第14课 梦幻的城堡（教案）人教版 美术三年级上册
文档属性
| 名称 | 第14课 梦幻的城堡（教案）人教版 美术三年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-31 10:19:37 | ||
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文档简介
《梦幻的城堡》教案
【教学内容来源】人教版 小学 三年级上册 第14课《梦幻的城堡》
【教学主题】用纸剪出各种造型奇特的城堡，然后分小组进行组合。
【课时】共1课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
“设计 应用”学习领域是指运用一定的物质材料相段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
《梦幻的城堡》一课融欣赏、创作、表现于一体。在本节课前面已学习过(魔幻的领色》《(万花筒》)两课，学生对颜色性能和对称图形有了概念性的了解。本课是在此基础上的一节创作课，为以后的《我设计的自行车》等创作画课程打基础。所以，本课在整体的知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在欣赏中感受美、体验美，在创作中表现美、创造美是本课教学的着眼点。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快的合作、交流的氯围中进行，在“赏赏”“想一想”“做一做”中，使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用，激发学生的创作表现欲望，促使他们积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育的作用。
现在的学生接收信息的途径很广。他们思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己的想法自由地表现画面。而本课就是让他们在轻松偷悦的氛围中无拘无束地表现自已的想法，这也符合学生的发展特点。通过动画片的欣赏、学生之间的交流、他们开拓了思路，展开对城堡的想象，并利用各种方法创作出富有个性特点和形式新颖的城堡本课的学习目标是城堡建筑造型，是学生熟悉的、已经形成一定概念模式的事物。通过欣赏中西方的城堡建筑和部分动画片中的城堡图片，扩展学生的视野，打破原有的思维定式，为下一步的制作打下良好的基础。在制作阶段，本课的学习目的主要是利用各种材料进行城保造型的制作，应让学生各展所长，发挥想象力，制作出梦幻的城堡造型。
2、学情分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。
【教学目标】
1、指导学生运用粘、折、剪、等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖的城堡。
2、初步掌握立体造型的基本方法。
3、提高学生对建筑物审美能力和创新意识。
【教学重难点】
重点：让学生形成立体造型的初步意识
难点：运用不同制作方法，创造新颖的城堡
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：卡大小各异的纸盒、卡纸 剪刀 双面胶 胶带 多媒体设备
【评价任务】
1、学生能否积极地参与本课的教学活动。
2、学生能否大胆地表达自己的创作意图和感受。
【教学过程】
1、组织教学：常规进行，分组合租
2、讲授新课
（一）导入
（1）播放视频《天空之城》导入今天的主题：梦幻的城堡播放幻灯片1
师：每当提到城堡一词大都会和奇异、美丽、古老、梦幻的童话故事联系到一起，像天空之城，还有图片中{幻灯片2}的各个童话故事里主人公的城堡是不是都是很漂亮那？
一会我们也来为自己设计一座美丽梦幻的城堡，
（二）想要设计一座漂亮的城堡必须要通过三关：
第一关 认识城堡
师：城堡兴起于欧洲中世纪，那时候的贵族们为了争夺土地和防御外敌的的入侵建了许多的城堡，所以到现在世界各地还保留着许多城堡建设体系。
（我们来欣赏一下世界各地知名城堡）
同时看看城堡都有哪几部风组成，城堡又有那些特点那，一会找同学会回答这两个问题。
播放幻灯片世界十大城堡{幻灯片3—幻灯片12}
（点学生回答，老师作补充）
（师：德国新天鹅堡 是德国的象征，远远望去像一只白天鹅游在碧水蓝天之间，它也被称为世界上最接近童话国事的地方，也是迪尼斯乐园建造的原型。）
学生回答：
教师补充：组成 同时板书，塔身（长方形，正方形，圆柱体），塔顶圆锥，四棱锥，五棱锥，六棱锥），围墙，大门，窗户 。
特点 {播放幻灯片13} 高大，房间很多、 色彩丰富、造型美观，有许多图形组成。
欣赏迪斯尼乐园城堡播放幻灯片14——16
第二关 城堡的分类
播放课件{幻灯片17—幻灯片20}
师：城堡的建筑艺术再发展过程中主要形成两种不同的风格，罗马式、哥特式。
