两位数加一位数（教案）-一年级下册数学冀教版

两位数加一位数（不进位）
教学目标：
1.结合具体情境，经历用自己的方法口算两位数加一位数不进位加法和学习笔算方法的过程。
2.能口算两位数加一位数的不进位加法，会用竖式进行计算。
3.能借助小棒和计数器，初步了解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
教学重点：
1.能口算两位数加一位数的不进位加法。
2.认识加法竖式，学会用加法竖式计算。
教学难点：
1. 了解“相同数位对齐，从个位加起”的道理。
2. 学会用加法竖式计算。
教学过程
一、创境导课
师：今天兔兔和妈妈去采山上蘑菇，她采了4个，妈妈采了23个，她想知道她和妈妈一共采了多少个蘑菇就来找我帮忙，可是我不知道怎么解决，同学们你们能帮帮叶老师吗？老师要先来检验一下同学们有没有这个能力去这个解决问题，只要你能通过老师下面的关卡，那你就可以去帮助兔兔解决这个问题哦。
（设计意图）从创设情境出发，引出问题吸引学生思考。符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣。
二、新旧联系
第一关：3+4= 2+5=
第二关：23可以分成几和几、52可以分成几和几
（设计意图）“联”的教学，让学生从旧知入手，在复习中自然而然地引发对新知的探究。学生体会数学知识的系统性、练习性，同时明确教学的重点、难点，培养学生的观察、对比、分析、思维能力。
三、提出设想
（一）明确任务
现在请同学们通过小组合作的方式帮兔兔解决这个问题吧。
(二) 探究活动
小组合作的要求：1.认真读题，找出关键词。2.讨论解题方法，一人记录。3.得出结果并记录上传。
（设计意图）“探”的教学，学生得到充分的思考、动手操作、交流，从而发展学生的语言表达、逻辑思维、数学抽象等数学素养。
四、展示结果
展示结果
根据学生回答板书。第一个小组运用摆小棒的方法来解决问题。用小棒代替蘑菇得23根小棒加上4根小棒。先把三根小棒和四根小棒相加得到七根小棒，已知一捆小棒是十根，所以用剩下的两捆小棒加上七根小棒得到20根小棒加七根小棒得到27根小棒，所以一共有27个蘑菇。
第二组是直接列式计算的。23+4先把23分成20和3，3和4相加得到7，再把20和7相加得到27.
第三小组是运用计数器计算，先把23用计数器表示出来，十位上是两颗珠子，个位上是三颗。在加上四颗得到27颗。把计数器这种方法用竖式表现出来。23个位上是3，十位上是2，4是个位所以放在个位上和3对齐再相加，从个位加起，3加4等于7，十位上的2没有和它相加的数所以直接把它写下来，数位对齐。得到27.
（设计意图）“展”的教学，以小组合作的方式，让学生经历自主地观察，充分地表达交流，最终探究成果得到评价与肯定，从而感受成功解决问题的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的数学语言素养和数学逻辑思维。
五、总结认知
同学们，你们在这些小组的计算中有什么特别发现吗？发现了他们在进行加法计算的时候要数位对齐，个位对个位，十位对十位。而且要从个位加起。
（设计意图）“建”的教学，学生在总结建模的过程中，分析能力、思维能力、数学建模、数学表达的素养得到训练与发展。
六、实践应用
第一关：用竖式计算
43+5= 52+7= 5+34=
第二关：买一本《新华字典》和一个书包，一共需要多少钱？
（设计意图）通过基础练习和提高应用，学生基础知识得到巩固。提升对新学知识的巩固与认知，训练与发展学生的应用意识。