Module2 Unit2 How much cheese did you buy
教学理念
在外语学习中，会有一定的语法习得顺序，语言学习无论是输入还是输出都是意义优先。新课标在旧课标的语法知识基础上，增加了很多带*号的内容，理解了语法可以解决阅读当中语感或词汇不足的问题。教师要让学生有意识地关注语法现象，在情境中领会语法的功能。
教学背景
1.教学内容分析 本单元要求学生会用How much 句型来询问数量，用bottle\kilo\a lot of等修饰不可数名词的单词和短语作出相应的回答，能运用所学的句型来进行购物情境对话。因此，强化不可数名词的概念和辨析，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目的。 2.学情分析 由于学生在M2U1中，已经接触到how many 和how much ,对询问数量的句型已经有所了解了，所以本节课对学生来说句型的认读并不难，而一些新单词和How much 的答句，对学生们来说是应该去努力掌握的内容。
教学目标
1.能准确读出常见物体的单词及分辨how many 和how much 询问物体数量； 2.了解中外构词法的区别； 3.善于多方面推断单词的属性； 4.发现可数名词不可数名词的规律。
教学重点和难点
重点：不可数名词的辨析 难点：部分容易被当成可数名词的不可数名词，如bread、rice
教学过程
教学环节 时间 教学活动 设计意图
1.Lead-in 0’05”-01’39’’ 1)Greeting; 2)Sing a song about”countable and uncountable nouns”. 创设轻松的课堂氛围，在歌曲中复习学过的部分词单复数，初步感知中英文构词的差别。
2.PresentationⅠ 1’39’’-02’52’’ 创设my aunt去超市买东西的真实情景，考察学生对可数名词和不可数名词的掌握情况。 过渡至本节课的知识目标，唤起学生的知识积累，提升兴趣。
3.PresentationⅡ 02’52’’-03’25’’ Induction:the meaning of “countable and uncountable nouns” 通过归纳法理清可数名词与不可数名词的异同，唤醒学习单词分类欲望
4.PracticeⅠ 03’25’’-04’10’’ Introduce: Method1 一刀切 采用剪切的方法使得辨析不可数名词更加便捷，增添了一定的趣味性
5.PracticeⅡ 04’10’’-04’32’’ Introduce: Method2 有意义吗 拓展不可数名词的其它意义，深入感知中外语言差异。
6.Summary 04’32’’-04’45’’ Summarize the main idea of the class. 鼓励学生课后结合生活体验，活学活用
教学总结
五年级的学生模仿力、记忆力强，思维以具象思维为主，抽象思维刚刚发展。因此本节课主要利用具象思维具而介绍了两种生动简单的方法去判定名词的属性。一开始的歌曲复习了小学阶段常见的名词，并巩固了数量的概念。课中运用归纳法先使学生对普遍规律有大致的印象，再结合真实情景操练，强化学生感知结论的逻辑性与实践性。最后通过创设真实的情景，帮阿姨买东西，激发了学生的表现欲，也使得学生将习得的语言生活化。但遗憾的是对不可数的量化未能进行强调和巩固练习，本单元的一个难点突破力度上还不够。