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云南省澄江一高2021-2022学年高二下学期历史开学考试试卷
一、选择题（共25小题，每题2分，共50分）
1．（2022高二下·澄江开学考）阿兹特克村社的土地为公共所有，各家的父亲分得土地，终身耕种，死后交回村社；贵族的土地为私人所有，由土地所在地的村社农民耕种。这表明阿兹特克人（ ）
A．家庭的主人掌握一部分土地 B．土地所有制分为公有和私有
C．贵族的土地由村社统一管理 D．贵族会经常吞并村社的土地
【答案】B
【知识点】古代美洲印第安文明
【解析】【分析】根据材料信息可知，村社的土地为公共所有，贵族的土地为私人所有，因此阿兹特克的土地分为公有和私有，B项正确；
题干所给材料信息反映的是阿兹特克人的土地所有制分为公有和私有，“家庭的主人掌握一部分土地”、“贵族的土地由村社统一管理”、“贵族会经常吞并村社的土地”不符合材料的主旨，ACD项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代美洲印第安文明，解答本题需根据材料“阿兹特克村社的土地为公共所有，各家的父亲分得土地，终身耕种，死后交回村社；贵族的土地为私人所有，由土地所在地的村社农民耕种”进行分析。
2．（2022高二下·澄江开学考）史学家在湖北云梦睡虎地发掘了1100多枚秦代竹简。墓主生前任县令，竹简上是他抄录的有关刑事、经济、民事和官吏管理的法律文书，这是弥足珍贵的历史资料。从中可以得到的有关秦朝的确切信息是（ ）
A．关心民众生活 B．加强专制集权
C．形成立法规范 D．进入法治社会
【答案】B
【知识点】中国古代法律体系
【解析】【分析】根据材料“墓主生前任县令，竹简上是他抄录的有关刑事、经济、民事和官吏管理的法律文书，这是弥足珍贵的历史资料”并结合所学知识可知，秦代法律是封建统治者加强统治的手段，B项正确；
“关心民众生活”在题干所给材料信息中没有体现，A项错误；
结合所学知识可知，秦朝处于封建社会时期，而封建社会不是法治社会，CD项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查秦朝的法律，解答本题需根据材料“墓主生前任县令，竹简上是他抄录的有关刑事、经济、民事和官吏管理的法律文书，这是弥足珍贵的历史资料”及秦朝法律的特点、历史影响进行分析。
3．（2022高二下·澄江开学考）2013年，四川成都天回镇老官山汉墓出土了四件蜀锦提花机模型。这是随葬用的冥器，其形制前所未见，堪称迄今为止世界最早的提花机模型。它们的出现（ ）
印证了汉代手工业的繁荣昌盛
成为汉代成都纺织业的重要见证
③填补了世界纺织史和科技史的空白
④为研究中国古代纺织业提供实证
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【知识点】两汉的科技成就
【解析】【分析】根据材料“四川成都天回镇老官山汉墓出土了四件蜀锦提花机模型”并结合所学知识可知，提花机成为汉代成都纺织业的重要见证，根据材料“其形制前所未见，堪称迄今为止世界最早的提花机模型”可知，它们的出现填补了世界纺织史和科技史的空白，为研究中国古代纺织业提供实证，因此②③④符合题意，D项正确；
题干所给材料中出土的提花机只能反映纺织业的发展，但不能体现整个手工业的状况，因此①与题意不符，ABC项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查两汉时期的手工业，解答本题需根据材料“四川成都天回镇老官山汉墓出土了四件蜀锦提花机模型”、“其形制前所未见，堪称迄今为止世界最早的提花机模型”及两汉时期纺织业的发展状况进行分析。
4．（2022高二下·澄江开学考）《史记》记载：“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未治。故诸侯皆去益而朝，启曰‘吾君帝禹之子也。’于是启遂即天子位，是为夏后帝启”。从该材料中得出的主要信息是（ ）
A．禅让制未被突破 B．禹将天子位传启
C．王位世袭制开始 D．禹将王位禅让启
【答案】C
【知识点】禅让制与世袭制
【解析】【分析】根据材料“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未治。故诸侯皆去益而朝，启曰‘吾君帝禹之子也。’于是启遂即天子位，是为夏后帝启”并结合所学知识可知，启继承天子位符合民意，启继承禹的天子位，开启了王位世袭制，C项正确；
题干所给材料反映的是启开始实行王位世袭制，突破了禅让制，A项错误；
题干所给材料信息反映的禹将王位禅让给益，BD项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查王位世袭制，解答本题需根据材料“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未治。故诸侯皆去益而朝，启曰‘吾君帝禹之子也。’于是启遂即天子位，是为夏后帝启”及王位世袭制建立的时间进行分析。
5．（2022高二下·澄江开学考）下图为西汉画像砖拓片，其史料价值主要在于佐证了（ ）
A．“铁犁牛耕”的出现时间 B．“个体农户”的富足生活
C．“小农经济”的生产特点 D．“封建庄园”的劳作状态
【答案】C
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】根据图片信息并结合所学知识可知，西汉画像砖拓片显示出男耕女织的生活图景，这是小农经济的典型特点，C项正确；
结合所学知识可知，“铁犁牛耕”的出现时间是春秋时期，这与材料中的时间不符，A项错误；
结合所学知识可知，小农经济并不是富足生活，B项错误；
结合所学知识可知，“封建庄园”属于地主庄园经济，不符合图片信息，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查中国古代的小农经济，解答本题需根据图片中的有效信息及中国古代小农经济的特点进行分析。
6．（2021·房山模拟）有一本著作，记录了我国北朝时期黄河中下游地区的农业生产经验，涉及畜牧业等。它的内容中“关于选择原理的明确记述”，对达尔文的进化论学说产生了一定影响。该著作为（ ）
A．《九章算术》 B．《齐民要术》
