新课标核心素养目标北京版三下1.2《闰年》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北京版三下1.2《闰年》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-01 08:58:41 | ||
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文档简介
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《闰年》教学设计
课题 闰年 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《闰年》是北京版三年级下册数学第一单元第2节内容。本节课内容是在学生认识了时分秒和年月日的基础上进行的实践活动。目的在于让学生通过询问、查资料等方法，理解闰年的意义，理解闰年的规律。
学习目标 学习目标描述：通过询问、查资料、计算等方法，理解闰年的意义和变化规律。学习内容分析：本课是实践课，通过询问、查资料、计算等方法，培养学生的探究能力。学科核心素养分析：依据教学内容特点、学生特点，培养学生学习数学的兴趣。
重点 掌握闰年的意义和规律。
难点 掌握闰年的意义和规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1、猜猜希希是哪天过生日。2、关于闰年你知道什么？ 二、导入新课师：今天我们就来专门研究一下闰年。板书课题：闰年。 学生猜一猜。指名读一读。 通过猜一猜，复习闰年的知识，引出本课内容。
讲授新课 观察 2005 ～ 2016年 2 月的天数， 你有什么发现？ 把2005 ～ 2016年2月的天数记录在表中。教师订正：说一说：你发现了什么？教师总结：就是每四年中有一个闰年。算一算：让表中年份除以4，你会发现什么？教师总结：公历年份数除以4 没有余数的一般是闰年。师：这个完全对吗？在总结闰年规律的过程中，专家们总结了一句话：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”。你知道是什么意思吗？1）小组讨论：下面的句子什么意思？“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”。师：请你通过查阅、询问等方法，寻求答案，解释一下这句话的意思。2）观看视频，帮助学生理解。3）教师总结：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思是年份是4的倍数是闰年，100的倍数不是闰年，400的倍数却又是闰年。6、实验报告单 教师评价。 学生独立观察。学生独立完成。 指名说一说。学生小组合作完成小组查资料，讨论，展示汇报。学生独立完成。 通过观察，初步感知闰年的规律。通过独立完成，进一步感知闰年的规律。通过说一说，初步总结闰年的规律。通过合作完成，感知闰年年份的特点。通过小组合作完成，总结闰年的特点。 通过完成实验报告单，进一步总结闰年的出现规律。通过合作完成，找到平年闰年的特点。
课堂练习 1、巧补天窗。1）姑姑24岁时，只过了6个生日，她是（ ）月（ ）日生日。2）2016年是（ ）年，全年共（ ）天，是（ ）周零（ ）天。3）2023年是（ ）年，全年共（ ）天，二月份有（ ）天。4）2012年在英国举行奥运会，这一年是（ ）年，下一届奥运会在（ ）年举行，也是（ ）年。2、小蜗牛找家。3、我是大法官，对错我来判。（ ）2003年，爸爸说2月29日去北京开会。 （ ）2400年能被400整除，所以2400年是闰年。 （ ）1992年上半年182天。 （ ）平年和闰年下半年的天数相同。4、一把钥匙靠一把锁。 下列年份属于闰年的是（ ）。 下列年份属于闰年的是（ ）5、2007年，一部动画片从2月19日开始播放，到3月18日结束，共播放了多少天？教师巡视，指导学困生，订正。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？知道了闰年年份的特点和闰年的规律。四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 闰 年 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《闰年》教学设计
课题 闰年 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《闰年》是北京版三年级下册数学第一单元第2节内容。本节课内容是在学生认识了时分秒和年月日的基础上进行的实践活动。目的在于让学生通过询问、查资料等方法，理解闰年的意义，理解闰年的规律。
学习目标 学习目标描述：通过询问、查资料、计算等方法，理解闰年的意义和变化规律。学习内容分析：本课是实践课，通过询问、查资料、计算等方法，培养学生的探究能力。学科核心素养分析：依据教学内容特点、学生特点，培养学生学习数学的兴趣。
重点 掌握闰年的意义和规律。
难点 掌握闰年的意义和规律。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1、猜猜希希是哪天过生日。2、关于闰年你知道什么？ 二、导入新课师：今天我们就来专门研究一下闰年。板书课题：闰年。 学生猜一猜。指名读一读。 通过猜一猜，复习闰年的知识，引出本课内容。
讲授新课 观察 2005 ～ 2016年 2 月的天数， 你有什么发现？ 把2005 ～ 2016年2月的天数记录在表中。教师订正：说一说：你发现了什么？教师总结：就是每四年中有一个闰年。算一算：让表中年份除以4，你会发现什么？教师总结：公历年份数除以4 没有余数的一般是闰年。师：这个完全对吗？在总结闰年规律的过程中，专家们总结了一句话：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”。你知道是什么意思吗？1）小组讨论：下面的句子什么意思？“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”。师：请你通过查阅、询问等方法，寻求答案，解释一下这句话的意思。2）观看视频，帮助学生理解。3）教师总结：“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思是年份是4的倍数是闰年，100的倍数不是闰年，400的倍数却又是闰年。6、实验报告单 教师评价。 学生独立观察。学生独立完成。 指名说一说。学生小组合作完成小组查资料，讨论，展示汇报。学生独立完成。 通过观察，初步感知闰年的规律。通过独立完成，进一步感知闰年的规律。通过说一说，初步总结闰年的规律。通过合作完成，感知闰年年份的特点。通过小组合作完成，总结闰年的特点。 通过完成实验报告单，进一步总结闰年的出现规律。通过合作完成，找到平年闰年的特点。
课堂练习 1、巧补天窗。1）姑姑24岁时，只过了6个生日，她是（ ）月（ ）日生日。2）2016年是（ ）年，全年共（ ）天，是（ ）周零（ ）天。3）2023年是（ ）年，全年共（ ）天，二月份有（ ）天。4）2012年在英国举行奥运会，这一年是（ ）年，下一届奥运会在（ ）年举行，也是（ ）年。2、小蜗牛找家。3、我是大法官，对错我来判。（ ）2003年，爸爸说2月29日去北京开会。 （ ）2400年能被400整除，所以2400年是闰年。 （ ）1992年上半年182天。 （ ）平年和闰年下半年的天数相同。4、一把钥匙靠一把锁。 下列年份属于闰年的是（ ）。 下列年份属于闰年的是（ ）5、2007年，一部动画片从2月19日开始播放，到3月18日结束，共播放了多少天？教师巡视，指导学困生，订正。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？知道了闰年年份的特点和闰年的规律。四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 闰 年 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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