第11课 各式各样的鞋 （教案）人教版 美术三年级上册

《各式各样的鞋》教案
【教学内容来源】人教版 小学三年级上册 第11课《各式各样的鞋》
【教学主题】用各种材料制作造型新颖的“鞋子”
【课时】共2课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。"设计·应用"学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为，注重功能性。"设计·应用"学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
【背景分析】
1、教材分析
这是一节“设计·应用”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人的鞋，也有学生制作的鞋。目的是让学生简略了解鞋的历史、鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力。
2、学情分析
三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
【教学目标】
1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解形状与用途的关系，以便创作。
2、通过教学活动让学生知道鞋的结构，学会运用各种材料、各种方法设计制作立体造型的“鞋子”作品。同时提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
3、激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。
【教学重难点】
教学重点：用各种材料制作造型新颖的“鞋子”。
教学难点：通过了解鞋子的文化，认识鞋子的审美装饰功能及其使用功能。
【所需要条件】
1、教具准备：教学课件、制作材料、实物范作。
2、学具准备：水彩笔、剪刀、双面胶、卡纸、超轻黏土及生活中一切可利用的废弃材料。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习了解鞋的创意与制作过程，并尝试采用多种材料制作鞋。
2、在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发了学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识。
【教学过程】
一、激趣导入新课
（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。
（2）同学们看过《熊出没》吗？谁知道光头强最大的心愿是什么？是的，砍树，可是由于熊大熊二的阻挠总是屡战屡败，不过听说最近光头强发明了一样神器可以躲过熊大熊二，你想不想知道是什么？（播放视频：《熊出没》）
师：同学们，你们想不想也给自己设计一款特别的鞋子呢？今天老师就满足大家这个愿望，当然我们的鞋子可不是为了砍树，砍树是不对的！下面就让我们一起来学习《各式各样的鞋》。
出示课题：《各式各样的鞋》
【设计意图：动画导入，激发学生对鞋的探究学习欲望。】
二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
1、了解鞋子的产生和鞋的作用
（1）师：同学们欣赏下我们穿的鞋子，你认为鞋子有哪些作用？
保护脚，穿着舒服利于行走，美观等
（2）师：同学们，你认为鞋是怎样产生的
师小结：人类的祖先最初光着脚的，但他们在打猎劳动的过程中，叫经常被树枝石子弄破，于是他们就把树皮，兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。
2、了解鞋的历史
师：同学们，随着社会的进步，鞋子逐渐发展起来，一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份……让我们一起到鞋子博物馆去看看吧！
（1）探索古代的鞋
师：同学们，现在起，老师赋予你们小小考古家的身份，稍后你们要打开桌前神秘的文件袋，用专业的眼光找一找看一看哪些是我们古代的鞋，并说说你的鉴别方法？（生张贴、回答）
师：同学们不愧是火眼精金的考古专家，观察的很仔细。那么老师还有一题要考考你们，请你为这其中两双女（花盆底鞋和尖头弓鞋）找到他们的主人。（生回答）
师：通过这两位主人的打扮，可以看出在古代，鞋子不仅可以实用和美观外，还是身份地位的象征。
师：这其中有一双鞋（草鞋）从古至今都有，在近代，红军穿着它走完了两万五千里长征，是他们的艰苦奋斗才换来我们现在的安居乐业，珍惜现在的美好生活！
【评价要点：通过学生的自主探究了解古代鞋的特点，感受古代鞋的文化，引导学生学会感恩和珍惜。】
（2）现代的鞋
师：请同学们继续从文件袋里找出现代的鞋子，并将它贴到黑板上。
师：瞧！随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，同学们说说还有哪些功能的鞋？（生回答跑鞋中的钉子鞋、旱冰鞋......）
（3）不同民族的鞋
师：我国有56个民族，由于地域、风俗习惯的不同，各民族的鞋子呈现出不同的风格。但是他们普遍有个共同点，是什么？（生回答）各族人民采用了我国传统工艺“刺绣”表现的，仔细看看，上面绣的是什么图案？（人们喜欢把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的图案绣在鞋子上）
（4）“虎头鞋”
师：虎头鞋有什么寓意？
总结：民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。
【设计意图：了解一双小小的鞋子蕴涵的丰富文化，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍、消化，表达个人的见解。】
三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。
1、古今中外这些花样繁多的鞋子体现了历代人民的智慧，讨论下，鞋子有什么共同点？一般由哪几部分组成的呢？
学生拼一拼（教师板书：鞋底、鞋面、鞋跟、鞋帮、鞋口）
2、欣赏创意鞋 了解设计方法
师：你喜欢这双鞋吗？你为什么喜欢？
生答；“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀……
【设计意图：通过欣赏许多风格迥异的鞋子，提升学生的审美素养，使学生对普通的鞋子有全面、全新的感受。】
3、分小组讨论可以用什么材料制作鞋？运用什么方法制作的？
（小组研究各自的创意鞋的制作方法）
教师展示制作方法，并让学生进行在此基础上进行加工装饰。
4、同学们来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？
师：今天老师还带来了许多同学们作的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。（材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。）
5、我们还可以用什么材料，什么形式来设计你的鞋？
生：泥塑、绘画等
6、欣赏下不同形式鞋的学生作品
【 评价要点：从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，引导学生设计制作一双鞋子，探究制作的方法，了解制作的步骤。】
四、学生动手实践，体验创作的快乐。
（1）提问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？你想设计一双什么样的鞋子呢？
（小组讨论本组的创意鞋及制作方法）
（2）制作要求：
A、可制作造型新颖，装饰美观的鞋子。
B、注意用剪刀的安全和注意教室卫生。
C、小组合作，合理分工。制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品。
【评价要点：是否激发学生大胆创意，以小组合作的形式，在设计中融入自己丰富的想象，能制作出具有独特功能或款式新颖的鞋。】
五、评价交流
运用“鞋子发布会”主题进行评价。
自评：作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。
互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。
A、评别出心裁之作。
B、评造型巧妙之作。
C、评材料运用合理之作。
D、色彩鲜明之作。
【评价要点：通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节是否会有自豪感和成就感。】
六、课堂小结，课后拓展
（1）课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧！希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢做，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行！
（2）课后拓展：课后同学们可以继续收集有关鞋子方面的资料，对鞋子进行更细致的研究，你们一定能够想象制作出更多新奇的鞋子，对吗？
教学反思：
我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。
本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。
一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中积极探索，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！