C．《农书》 D．《本草纲目》
【答案】B
【知识点】三国至隋唐的科技成就
【解析】【分析】北朝的贾思勰是古代中国著名的农学家，其代表作《齐民要术》主要记录了东汉以后五百多年间，特别是北朝时期黄河中下游的农业生产经验，故C项正确；
A是数学专著，排除A；
《农书》是元代的，排除C；
《本草纲目》是医学的，排除D。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查古代科技的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。北朝的贾思勰是古代中国著名的农学家，其代表作《齐民要术》主要记录了东汉以后五百多年间，特别是北朝时期黄河中下游的农业生产经验。
7．（2022高二下·澄江开学考）“卓筒井”是宋仁宗年间出现于四川的新式盐井用，简即用代替牛皮囊为取卤器，是井盐史上钻凿工艺的重大革新，问世后即迅速流传，使井盐的产量激增。这反映了当时我国（ ）
A．手工业生产日益专业化 B．制盐技术世界领先
C．区域经济发展不平衡 D．生产力水平的提高
【答案】D
【知识点】宋元时期的手工业发展
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，由于采用了新的产盐技术，使得井盐的产量激增，这是生产力水平提高的表现，D项正确；
题干所给材料反映的是生产力水平的提高，而不是手工业生产的日益专业化，A项错误；
题干所给材料中没有比较信息，不能说明制盐技术世界领先，B项错误；
题干所给材料信息无法体现区域经济发展不平衡，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查宋元时期的手工业，解答本题需根据材料“‘卓筒井’是宋仁宗年间出现于四川的新式盐井用，简即用代替牛皮囊为取卤器，是井盐史上钻凿工艺的重大革新，问世后即迅速流传，使井盐的产量激增”及宋朝手工业的发展状况进行分析。
8．（2020·台州模拟）有学者认为：“军机处的崛起并没有支持迄今被认为是日益增长的 18 世纪皇帝专制统治，而是创立了一个能够有效地运行的政府。……军机处尽力去影响决策，并约束皇帝的专制意向，皇帝和军机大臣之互相制约关系，军机大臣同样能够限制皇帝的自主行动。” 对材料观点理解最准确的是 （ ）
A．军机处的设立使君主专制达到顶峰
B．军机处已成为运行有效的政府机构
C．军机处的设立一定程度制约了皇权
D．军机处的设立加强了皇帝专制独裁
【答案】C
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】根据“而是创立了一个能够有效地运行的政府……并约束皇帝的专制意向”可得出其强调军机处形成了一套政府运行的机制，从而对皇权形成一定的制约，故C项正确，排除D；
根据“军机处的崛起并没有支持迄今被认为是日益增长的 18 世纪皇帝专制统治”可排除A；
“已成为”的说法错误，排除B。
故答案为：C。
【点评】本题以 某学者 言论为背景材料，考查了清代军机处的相关知识，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等学科素养的考查。
9．（2018·江苏）有学者认为，唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相；诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。”由此可见，尚书省（ ）
A．剥夺中书与门下省的权力 B．拥有起草诏令制敕的职权
C．阻隔皇帝与各州府的联系 D．成为全国行政运行的枢纽
【答案】D
【知识点】三省六部制
【解析】【分析】唐朝中央的三省中书、门下和尚书，分别负责决策、审议和执行，三省相互牵制和监督，材料中“行政上皆承受于尚书省”只是负责执行，故A项错误；
中书省起草诏令，而“行政上皆承受于尚书省”，故B项错误；
材料中“申尚书省取裁闻奏”“诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司”表明尚书省负责执行，是上传下达而非阻隔，故C项错误；
行政运行的枢纽，与材料中“中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省”相符，故D项正确。
故答案为D。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力。唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省说明尚书省在行政上处于连接中央和地方的枢纽地位，难度中等。答题的关键是准确掌握历史基础知识。
10．（2019高二上·山阳期末）某朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相。皇帝同意了王锷的请求，并下诏“锷可兼宰相”。时任给事中的李藩行使职权，驳回诏书。由此推断，给事中隶属于（ ）
A．唐朝的门下省 B．宋朝的枢密院
C．明朝的内阁 D．清朝的军机处
【答案】A
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】“李藩行使职权，驳回诏书”说明“给事中”属于管监察的官员，据此可以推断管监察的唐朝门下省应该符合题意故选A；B属于军事机构、CD分别是明清时期皇帝的侍从机构均不符合题意。
【点评】古代中国政治制度属于所学历史主干知识，这题是在隐性考查反腐败的现实热点问题，考生需要对古代重要的国家机构概念进行准确区分，明确各自的职能，提醒大家复习备考时关注历史主干知识，的复习，尤其是重要概念的内函和外延要准确把握，如，古代中国的地方行政机构或者重要的政治制度等概念在今后的复习备考中也应引起足够的重视。
11．（2021·邯郸二模）分封在商朝已出现，当时主要是对自然形成的方国、部族加以名义封号。周朝的分封主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展。这说明，周朝分封制（ ）
A．加强了王室对统治疆域的控制
B．确立了贵族之间严格的等级关系
C．避免了王族内部争夺最高权力
D．体现了统治集团对权力的再分配
【答案】A
