流动的组织—血液
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文档简介
第一节 流动的组织—血液
课题：流动的组织—血液 课型：新授课 第 课时 累计 课时 设计人：张燕林
集体备课人员：张燕林、闫生照 执行教师： 使用时间： 月 日 星期
【学习目标】1、描述血液的成分和各部分的主要功能。2、尝试识别红细胞和白细胞。
【学习重点】血液的成分和各自的主要功能。
【学习难点】运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
学 习 过 程
一、创设情境，引入课题出示一个城市的交通枢纽图，指出现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？这些运输线就是遍布我们全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。以此引出本节课题。二、新课探究出示一张血常规化验单，引导学生注意检查项目四项，提问学生：这四项代表什么呢 医生又是如何通过一张血常规化验单了解病人的健康状况的呢 需要我们来了解血液的组成。学习任务一：通过血液分层实验了解血液的组成成分血液的组成成分观看血液的分层现象的动画，学生思考如下两个问题：思考：1、血液为什么会出现分层现象？2、请参阅课本p60内容，回答：各层颜色有什么不同？每一层各是哪种血液成分？学习任务二：说出血浆的成分和功能通过之前对教材的解读，学生说出血浆的成分和功能。学习任务三：血细胞的形态结构特点及功能1、通过显微镜观察人血的永久玻片，教师演示帮助学生回忆显微镜的使用方法，并指导学生完成实验。在学生观察时提问如下问题：（1）、你看到的数量最多的是哪种细胞？如何确定那就是红细胞？为什么红细胞中间呈白色？（2）、还有没有发现其他类型的细胞？并描述所看细胞的形态？（3）、有没有发现血小板呢？为什么看不见血小板？结合自己实际的观察并通过对一系列的问题思考，使学生对血细胞形成直观的认识。并列表加以比较：再出示血细胞的模式图，让学生将认识具体化，把表格继续补充完整。血细胞的功能通过漫画和动画来学习三种血细胞的功能。通过我来作比喻你来做解释加深对三种血细胞功能的理解。三、巩固提高1、以我来当医生环节，来帮助学生解读血常规化验单。2、“20XX年中国足球队终于夺得了世界杯冠军，你正好是国足教练，记者采访你成功的原因，你说这次夺冠得益于选择了昆明作为集训地，记者不解，你微笑着解释……”以此问题提高学生知识应用能力。七、跟踪训练（5分）1.血液是人的“生命之源’,其组成包括（ ）A.红细胞、白细胞和血小板 B.血浆和血细胞 C.水、纤维蛋白、无机盐 D.血清和血细胞2.在人体的血液循环中，对运载血细胞、运输养料和废物起重要作用的是（ ） A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆3.在人体血液中白细胞的数量虽然不多，但其非常重要，下列叙述中与白细胞功能有关的是（ ）A．运输氧和二氧化碳 B.运载血细胞、养料和废物C.吞噬病菌，保护防御 D.止血和加速血液凝固4.不少运动队在大赛前往往选择高原地区集训，你认为最主要的原因是（ ） A.高原环境优美，阳光明媚 B.高原空气稀薄，促进红细胞的增生C.高原人口少，活动场地大 D.高原是旅游胜地，观众较多5.人到医院看病时，有时需要血常规化验，医生判断患者是否贫血，是根据下列哪项的数值低于正常值做出的（ ）A.血浆 B.血细胞 C.红细胞和血红蛋白 D.血小板【课后作业】 教 学 札 记
【课后反思】
课题：流动的组织—血液 课型：新授课 第 课时 累计 课时 设计人：张燕林
集体备课人员：张燕林、闫生照 执行教师： 使用时间： 月 日 星期
【学习目标】1、描述血液的成分和各部分的主要功能。2、尝试识别红细胞和白细胞。
【学习重点】血液的成分和各自的主要功能。
【学习难点】运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
学 习 过 程
一、创设情境，引入课题出示一个城市的交通枢纽图，指出现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？这些运输线就是遍布我们全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。以此引出本节课题。二、新课探究出示一张血常规化验单，引导学生注意检查项目四项，提问学生：这四项代表什么呢 医生又是如何通过一张血常规化验单了解病人的健康状况的呢 需要我们来了解血液的组成。学习任务一：通过血液分层实验了解血液的组成成分血液的组成成分观看血液的分层现象的动画，学生思考如下两个问题：思考：1、血液为什么会出现分层现象？2、请参阅课本p60内容，回答：各层颜色有什么不同？每一层各是哪种血液成分？学习任务二：说出血浆的成分和功能通过之前对教材的解读，学生说出血浆的成分和功能。学习任务三：血细胞的形态结构特点及功能1、通过显微镜观察人血的永久玻片，教师演示帮助学生回忆显微镜的使用方法，并指导学生完成实验。在学生观察时提问如下问题：（1）、你看到的数量最多的是哪种细胞？如何确定那就是红细胞？为什么红细胞中间呈白色？（2）、还有没有发现其他类型的细胞？并描述所看细胞的形态？（3）、有没有发现血小板呢？为什么看不见血小板？结合自己实际的观察并通过对一系列的问题思考，使学生对血细胞形成直观的认识。并列表加以比较：再出示血细胞的模式图，让学生将认识具体化，把表格继续补充完整。血细胞的功能通过漫画和动画来学习三种血细胞的功能。通过我来作比喻你来做解释加深对三种血细胞功能的理解。三、巩固提高1、以我来当医生环节，来帮助学生解读血常规化验单。2、“20XX年中国足球队终于夺得了世界杯冠军，你正好是国足教练，记者采访你成功的原因，你说这次夺冠得益于选择了昆明作为集训地，记者不解，你微笑着解释……”以此问题提高学生知识应用能力。七、跟踪训练（5分）1.血液是人的“生命之源’,其组成包括（ ）A.红细胞、白细胞和血小板 B.血浆和血细胞 C.水、纤维蛋白、无机盐 D.血清和血细胞2.在人体的血液循环中，对运载血细胞、运输养料和废物起重要作用的是（ ） A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆3.在人体血液中白细胞的数量虽然不多，但其非常重要，下列叙述中与白细胞功能有关的是（ ）A．运输氧和二氧化碳 B.运载血细胞、养料和废物C.吞噬病菌，保护防御 D.止血和加速血液凝固4.不少运动队在大赛前往往选择高原地区集训，你认为最主要的原因是（ ） A.高原环境优美，阳光明媚 B.高原空气稀薄，促进红细胞的增生C.高原人口少，活动场地大 D.高原是旅游胜地，观众较多5.人到医院看病时，有时需要血常规化验，医生判断患者是否贫血，是根据下列哪项的数值低于正常值做出的（ ）A.血浆 B.血细胞 C.红细胞和血红蛋白 D.血小板【课后作业】 教 学 札 记
【课后反思】