第5课 登山游戏 第一课时（教案）人教版 美术三年级上册

《登山游戏》教案
【教学内容来源】人教版 小学 三年级上册 第5 课《登山游戏》
【教学主题】用绘画粘贴等方式表现登山游戏。
【课时】共2课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
“设计 应用”学习领域是指运用一定的物质材料相段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
这是一节“设计应用”领域的课。引导学生能用绘画或身边的材料设计出独特并有创意的游戏。
2、学情分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。
【教学目标】
知识与能力：学生了解登山游戏的规则及特点，绘制出有创意的登山线路图。
过程与方法：引导学生了解绘制登山游戏线路图的基本方法，运用绘画或剪贴等方法创作有创意的线路图、棋子、转盘。
情感态度与价值观：通过登山游戏线路图、棋子和转盘的绘制，在交流与游戏中，让学生体会成功的愉悦感，从而更加热爱生活。
【教学重难点】
教学重点：登山游戏线路图的绘制。
教学难点：在体验活动中探究登山游戏的创新设计
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具，制作材料、实物范作。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，能够把自己设计的登山游戏表现出来。
2、引导学生用绘画、废旧材料等材料来进行创作。
【教学过程】
（一）谈话导入：
1．你们一定都玩过不少种类的棋吧！你们都玩过什么种类的棋？
(运用谈话的方式导入，即自然又容易贴近学生的生活)
棋类都有哪些组成部分？
生：棋盘、棋子和游戏规则
2．师：请你简单的介绍一下你喜欢的棋类，你都玩过什么棋？都有怎样的游戏规则？
（学生通过描述不但能了解棋类游戏的规则，还能理解进一步了解棋类的组成部分。）
3．你们玩过这种棋吗？（看课件——登山游戏棋）今天我们就来设计和制作一幅新颖有趣的登山游戏棋。
（二）欣赏学习：
1.师：在设计之前我们要对山有所了解，和老师一同来看一看你们认识这是哪座山吗？让同学们谈谈感受？
（教师出示奥运健儿在珠穆朗玛峰上点燃了奥运火炬的图片，从而让学生感受登山所需要的勇气和毅力——也是德育点的一种体现）
2.师：珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，位于我国境内，海拔8844千米。虽然我们没有登顶过这样的山脉，但是我相信同学们也曾经登过其他的山脉吧！（对祖国大好河山的热爱之情）请你用你的语言描述一下山峰的雄伟，和登山时的心情和感受。
生：叙述登过的山脉，及登山时的感受。
（登山有助于身体健康）
师：锻炼脚力，锻炼心肺功能。能磨砺意志，开阔胸怀。
（三）观察分析：
1.今天我就将这项体育运动带到我们的班级并将它设计成一款同学们喜爱的游戏棋，首先我们先来设计一个登山棋盘。
（将登山活动潜移默化的渗透到登山游戏棋的设计中来）
在纸上画出山的外形，定出起点和终点。把起点放在山脚下，把终点放在山顶，我们再画出登山线路图，如果登山的线路图曲折迂回就会更好玩一些。
（教师示范，这也是难点的突破）
2.你可以试想一下在登山的过程中都能遇到特殊的天气和突发的情况呢？把合适的贴上去。
（扩大学生的想象空间，迸发他们的创作欲望）
把风景贴到不同位置，指导学生将沿途的风景粘贴到合适的位置，可以运用粘贴的形式和绘画的形式进行创作。
3.还有哪位同学说说登山的过程中还会遇到哪些情况？
（本课难点是创新设计，所以要将富有创意的想象添加到适当的位置）
同学们既然是游戏棋，要加上你们的想象让这个棋变得更刺激更丰富。
师：还会遇到天气，有可能让你退回起点呢？还有可能遇到小孩和老人，也许能直接到达终点。（启发学生的想象力，引导学生在关卡设计上要有创新）
4．最后我们进行步骤的添加，可以事先将数字步骤剪贴好，然后再进行粘贴。也可以用水彩笔进行添画。
5.还需要棋子，你觉得可以用什么来做棋子？
学生们集思广益，有的想到瓶盖、橡皮等跟着材料。
（四）创新实践
同学们已经对登上游戏棋有了一定的了解，我们还可以运用同样的绘制原理设计其他主题的棋类游戏。（观看课件——出示行为习惯棋、交通法规、文明礼貌等多种题材的游戏棋类）引导学生结合日常学习和生活中有意义的事情进行创作并尝试不同的游戏主题。（引导创新出多种题材的游戏棋类，使游戏题材更加的广泛，并将所学到的知识进行拓展和提升）
（五）指导设计制作
学习要求：
1.以小组为单位，分工明确一个人画棋盘，一个人设计关卡，一个人剪数字片，一个人制作棋子
2.请同学代表介绍棋盘的设计，其他同学给予评价。取其精华。
课堂总结
现在就让我们玩一玩我们设计制作的登山游戏棋，看看我们自己制作的棋盘是不是更有感受？今天你们玩的棋和你们平时玩的棋有什么不同呢？不但得到了娱乐还提高了我们的绘画水平。
【教学反思】
我认为通过本课教学，要使学生通过自己的观察了解游戏棋的相关知识及原理，知道游戏棋的组成。在制作游戏棋的教学活动中，学会发挥想象力，进行游戏事件的设计，将绘画和游戏创意相结合，设计不同的登山游戏棋。通过游戏棋的设计、制作，让学生灵活运用美术知识完成作品，并且在制作和游戏的过程当中，激发学生想象和联想能力，培养学生创新和团结协作精神。棋类游戏是儿童生活中熟悉的事物，儿童所接触的有各种各样的棋类，它们的游戏规则、画面、游戏线路及角色棋、骰子的设计各不相同。
本课以登山作为题材，开展登山游戏棋的设计和制作。通过引导学生对身边登山这一运动的观察分析，结合邹平县的一些山体公园，如鹤伴山、黄山、人工湖、山南广场等，引导学生对这些山的景点、线路、设施等进行观察分析，绘制出相应的登山线路图,并从中渗透热爱家乡的思想教育；课前利用课间时间与学生一道玩游戏棋，感受游戏的趣味，激起学生的兴趣，课上进行游戏棋盘等的欣赏，引导学生对几种游戏棋的棋盘设计、游戏规则进行研究，启发学生制定游戏规则。 本课的教学内容比较有趣，符合学生爱玩的天性，既有很大的设计空间，又有动手制作、一起游戏的乐趣。采取4人小组合作进行教学互动，学生可直接取材于身边的登山事件，制定有趣的游戏规则，进行游戏线路、角色棋的设计制作，充分表现自己的创造才能和展现自己的创意。
本课教学采取开放性的教学策略，通过课前的游戏，课堂的课件创设教学情 境，激发学习动机；用问题一步上明确设计制作思路；提供建议，对学生的设计制作进行建设性的指导；作业反馈采用学生体验评价的方法进行反馈；小结及拓展用欣赏作品进一步开拓学生的思路。主要采用谈话、讨论及实践的学习方法。