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】周朝的分封制主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展，大大加强了王室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位，故A符合题意；
B项材料信息无法体现，B不符合题意；
C项表述太绝对，C不符合题意；
D项与材料信息无关，D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】 本题考查西周的分封制。理解材料“周朝的分封主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展”是解题关键。主要考查学生对材料“周朝的分封主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展”的理解分析能力。
12．（2022高三上·丰城月考）谈到西汉的政权建设，史家常以“汉承秦制”作论。下列选项中能体现该论断的是（ ）
A．皇帝制与郡县制 B．郡县制与刺史制
C．皇帝制与封国制 D．丞相制与刺史制
【答案】A
【知识点】西汉的建立与“文景之治”
【解析】【分析】联系所学知识可知，皇帝制与郡县制是秦汉时期都实行的制度，体现了“汉承秦制”，故选A；
西汉实行刺史制，排除B、D；
秦朝废除封国制，排除C。
故答案为A
【点评】本题侧重于考查汉承秦制，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，侧重于考查基础知识，难度较低。
13．（2017高一上·榆林期中）明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明（ ）
A．皇权渐趋衰弱 B．君主集权加强
C．内阁取代六部 D．首辅权力失控
【答案】B
【知识点】明朝政治体制的变化
【解析】【分析】BA材料中“严嵩、张居正等内阁首辅”都是来源于皇帝的信任，才能让他们权力增大，所以说明皇权加强而不是衰弱，故B项正确，A项排除；
C据所学可知内阁取代六部与史实不符合，这二者不存在政治隶属关系，六部直接受皇帝统领，故C项排除；
D虽然“明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时”但并不是说明权力就失控，故D项排除。
故答案为B。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，“严嵩、张居正等内阁首辅”都是来源于皇帝的信任，才能让他们权力增大，所以说明皇权加强。
14．（2021高三上·河北开学考）元中书省有右丞相、左丞相、平章政事，有右丞、左丞、参知政事，皆称宰辅。而秉政者，丞相也，皆蒙古、色目世家为之。与唐宋相比，元朝中书省（ ）
A．激化了民族矛盾 B．掌握了军政大权
C．加强了中央集权 D．提高了行政效率
【答案】D
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】结合所学知识可知，元代中央只设中书省一省，丞相率领官员处理行政事务，职责分明，与分化事权的唐宋相比，提高了行政效率，D项正确；
元代设置中书省不是当时民族矛盾激化的原因，A项错误；
元代中书省掌行政，枢密院掌军政，B项错误；
元朝时期导致中央集权加强的是行省制，而非中书省，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查从汉至元政治制度的演变，考生可根据材料“而秉政者，丞相也，皆蒙古色目世家为之”分析。既考查了考生的基础知识，又考查了考生理解材料的能力。
15．（2021高二下·哈尔滨期末）北宋法律规定，所有与农户有关的田宅、婚姻、债务之类的民事诉讼，必须在每年十月一日后才能起诉，次年正月二十日停止受理，三月三日以前审理完毕。这一规定体现了（ ）
A．薄赋观念 B．程朱理学思想
C．重本思想 D．经世致用观念
【答案】C
【知识点】宋元时期的社会变化
【解析】【分析】 材料中反映的是关于宋朝限定民事案件的诉讼、审理时间，目的是不影响农业生产，这是一个以农业生产为主的国家法律制度的特色所在。因此，这一规定体现了重本思想，故C项符合题意；
A、B项，材料中只涉及宋朝的民事审判时限制度，与薄赋观念、程朱理学思想关系不大，故A、B项不符合题意；
D项经世致用观念是明清之际的思想家所提出的，与题干时间不符，故D项不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题主要考查的是宋朝时期的社会生活变化，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于宋明理学的相关内容进行分析作答。
16．（2022高一上·仁寿开学考）西周初，为了在各地部署监察力量，由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居。此举（ ）
A．加强了对新拓版图的控制
B．改变了早期宗法制的核心
C．实现了从诸侯争霸到皇权的统一
D．延续了选举部落贤人为王的传统
【答案】A
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】根据材料“由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居”并结合所学知识可知，西周初年，通过对王族的分封制，加强对地方的统治，也拓展了周王朝的疆域，A项正确；
宗法制的核心是嫡长子继承制，材料没有涉及，B项错误；
皇权的统一是在秦朝，C项错误；
D项说法不符合西周的史实，错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查西周的分封制，解题的关键信息是“由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居”，结合西周分封制的意义分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