罗马式的特点以意大利比萨教堂为例，其特点在于他的半圆形和以从罗马人那里继承下来的筒形拱顶，有圆形的塔楼，使用狭小的窗户和半圆形拱门，所以室内光线暗淡，给人一种以神秘幽暗的感觉，
哥特式已法国巴黎的巴黎圣母院，米兰大教堂（意大利）为例，尖尖的塔顶直冲云霄给人一种向上升腾的感觉，整个建筑几乎没有墙壁，骨架之间几乎都是又高又大的玻璃窗户，彩色玻璃一般运用于此，
第三关 掌握手工制作的方法
播放视频《艺术创想》（学生回答，教师作补充）
总结方法：卷、折、剪、粘
教师示范：拿一张纸卷圆形城堡，粘上房顶，再画出砖瓦，出示制作完整的城堡。
总结方法：卷，贴、粘、绘画的方法
五、作业布置
运用各种材料制作出一座与众不同的梦幻的城堡。出示幻灯片23
（教师提示：小组合作，先把主体建起来，再装饰）
三、学生制作，教师巡视
循环播放幻灯片23——36）提示学生欣赏一下学生作品
六、展示评价交流
小组将制作好的城堡放到底盘上
小组自评，学生评价
评出“最佳创意奖”“最佳合作奖”“最佳用材奖”
七、拓展
你还可以用哪些方法来表象自己心中的梦幻的城堡
（绘画，捏泥、、）出示幻灯片38和图片高年级做的城堡合影。
八．生活中有许多我们认为没用的东西，经过我们的一双巧巧手，都会变成一件美丽的艺术品，他不仅可以装饰我们的生活，我们也能从中得到手工制作的乐趣。
【教学反思】《梦幻中的城堡》是人教版小学美术三年级上册第14课。本课主要是指导学生运用绘画、剪贴的方法，创作出富有个性特点和形式美感的新颖城堡作品。
为了激发学生的学习热情和创作欲望，我搜集了相关的教学资料，并查阅和借鉴了网络上的关于本课的一些资料，通过对三年级学生实际情况的分析，我采用情境法进行教学。学生们对城堡的认识比较模糊，我觉得通过欣赏图片更能给学生以想象和创作的空间。
兴趣是最好的老师，创设情境是为了更好的激发学生的学习兴趣。本课我以动画片《白雪公主》中城堡的图片进行导入，白雪公主想请大家给她设计一个美丽而又舒服的家，学生们兴致浓厚，跃跃欲试。通过对学生情感的激发，把学生的学习兴趣引入到预设的情境之中。大家见过真正的城堡吗？我们一起来欣赏一下现实生活中的城堡。建筑的美感冲击着学生的视觉，感染着学生的心灵，能够带给学生美的感受。让学生了解城堡的建筑特点，以达到良好的教学效果。
美术课就是培养学生有一双发现美的眼睛。培养学生的观察能力和实践能力，发展创新思维，体现创新个性。教学中，让学生多观察、多想象，养成良好的习惯，使学生在头脑中积累更多的表象，发展好奇心和想象力，手脑并用的实践活动，发展学生的创新思维。学生创作时，播放一些明快活泼、优美悦耳、低缓悠扬的音乐旋律，使学生陶冶情操，拓展视野。生活本身就充满了美，充溢着艺术气息，我们要做的是引导学生发现美的所在，并用艺术的手法把它表现出来。
在本课的教学过程中，我的语言还不够精炼，在今后的教学中一定要注意改进，不断探究更多有趣的事情，路就在我们脚下
【教学内容来源】人教版 小学 三年级上册 第14课《梦幻的城堡》
【教学主题】用纸剪出各种造型奇特的城堡，然后分小组进行组合。
【课时】共1课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
“设计 应用”学习领域是指运用一定的物质材料相段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
《梦幻的城堡》一课融欣赏、创作、表现于一体。在本节课前面已学习过(魔幻的领色》《(万花筒》)两课，学生对颜色性能和对称图形有了概念性的了解。本课是在此基础上的一节创作课，为以后的《我设计的自行车》等创作画课程打基础。所以，本课在整体的知识结构中起到了承上启下的作用。让学生在欣赏中感受美、体验美，在创作中表现美、创造美是本课教学的着眼点。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快的合作、交流的氯围中进行，在“赏赏”“想一想”“做一做”中，使学生从视觉、触觉上感受实用美术的作用，激发学生的创作表现欲望，促使他们积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育的作用。
现在的学生接收信息的途径很广。他们思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己的想法自由地表现画面。而本课就是让他们在轻松偷悦的氛围中无拘无束地表现自已的想法，这也符合学生的发展特点。通过动画片的欣赏、学生之间的交流、他们开拓了思路，展开对城堡的想象，并利用各种方法创作出富有个性特点和形式新颖的城堡本课的学习目标是城堡建筑造型，是学生熟悉的、已经形成一定概念模式的事物。通过欣赏中西方的城堡建筑和部分动画片中的城堡图片，扩展学生的视野，打破原有的思维定式，为下一步的制作打下良好的基础。在制作阶段，本课的学习目的主要是利用各种材料进行城保造型的制作，应让学生各展所长，发挥想象力，制作出梦幻的城堡造型。
2、学情分析
