12. 平凡的美（教案）人教版 美术四年级下册
文档属性
| 名称 | 12. 平凡的美（教案）人教版 美术四年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-31 10:21:44 | ||
图片预览
文档简介
《平凡的美》教案
【教学内容来源】人教版 小学四年级下册 第12课《平凡的美》
【教学主题】用线描或色彩等绘画形式表现各种日常用品。
【课时】共1课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
“造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。
【背景分析】
1、教材分析
这是一节“造型表现”领域的课。引导学生用线描或色彩等绘画形式表现各种日常用品.
2、学情分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。
【教学目标】
知识与能力：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受各种日用品的美。
过程与方法：通过用自己喜欢的方式，能用线描或色彩等绘画形式表现各种日常用品。
情感态度与价值观：培养学生在平凡中发现美的眼光。
【教学重难点】
教学重点：用自己喜欢的方式线描或色彩等表现各种日常用品。
教学难点：引导学生如何在平凡中发现美。
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，学会用线描或色彩等绘画形式表现各种日常用品。
2、引导学生用自己喜欢的方式线描或色彩等表现各种日常用品。
【教学过程】
一、导入阶段：
老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它们找出来！
1、播放动画片《生活用品》片断，学生欣赏。
提问：影片中你看到了什么？有什么感受？
2：提问：我们生活中还有哪些日用品？了解生活中这些日用品我们时时处处离不开。生：鞋、雨衣雨伞、锅碗瓢盆、水杯、花瓶等。教师出示：水杯、眼镜、电话等生活用品。学生观察，谈认识和用途。
3、小结：这些简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能触动我们对生活的感受。这些平常的物品如用心加以艺术表现，会产生神奇的视觉美。揭示课题：平凡的美。
二、实践探索阶段：
1、出示大师作品（欣赏课件）。
梵高《《向日葵》、齐白石《虾》、罗中立《父亲》、夏尔丹《铜水罐》。
感受大师作品的表现美、生活美、平凡美。教师讲解，学生谈感受。（画面上有什么，大师是怎样刻画的？）
学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。
2、出示学生作品（欣赏课件）。
感受同龄人作品的表现美。学生谈感受，学习绘画方法。
我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。
现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，观察。
提问：怎样美化这些生活品？使它们更美？讲给大家听。
三、教师示范绘画方法
以小组为单位交流讨论：想表现什么生活用品，怎样表现？小组代表汇报交流结果，教师肯定大家的想法，鼓励创作。
教师请学生谈一谈感受并说一说这些日用品适合用怎样的形式来表现？
同桌讨论：师生一起尝试画一画日用品。
四、评价展示阶段
1、学生自我评价，描述自己的作品，夸夸自己。
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点和存在的不足。
3、教师点评，提出修改意见，从颜色、线条的疏密、造型的变化及表现生活中的事物等角度点评，鼓励学生继续创作优秀作品。
五、拓展延伸
教师展示不同材料、不同形式的表现生活中日用品的作品，请学生欣赏。简要总结：在我们的生活中还有很多平凡的事物，我们要仔细观察在平凡中发现美、创造美！
【教学反思】
通过本节课的学习，使了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受各种日用品的美。 通过用自己喜欢的方式，能用线描或色彩等绘画形式表现各种日常用品。培养学生在平凡中发现美的眼光。
“世上不缺少美，但是缺少发现美的眼睛。”本节课就是让学生感受生活中最平凡的美，让学生明白，在我们生活周围有许许多多美好的事物，关键是在于我们用心去观察，去发现。四年级这个年龄段的学生都比较好动，让他们静下心去认真仔细的观察某一事物时确实有点难度，因此，我寻找了我们生活中一些很不起眼的及格物体形象，如用绘画形式表现出来的钥匙，学生们眼前一亮，想不到每个人身上都有的钥匙居然会有这么美的一面。由此来教学生们怎么去寻找、去发现生活中一些美好的事物。
【教学内容来源】人教版 小学四年级下册 第12课《平凡的美》
【教学主题】用线描或色彩等绘画形式表现各种日常用品。
【课时】共1课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
“造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。
【背景分析】
1、教材分析
这是一节“造型表现”领域的课。引导学生用线描或色彩等绘画形式表现各种日常用品.
2、学情分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。
【教学目标】
知识与能力：了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受各种日用品的美。
过程与方法：通过用自己喜欢的方式，能用线描或色彩等绘画形式表现各种日常用品。
情感态度与价值观：培养学生在平凡中发现美的眼光。
【教学重难点】
教学重点：用自己喜欢的方式线描或色彩等表现各种日常用品。
教学难点：引导学生如何在平凡中发现美。
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，学会用线描或色彩等绘画形式表现各种日常用品。
2、引导学生用自己喜欢的方式线描或色彩等表现各种日常用品。
【教学过程】
一、导入阶段：
老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它们找出来！
1、播放动画片《生活用品》片断，学生欣赏。
提问：影片中你看到了什么？有什么感受？
2：提问：我们生活中还有哪些日用品？了解生活中这些日用品我们时时处处离不开。生：鞋、雨衣雨伞、锅碗瓢盆、水杯、花瓶等。教师出示：水杯、眼镜、电话等生活用品。学生观察，谈认识和用途。
3、小结：这些简单、平凡的物品也有形状、色彩的变化，更能触动我们对生活的感受。这些平常的物品如用心加以艺术表现，会产生神奇的视觉美。揭示课题：平凡的美。
二、实践探索阶段：
1、出示大师作品（欣赏课件）。
梵高《《向日葵》、齐白石《虾》、罗中立《父亲》、夏尔丹《铜水罐》。
感受大师作品的表现美、生活美、平凡美。教师讲解，学生谈感受。（画面上有什么，大师是怎样刻画的？）
学生发现：这些画在表现内容上有一个共同特点，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露着平凡而朴素的美）。
2、出示学生作品（欣赏课件）。
感受同龄人作品的表现美。学生谈感受，学习绘画方法。
我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。
现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，观察。
提问：怎样美化这些生活品？使它们更美？讲给大家听。
三、教师示范绘画方法
以小组为单位交流讨论：想表现什么生活用品，怎样表现？小组代表汇报交流结果，教师肯定大家的想法，鼓励创作。
教师请学生谈一谈感受并说一说这些日用品适合用怎样的形式来表现？
同桌讨论：师生一起尝试画一画日用品。
四、评价展示阶段
1、学生自我评价，描述自己的作品，夸夸自己。
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点和存在的不足。
3、教师点评，提出修改意见，从颜色、线条的疏密、造型的变化及表现生活中的事物等角度点评，鼓励学生继续创作优秀作品。
五、拓展延伸
教师展示不同材料、不同形式的表现生活中日用品的作品，请学生欣赏。简要总结：在我们的生活中还有很多平凡的事物，我们要仔细观察在平凡中发现美、创造美！
【教学反思】
通过本节课的学习，使了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受各种日用品的美。 通过用自己喜欢的方式，能用线描或色彩等绘画形式表现各种日常用品。培养学生在平凡中发现美的眼光。
“世上不缺少美，但是缺少发现美的眼睛。”本节课就是让学生感受生活中最平凡的美，让学生明白，在我们生活周围有许许多多美好的事物，关键是在于我们用心去观察，去发现。四年级这个年龄段的学生都比较好动，让他们静下心去认真仔细的观察某一事物时确实有点难度，因此，我寻找了我们生活中一些很不起眼的及格物体形象，如用绘画形式表现出来的钥匙，学生们眼前一亮，想不到每个人身上都有的钥匙居然会有这么美的一面。由此来教学生们怎么去寻找、去发现生活中一些美好的事物。