17．（2018·浙江会考）元朝的大一统超迈前代，其疆域“北踰阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。为实施有效管理，在全国分设十个行省。行省的设立旨在（ ）
A．独立民政事务，调动地方政治自主性
B．加强中央集权，调整中央与地方关系
C．监察地方政治，加强中央对地方控制
D．防范宰相擅权，提高中央政府行政效率
【答案】B
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】根据“其疆域“北踰阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表””-材料所给的元朝疆域及所学知识可知，元朝为了加强对地方的统治，根据“犬牙交错”的原则设置行省，故B正确。
根据行省的职能可知，元朝有一定处理地方事务的自主权，遇到重大事务需上报中央政府，故A排除。
根据所学知识可知，行省是元朝的地方的行政区划，不是监察机构，故C排除。
根据所学知识，元朝的行省是为了解决中央和地方的矛盾而设置的机构，和相权无关，故D排除。
故答案为B。
【点评】本题主要考查元朝的行省制度，侧重于所学知识的理解运用，答题关键在于对知识的灵活应用，难度一般。
18．（2022高二下·澄江开学考）唐代江南地区，许多兴修的陂塘均可养鱼，还可以种植蒲、苇、菱、芡等经济作物。例如丹阳的练湖，“幅员四十里，菰蒲菱芡之多，龟鱼鳖蜃之生，厌沃江淮，膏润数州”。这说明当地（ ）
A．综合利用农业资源 B．推广曲辕犁提高了效率
C．政府市场意识增强 D．传统经济结构发生变化
【答案】A
【知识点】唐朝的农业发展
【解析】【分析】题干所给材料“许多兴修的陂塘均可养鱼，还可以种植蒲、苇、菱、芡等经济作物”体现的是唐代江南地区的多元化生产，有利于增加小农经济的韧性，A项正确；
题干所给材料信息未涉及曲辕犁的作用，B项错误；
题干所给材料信息未涉及政府的市场意识，C项错误；
根据材料信息并结合所学知识可知，当时的经济结构仍然属于小农经济，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查唐朝的农业发展，解答本题需根据材料“唐代江南地区，许多兴修的陂塘均可养鱼，还可以种植蒲、苇、菱、芡等经济作物”及唐朝的农业发展状况进行分析。
19．（2022高二下·澄江开学考）杨恽《报孙会宗书》记载：“是故身率妻子，戮力耕桑，灌园治产，以给公上。”另有《后汉书·逸民传》记载：“因释耕于陇上，而妻子耘于前。”这说明了（ ）
A．家庭式劳作方式 B．精耕细作生产模式
C．铁犁牛耕的技术 D．男耕女织经营方式
【答案】A
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】结合所学知识可知，材料“是故身率妻子，戮力耕桑，灌园治产”是对以家庭为单位的生产模式的描述，A项正确；
结合所学知识可知，精耕细作指的是在有限的土地上尽可能的提高单位面积产量，这与材料信息不符，B项错误；
“铁犁牛耕技术”在题干所给材料信息中没有涉及，C项错误；
题干所给材料未涉及女织的信息，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中国古代的小农经济，解答本题需根据材料“是故身率妻子，戮力耕桑，灌园治产”及中国古代小农经济的特点进行分析。
20．（2019高一上·六安月考）有学者指出，吕不韦任秦国丞相时，就经常不自觉地越位，他精于怎样获得权力，但是不懂得放弃权力。为防止出现这种不自觉地越位现象，秦始皇采取的措施是（ ）
A．设尚书令以制约三公 B．设御史大夫监察百官
C．明升暗降丞相的地位 D．重用侍从建立“中朝”
【答案】B
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】三公中御史大夫主要职责是管理图籍、奏章，监察文武百官，故选B项；
尚书令在秦朝时期本为九卿中少府的属官，负责管理少府文书和传达命令，无法制约丞相，排除A项；
从秦开始，丞相正式成为官职，为中央政府中皇帝之下的最高长官，明升暗降这一说法并不准确，排除C项；
汉武帝时期建立中朝，排除D项。
故答案为B。
【点评】本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，难度一般，由材料为防止出现这种不自觉地越位现象得出答题的角度是对官吏的监督，结合三公的名称和职责可以得出结论。
21．（2017高二下·南沙月考）以下是周代世系略图，它透露出的相关制度信息有（ ）
①禅让制 ②分封制 ③世官制 ④宗法制
A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④
【答案】D
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】图表括号中注明的文字信息为“周天子—诸侯—卿大夫—士”，这是根据血缘关系的亲疏而形成的宗法等级。因此“④宗法制”正确；周天子将“周公”等同姓子弟分封于各地，使他们成为各领一方的诸侯，也体现了“②分封制”；按照分封制和宗法制，受封者有世袭统治权，可世代为官，体现了以“世卿世禄”为特点的世官制，③正确。禅让制是一种在位君主生前便将统治权让给他人的政治制度，在这张“谱系图”中无法体现。
22．（2022高二下·澄江开学考）明朝成化二十一年（1485年），工部奏准：“轮班工匠有愿出银价者，每名每月南匠出银九钱，免赴京，所司类赉勘合，赴部批工；北匠出银六钱，到部随即批放。不愿者，仍旧当班。”这一规定的主要历史影响是（ ）
A．全国班匠的劳役为匠银所代替 B．明朝匠役制度开始衰落和瓦解
C．加速了明朝白银货币化的进程 D．为民营手工业提供了发展空间
【答案】D
【知识点】明清时期的手工业的发展
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，明朝时期允许工匠以银代役的做法，可以使各地工匠可以自由地从事某种手工业，这就推动了民营手工业的发展，D项正确；
结合所学知识可知，“全国班匠的劳役为匠银所代替”的说法过于绝对，A项错误；
题干所给材料没有涉及明朝以前手工业的发展状况，因此无法得出“明朝匠役制度开始衰落和瓦解”的结论，B项错误；