三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。
【教学目标】
1、指导学生运用粘、折、剪、等制作方法，创作富有个性和形式感的新颖的城堡。
2、初步掌握立体造型的基本方法。
3、提高学生对建筑物审美能力和创新意识。
【教学重难点】
重点：让学生形成立体造型的初步意识
难点：运用不同制作方法，创造新颖的城堡
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：卡大小各异的纸盒、卡纸 剪刀 双面胶 胶带 多媒体设备
【评价任务】
1、学生能否积极地参与本课的教学活动。
2、学生能否大胆地表达自己的创作意图和感受。
【教学过程】
1、组织教学：常规进行，分组合租
2、讲授新课
（一）导入
（1）播放视频《天空之城》导入今天的主题：梦幻的城堡播放幻灯片1
师：每当提到城堡一词大都会和奇异、美丽、古老、梦幻的童话故事联系到一起，像天空之城，还有图片中{幻灯片2}的各个童话故事里主人公的城堡是不是都是很漂亮那？
一会我们也来为自己设计一座美丽梦幻的城堡，
（二）想要设计一座漂亮的城堡必须要通过三关：
第一关 认识城堡
师：城堡兴起于欧洲中世纪，那时候的贵族们为了争夺土地和防御外敌的的入侵建了许多的城堡，所以到现在世界各地还保留着许多城堡建设体系。
（我们来欣赏一下世界各地知名城堡）
同时看看城堡都有哪几部风组成，城堡又有那些特点那，一会找同学会回答这两个问题。
播放幻灯片世界十大城堡{幻灯片3—幻灯片12}
（点学生回答，老师作补充）
（师：德国新天鹅堡 是德国的象征，远远望去像一只白天鹅游在碧水蓝天之间，它也被称为世界上最接近童话国事的地方，也是迪尼斯乐园建造的原型。）
学生回答：
教师补充：组成 同时板书，塔身（长方形，正方形，圆柱体），塔顶圆锥，四棱锥，五棱锥，六棱锥），围墙，大门，窗户 。
特点 {播放幻灯片13} 高大，房间很多、 色彩丰富、造型美观，有许多图形组成。
欣赏迪斯尼乐园城堡播放幻灯片14——16
第二关 城堡的分类
播放课件{幻灯片17—幻灯片20}
师：城堡的建筑艺术再发展过程中主要形成两种不同的风格，罗马式、哥特式。
罗马式的特点以意大利比萨教堂为例，其特点在于他的半圆形和以从罗马人那里继承下来的筒形拱顶，有圆形的塔楼，使用狭小的窗户和半圆形拱门，所以室内光线暗淡，给人一种以神秘幽暗的感觉，
哥特式已法国巴黎的巴黎圣母院，米兰大教堂（意大利）为例，尖尖的塔顶直冲云霄给人一种向上升腾的感觉，整个建筑几乎没有墙壁，骨架之间几乎都是又高又大的玻璃窗户，彩色玻璃一般运用于此，
第三关 掌握手工制作的方法
播放视频《艺术创想》（学生回答，教师作补充）
总结方法：卷、折、剪、粘
教师示范：拿一张纸卷圆形城堡，粘上房顶，再画出砖瓦，出示制作完整的城堡。
总结方法：卷，贴、粘、绘画的方法
五、作业布置
运用各种材料制作出一座与众不同的梦幻的城堡。出示幻灯片23
（教师提示：小组合作，先把主体建起来，再装饰）
三、学生制作，教师巡视
循环播放幻灯片23——36）提示学生欣赏一下学生作品
六、展示评价交流
小组将制作好的城堡放到底盘上
小组自评，学生评价
评出“最佳创意奖”“最佳合作奖”“最佳用材奖”
七、拓展
你还可以用哪些方法来表象自己心中的梦幻的城堡
（绘画，捏泥、、）出示幻灯片38和图片高年级做的城堡合影。
八．生活中有许多我们认为没用的东西，经过我们的一双巧巧手，都会变成一件美丽的艺术品，他不仅可以装饰我们的生活，我们也能从中得到手工制作的乐趣。
【教学反思】《梦幻中的城堡》是人教版小学美术三年级上册第14课。本课主要是指导学生运用绘画、剪贴的方法，创作出富有个性特点和形式美感的新颖城堡作品。
为了激发学生的学习热情和创作欲望，我搜集了相关的教学资料，并查阅和借鉴了网络上的关于本课的一些资料，通过对三年级学生实际情况的分析，我采用情境法进行教学。学生们对城堡的认识比较模糊，我觉得通过欣赏图片更能给学生以想象和创作的空间。
兴趣是最好的老师，创设情境是为了更好的激发学生的学习兴趣。本课我以动画片《白雪公主》中城堡的图片进行导入，白雪公主想请大家给她设计一个美丽而又舒服的家，学生们兴致浓厚，跃跃欲试。通过对学生情感的激发，把学生的学习兴趣引入到预设的情境之中。大家见过真正的城堡吗？我们一起来欣赏一下现实生活中的城堡。建筑的美感冲击着学生的视觉，感染着学生的心灵，能够带给学生美的感受。让学生了解城堡的建筑特点，以达到良好的教学效果。
美术课就是培养学生有一双发现美的眼睛。培养学生的观察能力和实践能力，发展创新思维，体现创新个性。教学中，让学生多观察、多想象，养成良好的习惯，使学生在头脑中积累更多的表象，发展好奇心和想象力，手脑并用的实践活动，发展学生的创新思维。学生创作时，播放一些明快活泼、优美悦耳、低缓悠扬的音乐旋律，使学生陶冶情操，拓展视野。生活本身就充满了美，充溢着艺术气息，我们要做的是引导学生发现美的所在，并用艺术的手法把它表现出来。
在本课的教学过程中，我的语言还不够精炼，在今后的教学中一定要注意改进，不断探究更多有趣的事情，路就在我们脚下