赣美版 美术 二年级上册 第12课 线描生动有趣的发型 教案

线描生动有趣的发型
一、教学目标
1、知识与技能：欣赏古今中外造型，奇异有趣的发型认识不同时期不同文化背景的人有着不同的审美标准，掌握绘画发型的基本线条。
2、过程与方法：通过设计发型发展动手能力及想象力。
3:情感态度和价值观：的生活是艺术创作的源泉，让学生感悟生活，在生活中寻找美发现美。
二、教学重点
掌握绘画各种发型的线条和用不同材料制作创意发型。
三、教学难点
充分发挥想象，创造出意想不到的发型。
四、教学过程
（一）激趣导入
教师带上信封，展示给学生看，并提问：同学们，请看看这是什么？引起学生的注意。
教师：一起来看一看吧，这是一封求助信是谁的呢？
展示懒洋洋的求助信
小朋友们你们好，我是来自青青草原的懒羊羊，快到美羊羊的生日了，她准备举办一个生日会。可是我觉得我的发型不好看，请大家帮我想一想办法。
麻烦大家了！
（二）新授
教师提问怎么回事，生回答懒洋洋写了求助信，因为他的发型不好看。教师提问：该怎么办呢？引导学生回答帮助他，怎么帮助他呢？帮他换发型。
教师提问，同学们都知道什么发型？用描述形容的方法引导学生回答，生回答：寸头、蘑菇头、哪吒头。
教师：生活中的发型或长或短，有直有弯，各式各样，一起来看一下吧。
教师展示各种发型。请学生说说，自己最喜欢哪一个发型，并说明原因。
提问：你知道我们该怎么来画出这些发型吗？学生回答用线来画。
教师说，今天我们就来学习，用线条设计发型。提问：你们都知道哪些线条的名称呢？学生回答，并请几位学生在黑板上画一画。
教师板书：波浪线，蜗牛线，长城线，直线，曲线，折线，螺旋线。并请学生口头描述这些线的样子，例如波浪线像面条。教师提问那我们是用一根线条来画画吗？学生回答。教师：我们要用很多线条来排列设计一起来看一下吧。同一种线条造型不一样，现在我们就来看一看这些相同的线条怎么变出不一样的造型？
总结：相同的线条变长、变短、变大、变小、变密、变疏，最后出来的造型都是不一样的。
老师给大家做了一个小口决，大家一起来读一下吧。
齐读：小线条，排排坐
有高的，有矮的
也有胖来也有瘦
美丽的造型变出来
教师带学生一起边读边做动作。
（三）学生作画
播放音乐《森林狂想曲》
教师示范作画并讲解。
现在时间请同学们用我们今天所学的线条来动手为懒洋洋设计一个好看的发型吧，提示：今天我们可是发型设计师主要画的是头发哦，所以身体可以不画，主要画头和头发。
（四）作品展示
展示作品并播放懒洋洋的回信。
哇，小朋友们你们真是太棒了，设计的发型都好好看，我都想试试呢！你们可真厉害！
谢谢你们！
（五）课外拓展
除了用绘画的形式，我们还可以利用各种素材来表现作品，请欣赏下面图片分析一下，他们是用什么材料完成的。生答。师：有兴趣的同学课后可以和朋友或者家人一起完成，一起动手做一做课后作业。
课后作业
尝试利用身边的各种材料，团一团、撕一撕、卷一卷、设计制作一个独特而又有趣的发型。
五、板书设计
线描生动有趣的发型
认识线条：波浪线，蜗牛线，长城线，直线，曲线，折线，螺旋线
口诀：小线条，排排坐。有高的，有矮的。
也有胖来也有瘦，美丽的造型变出来。