题干所给材料信息强调的是明朝手工业的发展，“加速了明朝白银货币化的进程”与材料主旨不符，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查明朝手工业，解答本题需根据材料“轮班工匠有愿出银价者，每名每月南匠出银九钱，免赴京，所司类赉勘合，赴部批工；北匠出银六钱，到部随即批放。不愿者，仍旧当班”及明朝手工业的发展状况进行分析。
23．（2021高二下·永寿月考）我国古时以“春为岁首”，立春是干支历的岁始，代表万物起始、一切更生之义。这一天，皇帝和皇后要携领京城文武百官举行“皇帝亲耕、皇后亲蚕”的仪式。这从本质上反映了（ ）
A．封建皇权仪式加强 B．农桑是古代社会的经济主体
C．重农抑商一直推行 D．传统农业的主要耕作方式
【答案】B
【知识点】明清时期的农业的发展
【解析】【分析】根据材料“皇帝亲耕、皇后亲蚕”分析可知：材料仪式反映了皇帝对农耕的重视，而究其根源在于农桑是社会经济的主体，是封建政府主要的财政收入的主要来源，B正确；
AD错误，是表象，不是本质；
C错误，材料只体现了“重农”，没有体现“抑商”；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查古代农业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。农业是封建政权的经济基础，因此历代皇帝都十分重视农业发展。
24．（2021高二下·吉林期中）春秋末年鲁国的叔孙穆子出使晋国，晋悼公设宴。先命乐工演奏天子赏赐诸侯的《肆夏》之乐，叔孙穆子认为不合礼制不敢接受，又让乐工歌诵诸侯相见才用的《文王》三章，穆子仍然不肯接受，直到伶人歌诵用来宴群臣嘉宾的《鹿鸣》，他才接受。这一史事反映出当时（ ）
A．恢复周代礼乐制度刻不容缓 B．诸侯严格遵守宗法血缘制度
C．人民思想愚昧缺乏礼制观念 D．诸侯僭礼越规挑战礼乐制度
【答案】D
【知识点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】鲁国使臣出使晋国，晋国国君先后用天子之乐、诸侯之乐、群臣之乐，使臣最后接受了群臣之乐，材料说明晋国未遵守礼乐制度，礼崩乐坏，故选D；
礼崩乐坏是社会发展趋势，且材料没有涉及恢复周代礼乐制度的措施，排除A；
材料反映了晋国挑战了礼乐制度，礼乐制度是维护宗法制的制度，B项“严格遵守”表述错误，排除；
礼崩乐坏反映的是周王室衰微，不能反映人民思想愚昧，排除C。
故答案为D
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期礼乐制度的崩溃，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。春秋战国时期，诸侯争霸，礼崩乐坏，传统分封制和宗法制形成的等级秩序崩溃。
25．（2021·宝鸡二模）雍正之后，清朝形成了内阁与军机处“双轨辅政”的模式。军机处主要处理全国机密要务，具有封闭性，内阁则负责处理大量公开性政务。这说明了清初（ ）
A．国家行政体系最终形成 B．军机处的权限大于内阁
C．行政效率得到明显提升 D．军机处的设置强化了君权
【答案】D
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】结合所学知识可知，清朝前期的“双轨辅政”，即封建国家需要公开的政务交内阁处理，封闭性的机密要务则在军机处，由军机大臣秉承皇帝旨意办理，说明清初军机处的设置强化了君权，D项正确；
内阁与军机处在中央合作处理政务不能说明国家行政体系最终形成，A项错误；
材料不能说明军机处的权限大于内阁，B项错误；
行政效率得到明显提升在材料中没有体现，C项错误。
故答案为： D。
【点评】本题考查中国古代君主专制演进情况，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
二、非选择题（共3小题）
26．（2022高二下·澄江开学考）阅读材料，回答问题。
材料：秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理。早在秦统一之前，秦人就备受歧视，秦文化不为六国文化所容；秦统一后，六国旧贵族和诸多儒生仍然蔑视秦国文明，诽议秦政，甚至在朝廷公开毁议秦政。骄傲的秦国，趾高气扬的秦始皇，被激怒了，他们再也不能忍受这种屈辱，不能容忍任意诽谤朝政。更不能纵容儒生们继续反秦。这是秦实行文化征服、兼并政策的导火索，也是秦文化统一政策的一个根源。根植在秦始皇内心深处的暴烈、刚愎、功利等特性被诱发，秦文化政策的失误也就暴露出来了。
——胡明焕《秦亡新论》
评材料中关于秦文化政策的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
【答案】同意材料中秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理的观点。周初秦为西部蛮夷小国，至平王东迁被封为诸侯国。初期贫弱，风俗野蛮，被六国歧视。经商鞅变法，秦用法家治国，国力增强。法家强调“赏罚”两面，“法术势”三刀。这与西周推行的礼仪教化完全背离。秦用此文化政策“富国强兵”，既是对周文化的逆反与叛离，又是对其之前所受不公正待遇的报复。而这一政策也恰巧迎合了战国兼并战争的时代需要。助推了秦灭六国完成统一的历史使命。秦统一六国后，借鉴前代教训，加强专制中央集权，实现大一统。推行文化专制，“以法为教，以吏为师”。这仍然是文化政策的逆反。面对儒家“法先王”，儒生“是古非今”秦朝焚书坑儒，加强文化专制。这也算是文化政策的报复心理。这一政策，最终激化了矛盾，导致了秦朝灭亡。综上所述，面对时代的变局，秦能顺应形势，调整文化政策，结束分裂，完成统一，值得肯定。但，秦文化政策的逆反心理和报复心理，也最终加剧了秦灭亡的到来。对于文化政策，我们应该顺应形势，与时俱进。
【知识点】秦朝的统一措施及其影响；秦朝暴政的表现与影响；皇帝制、三公九卿与郡县制
【解析】【分析】首先，根据材料“秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理”并结合所学知识，可得出同意材料中秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理的观点。然后，结合所学知识，可以从商鞅变法确立法家的统治思想；秦统一六国后加强专制中央集权，实现大一统；推行文化专制、焚书坑儒等角度进行分析评论。最后，结合观点及评论过程进行总结升华。本题属于开放性试题，解题过程中，应做到观点明确、史实准确、史论结合。
