人教版 美术 一年级上册 第15课 乘上列车去画画 第一课时 教案
文档属性
| 名称 | 人教版 美术 一年级上册 第15课 乘上列车去画画 第一课时 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-31 14:36:43 | ||
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文档简介
《乘上列车去画画》教案
【教学内容来源】人教版 小学 一年级上册 第15 课《乘上列车去画画》
【教学主题】感受各地不同风情特色，学画风景画。
【课时】共2课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第一学段（1～2年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。学尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学的作品。辦别12种以上的颜色。
“造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。
【背景分析】
1、教材分析
这是一节“造型表现”领域的课。引导学生能抓住风景画的特点，进行绘画。
2、学情分析
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动,思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。
【教学目标】
知识与能力：欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。
过程与方法：在乘上列车去画画的情景驱动下，回忆、感受或想象，画一幅风景画，培养学生观察捕捉、绘画表现的能力。
情感、态度与价值观：感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。
【教学重难点】
教学重点： 启发对美丽风景的回忆并进行表现。
教学难点： 选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，学会通过观察抓住风景画的特征。
2、引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中风景。
【教学过程】
一．新课导入
出示火车图片
师：看这是什么车？
生：火车。
师：猜猜我为什么要给大家展示火车的图片？
师：现在老师是火车司机，要开车去祖国的各个地方旅游，你们想去看看祖国的大好风光么？快来坐上老师的火车，一起出发吧。
（设计意图：创设情境，提出假设现在我们乘坐火车的情境给学生一种带入感，激发学生兴趣。）
二、新课讲授
1．出示祖国地图
师：我是小小火车头，整天东跑又西玩，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。请同学跟老师一起乘上列车到各地去看一看。
2．师生互动
第一站：看山水。
（播放课件：泰山、桂林山水、长江山下、壶口瀑布）
第二站：看建筑。
（播放课件：故宫天安门、长城、凤凰古城、上海东方明珠）
三．探究体验
1：看树木植被。
（播放课件：热带雨林、油菜花田野）
教师讲解，师生互动。
2．回忆描述
除了这些地方，你还乘上列车去过哪些地方？有什么美丽的风景？
学生思考回答。
3．出示其他学生描绘的大好河山风景作品
（设计意图：让学生欣赏祖国各地大好风景，给学生创绘引导方向。欣赏优秀学生风景作品，有助于学生更好的将眼睛看到的风景通过画笔表现出来。
四．作业要求
师：今天，就请同学们回忆你乘上列车去过的地方，你看到了哪些风景，把它画下来吧让我们一起乘上列车去画画。
作业要求：
1．构图饱满
2．线条流畅
3．色彩丰富
教师注意巡视指导。
（设计意图：对构图、色彩、线条有所要求，有助于学生在绘画过程中有所侧重，利于将画面表现的更加丰富。）
五．总结提升
【教学反思】
本节课引导学生欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。在教学中，我注重设置情境，在乘上列车去画画的情景驱动下，回忆、感受或想象，画一幅风景画，培养学生观察捕捉、绘画表现的能力。让学生感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。
本节课的氛围较好，但在作业的完成上还需加强引导，从构图，颜色，线条的使用上来充实画面。在作业完成上对构图、色彩、线条有所要求，有助于学生在绘画过程中有所侧重，利于将画面表现的更加丰富。培养小学生对绘画和美术课堂的兴趣。
【教学内容来源】人教版 小学 一年级上册 第15 课《乘上列车去画画》
【教学主题】感受各地不同风情特色，学画风景画。
【课时】共2课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第一学段（1～2年级）尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。学尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。对造型表现活动感兴趣并积极参与。通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学的作品。辦别12种以上的颜色。
“造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。
【背景分析】
1、教材分析
这是一节“造型表现”领域的课。引导学生能抓住风景画的特点，进行绘画。
2、学情分析
一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动,思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力 ，能根据自己的感受大胆的描绘。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。有些小朋友则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，需要教师着重帮助教育。
【教学目标】
知识与能力：欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。
过程与方法：在乘上列车去画画的情景驱动下，回忆、感受或想象，画一幅风景画，培养学生观察捕捉、绘画表现的能力。
情感、态度与价值观：感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。
【教学重难点】
教学重点： 启发对美丽风景的回忆并进行表现。
教学难点： 选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。
【所需要条件】
1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。
2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。
【评价任务】
1、学生根据本课的学习，学会通过观察抓住风景画的特征。
2、引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中风景。
【教学过程】
一．新课导入
出示火车图片
师：看这是什么车？
生：火车。
师：猜猜我为什么要给大家展示火车的图片？
师：现在老师是火车司机，要开车去祖国的各个地方旅游，你们想去看看祖国的大好风光么？快来坐上老师的火车，一起出发吧。
（设计意图：创设情境，提出假设现在我们乘坐火车的情境给学生一种带入感，激发学生兴趣。）
二、新课讲授
1．出示祖国地图
师：我是小小火车头，整天东跑又西玩，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。请同学跟老师一起乘上列车到各地去看一看。
2．师生互动
第一站：看山水。
（播放课件：泰山、桂林山水、长江山下、壶口瀑布）
第二站：看建筑。
（播放课件：故宫天安门、长城、凤凰古城、上海东方明珠）
三．探究体验
1：看树木植被。
（播放课件：热带雨林、油菜花田野）
教师讲解，师生互动。
2．回忆描述
除了这些地方，你还乘上列车去过哪些地方？有什么美丽的风景？
学生思考回答。
3．出示其他学生描绘的大好河山风景作品
（设计意图：让学生欣赏祖国各地大好风景，给学生创绘引导方向。欣赏优秀学生风景作品，有助于学生更好的将眼睛看到的风景通过画笔表现出来。
四．作业要求
师：今天，就请同学们回忆你乘上列车去过的地方，你看到了哪些风景，把它画下来吧让我们一起乘上列车去画画。
作业要求：
1．构图饱满
2．线条流畅
3．色彩丰富
教师注意巡视指导。
（设计意图：对构图、色彩、线条有所要求，有助于学生在绘画过程中有所侧重，利于将画面表现的更加丰富。）
五．总结提升
【教学反思】
本节课引导学生欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。在教学中，我注重设置情境，在乘上列车去画画的情景驱动下，回忆、感受或想象，画一幅风景画，培养学生观察捕捉、绘画表现的能力。让学生感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。
本节课的氛围较好，但在作业的完成上还需加强引导，从构图，颜色，线条的使用上来充实画面。在作业完成上对构图、色彩、线条有所要求，有助于学生在绘画过程中有所侧重，利于将画面表现的更加丰富。培养小学生对绘画和美术课堂的兴趣。