故答案为：
同意材料中秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理的观点。周初秦为西部蛮夷小国，至平王东迁被封为诸侯国。初期贫弱，风俗野蛮，被六国歧视。经商鞅变法，秦用法家治国，国力增强。法家强调“赏罚”两面，“法术势”三刀。这与西周推行的礼仪教化完全背离。秦用此文化政策“富国强兵”，既是对周文化的逆反与叛离，又是对其之前所受不公正待遇的报复。而这一政策也恰巧迎合了战国兼并战争的时代需要。助推了秦灭六国完成统一的历史使命。秦统一六国后，借鉴前代教训，加强专制中央集权，实现大一统。推行文化专制，“以法为教，以吏为师”。这仍然是文化政策的逆反。面对儒家“法先王”，儒生“是古非今”秦朝焚书坑儒，加强文化专制。这也算是文化政策的报复心理。这一政策，最终激化了矛盾，导致了秦朝灭亡。综上所述，面对时代的变局，秦能顺应形势，调整文化政策，结束分裂，完成统一，值得肯定。但，秦文化政策的逆反心理和报复心理，也最终加剧了秦灭亡的到来。对于文化政策，我们应该顺应形势，与时俱进。
【点评】本题主要考查秦朝的统一、秦朝的暴政。解答本题需根据材料“秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理”及秦朝统一的历史条件、秦朝巩固统一的主要措施、秦朝暴政的表现进行分析。
27．（2022高二下·澄江开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料：中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。
1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植。至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。
——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等
根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。
【答案】特点：我国人民最早培育、驯化；种植范围从中原推广到南方，开发出各种豆制品；农书对劳动人民实践经验的总结与推广，政府推动。作用：民众重要的食物来源，使中国人的食物结构合理化；推动了中国农业的发展，备荒物资。
【知识点】中国古代的食物生产与生活
【解析】【分析】特点：根据材料“中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载”可得出我国人民最早培育、驯化；根据材料“先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区”、“大豆的种植推广到江南及岭南”可得出种植范围从中原推广到南方；根据材料“各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物”可得出开发出各种豆制品；根据材料“《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验”可得出农书对劳动人民实践经验的总结与推广，根据材料“唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录”可得出政府推动。作用：根据材料“豆饭是人们的重要食物”可得出是民众重要的食物来源，根据材料“提供了人体所需的优质植物蛋白”可得出使中国人的食物结构合理化；根据材料“认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种”可得出推动了中国农业的发展，根据材料“朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录”可得出大豆为备荒物资。
故答案为：
特点：我国人民最早培育、驯化；种植范围从中原推广到南方，开发出各种豆制品；农书对劳动人民实践经验的总结与推广，政府推动。作用：民众重要的食物来源，使中国人的食物结构合理化；推动了中国农业的发展，备荒物资。
【点评】本题主要考查中国古代的食物生产与生活，解答本题需根据材料“中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载”、“先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区”、“大豆的种植推广到江南及岭南”、“各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物”、“《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验”、“唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录”、“豆饭是人们的重要食物”、“提供了人体所需的优质植物蛋白”、“认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种”、“朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录”及中国古代食物生产对社会生活的影响进行分析。
28．（2021·延庆模拟）汉代农耕
材料一 东汉牛耕图画像石
上图为1950年江苏徐州睢宁双沟出土东汉墓室画像石拓片。反映的是合家辛勤耕作情景。
材料二 武帝以（赵）过为搜粟都尉，教民耕殖。其法：三犁（三脚耧车）共一牛，一人将之，下种、挽耧，皆取备焉，日种一顷（100亩）。至今，三辅（陕西中部地区）犹赖其利。今辽东耕犁，辕长四尺，回转相妨，既用两牛，两人牵之，一人将耕，一人下种，二人挽耧，凡用两牛六人，一日才种二十五亩，其悬绝如此。
——摘编自东汉农学家崔寔《政论》
（1）对比分析“东汉画像石”与崔寔《政论》的相关内容，从中可以获取哪些重要的历史信息，并加以说明？
（2）指出上述两则史料的类型，并结合所学分析其价值。
【答案】（1）信息：政策角度：两汉时期，政府重视农业生产，改进推广耕作技术。空间角度：两汉时期先进的农耕技术由中原地区推广到南方（淮河流域）和东北（辽河流域）。经营角度：画像石中心为农夫驱牛犁地，少年在身后提篮播种，女子弯腰挥锄劳作，老妇挑担送饭到田头，反映出以家庭为基本的单位进行生产。艺术角度：墓室画像石是一种特殊的艺术形式。画面生动形象，主次分明，体现了其乐融融的农家田园生活，极具艺术价值。（其他言之成理也酌情给分。例如：两汉时期，有多种农耕方法，有二牛一人，也有二牛多人，反映农耕的多样性和地域性。）
（2）史料类型：实物史料和文献史料。分析价值：墓室画像石属于实物史料，是历史上人类活动留下来的文物，反映墓主人生前的社会生产和日常生活情况，一定程度上再现了汉代社会生活，具有很高研究价值。崔寔是东汉农学家，是当时人记载当时事，文献史料又是重要的史料载体，对研究古代农业发展具有重要价值，可信度高。按照二重证据法的研究方法，两则史料相互印证、相互弥补，反映了我国古代农业以家庭为单位精耕细作的特点。
【知识点】东汉的兴衰
【解析】【分析】(1)信息:根据材料-“江苏徐州睢宁双沟出土东汉墓室画像石拓片”、图中“合家辛勤耕作”等信息及材料二中“武帝以(赵)过为搜粟都尉，教民耕殖。”“今辽东耕犁，辕长四尺，回转相妨，既用两牛，两人牵之，一人将耕，一人下种，二人挽耧，凡用两牛六人，一日才种二十五亩，其悬绝如此。”等信息，结合所学知识可知，政策上，汉代政府重视农业生产和耕作技术的改进与推广;空间上，汉代先进农耕技术由中原地区推广到南方和东北;经营上，画像反映出以家庭为基本的单位进行生产;艺术上，画面生动形象，主次分明，具有很高的艺术价值;此外，还可以从汉代出现多种农耕方法，反映了农耕的多样性和地域性等角度进行提炼与说明。
(2)史料类型:结合所学知识可知，材料一属于实物史料，材料二属于文献史料。分析价值:结合所学知识，从墓室画像石是重要的文物史料，反映了墓主人的生产生活情况，一定程度上再现了汉代社会生活，具有很高研究价值等方面对材料一进行分析;从崔蹇作为东汉农学家，他的记载对研究古代农业发展具有重要价值、可信度高等方面对材料二进行分析。此外，强调史学研究要遵循二重证据法，两则史料相互印证、相互弥补，才能真实反映出古代农业以家庭为单位精耕细作的特点。
故答案为:
（1） 信息：政策角度：两汉时期，政府重视农业生产，改进推广耕作技术。空间角度：两汉时期先进的农耕技术由中原地区推广到南方（淮河流域）和东北（辽河流域）。经营角度：画像石中心为农夫驱牛犁地，少年在身后提篮播种，女子弯腰挥锄劳作，老妇挑担送饭到田头，反映出以家庭为基本的单位进行生产。艺术角度：墓室画像石是一种特殊的艺术形式。画面生动形象，主次分明，体现了其乐融融的农家田园生活，极具艺术价值。（其他言之成理也酌情给分。例如：两汉时期，有多种农耕方法，有二牛一人，也有二牛多人，反映农耕的多样性和地域性。）
（2） 史料类型：实物史料和文献史料。分析价值：墓室画像石属于实物史料，是历史上人类活动留下来的文物，反映墓主人生前的社会生产和日常生活情况，一定程度上再现了汉代社会生活，具有很高研究价值。崔寔是东汉农学家，是当时人记载当时事，文献史料又是重要的史料载体，对研究古代农业发展具有重要价值，可信度高。按照二重证据法的研究方法，两则史料相互印证、相互弥补，反映了我国古代农业以家庭为单位精耕细作的特点。
【点评】本题主要考查汉朝的经济发展。第一小问要结合汉朝经济发展的表现来分析;第二小问要结合史料分析的基本原则和特征来分析。解答本题要搞清楚史料分析的基本原则和特点，还要搞清楚汉朝时期农业经济发展的特征学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力
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云南省澄江一高2021-2022学年高二下学期历史开学考试试卷
一、选择题（共25小题，每题2分，共50分）
1．（2022高二下·澄江开学考）阿兹特克村社的土地为公共所有，各家的父亲分得土地，终身耕种，死后交回村社；贵族的土地为私人所有，由土地所在地的村社农民耕种。这表明阿兹特克人（ ）
A．家庭的主人掌握一部分土地 B．土地所有制分为公有和私有
C．贵族的土地由村社统一管理 D．贵族会经常吞并村社的土地
2．（2022高二下·澄江开学考）史学家在湖北云梦睡虎地发掘了1100多枚秦代竹简。墓主生前任县令，竹简上是他抄录的有关刑事、经济、民事和官吏管理的法律文书，这是弥足珍贵的历史资料。从中可以得到的有关秦朝的确切信息是（ ）
A．关心民众生活 B．加强专制集权
C．形成立法规范 D．进入法治社会
3．（2022高二下·澄江开学考）2013年，四川成都天回镇老官山汉墓出土了四件蜀锦提花机模型。这是随葬用的冥器，其形制前所未见，堪称迄今为止世界最早的提花机模型。它们的出现（ ）
印证了汉代手工业的繁荣昌盛
成为汉代成都纺织业的重要见证
③填补了世界纺织史和科技史的空白
④为研究中国古代纺织业提供实证
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．（2022高二下·澄江开学考）《史记》记载：“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未治。故诸侯皆去益而朝，启曰‘吾君帝禹之子也。’于是启遂即天子位，是为夏后帝启”。从该材料中得出的主要信息是（ ）
A．禅让制未被突破 B．禹将天子位传启
C．王位世袭制开始 D．禹将王位禅让启
5．（2022高二下·澄江开学考）下图为西汉画像砖拓片，其史料价值主要在于佐证了（ ）
A．“铁犁牛耕”的出现时间 B．“个体农户”的富足生活
C．“小农经济”的生产特点 D．“封建庄园”的劳作状态
6．（2021·房山模拟）有一本著作，记录了我国北朝时期黄河中下游地区的农业生产经验，涉及畜牧业等。它的内容中“关于选择原理的明确记述”，对达尔文的进化论学说产生了一定影响。该著作为（ ）
A．《九章算术》 B．《齐民要术》
C．《农书》 D．《本草纲目》
7．（2022高二下·澄江开学考）“卓筒井”是宋仁宗年间出现于四川的新式盐井用，简即用代替牛皮囊为取卤器，是井盐史上钻凿工艺的重大革新，问世后即迅速流传，使井盐的产量激增。这反映了当时我国（ ）
A．手工业生产日益专业化 B．制盐技术世界领先
C．区域经济发展不平衡 D．生产力水平的提高
8．（2020·台州模拟）有学者认为：“军机处的崛起并没有支持迄今被认为是日益增长的 18 世纪皇帝专制统治，而是创立了一个能够有效地运行的政府。……军机处尽力去影响决策，并约束皇帝的专制意向，皇帝和军机大臣之互相制约关系，军机大臣同样能够限制皇帝的自主行动。” 对材料观点理解最准确的是 （ ）
A．军机处的设立使君主专制达到顶峰
B．军机处已成为运行有效的政府机构
C．军机处的设立一定程度制约了皇权
D．军机处的设立加强了皇帝专制独裁
9．（2018·江苏）有学者认为，唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省。“有事皆申尚书省取裁闻奏，不能径奏君相；诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司。”由此可见，尚书省（ ）
A．剥夺中书与门下省的权力 B．拥有起草诏令制敕的职权
C．阻隔皇帝与各州府的联系 D．成为全国行政运行的枢纽
10．（2019高二上·山阳期末）某朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相。皇帝同意了王锷的请求，并下诏“锷可兼宰相”。时任给事中的李藩行使职权，驳回诏书。由此推断，给事中隶属于（ ）
A．唐朝的门下省 B．宋朝的枢密院
C．明朝的内阁 D．清朝的军机处
11．（2021·邯郸二模）分封在商朝已出现，当时主要是对自然形成的方国、部族加以名义封号。周朝的分封主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展。这说明，周朝分封制（ ）
A．加强了王室对统治疆域的控制
B．确立了贵族之间严格的等级关系
C．避免了王族内部争夺最高权力
D．体现了统治集团对权力的再分配
12．（2022高三上·丰城月考）谈到西汉的政权建设，史家常以“汉承秦制”作论。下列选项中能体现该论断的是（ ）
A．皇帝制与郡县制 B．郡县制与刺史制
C．皇帝制与封国制 D．丞相制与刺史制
13．（2017高一上·榆林期中）明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明（ ）
A．皇权渐趋衰弱 B．君主集权加强
C．内阁取代六部 D．首辅权力失控
14．（2021高三上·河北开学考）元中书省有右丞相、左丞相、平章政事，有右丞、左丞、参知政事，皆称宰辅。而秉政者，丞相也，皆蒙古、色目世家为之。与唐宋相比，元朝中书省（ ）
A．激化了民族矛盾 B．掌握了军政大权
C．加强了中央集权 D．提高了行政效率
15．（2021高二下·哈尔滨期末）北宋法律规定，所有与农户有关的田宅、婚姻、债务之类的民事诉讼，必须在每年十月一日后才能起诉，次年正月二十日停止受理，三月三日以前审理完毕。这一规定体现了（ ）
A．薄赋观念 B．程朱理学思想
C．重本思想 D．经世致用观念
16．（2022高一上·仁寿开学考）西周初，为了在各地部署监察力量，由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居。此举（ ）
A．加强了对新拓版图的控制
B．改变了早期宗法制的核心
C．实现了从诸侯争霸到皇权的统一
D．延续了选举部落贤人为王的传统
17．（2018·浙江会考）元朝的大一统超迈前代，其疆域“北踰阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。为实施有效管理，在全国分设十个行省。行省的设立旨在（ ）
A．独立民政事务，调动地方政治自主性
B．加强中央集权，调整中央与地方关系
C．监察地方政治，加强中央对地方控制
D．防范宰相擅权，提高中央政府行政效率
18．（2022高二下·澄江开学考）唐代江南地区，许多兴修的陂塘均可养鱼，还可以种植蒲、苇、菱、芡等经济作物。例如丹阳的练湖，“幅员四十里，菰蒲菱芡之多，龟鱼鳖蜃之生，厌沃江淮，膏润数州”。这说明当地（ ）
A．综合利用农业资源 B．推广曲辕犁提高了效率
C．政府市场意识增强 D．传统经济结构发生变化
19．（2022高二下·澄江开学考）杨恽《报孙会宗书》记载：“是故身率妻子，戮力耕桑，灌园治产，以给公上。”另有《后汉书·逸民传》记载：“因释耕于陇上，而妻子耘于前。”这说明了（ ）
A．家庭式劳作方式 B．精耕细作生产模式
C．铁犁牛耕的技术 D．男耕女织经营方式
20．（2019高一上·六安月考）有学者指出，吕不韦任秦国丞相时，就经常不自觉地越位，他精于怎样获得权力，但是不懂得放弃权力。为防止出现这种不自觉地越位现象，秦始皇采取的措施是（ ）
A．设尚书令以制约三公 B．设御史大夫监察百官
C．明升暗降丞相的地位 D．重用侍从建立“中朝”
21．（2017高二下·南沙月考）以下是周代世系略图，它透露出的相关制度信息有（ ）
①禅让制 ②分封制 ③世官制 ④宗法制
A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④
22．（2022高二下·澄江开学考）明朝成化二十一年（1485年），工部奏准：“轮班工匠有愿出银价者，每名每月南匠出银九钱，免赴京，所司类赉勘合，赴部批工；北匠出银六钱，到部随即批放。不愿者，仍旧当班。”这一规定的主要历史影响是（ ）
A．全国班匠的劳役为匠银所代替 B．明朝匠役制度开始衰落和瓦解
C．加速了明朝白银货币化的进程 D．为民营手工业提供了发展空间
23．（2021高二下·永寿月考）我国古时以“春为岁首”，立春是干支历的岁始，代表万物起始、一切更生之义。这一天，皇帝和皇后要携领京城文武百官举行“皇帝亲耕、皇后亲蚕”的仪式。这从本质上反映了（ ）
A．封建皇权仪式加强 B．农桑是古代社会的经济主体
C．重农抑商一直推行 D．传统农业的主要耕作方式
24．（2021高二下·吉林期中）春秋末年鲁国的叔孙穆子出使晋国，晋悼公设宴。先命乐工演奏天子赏赐诸侯的《肆夏》之乐，叔孙穆子认为不合礼制不敢接受，又让乐工歌诵诸侯相见才用的《文王》三章，穆子仍然不肯接受，直到伶人歌诵用来宴群臣嘉宾的《鹿鸣》，他才接受。这一史事反映出当时（ ）
A．恢复周代礼乐制度刻不容缓 B．诸侯严格遵守宗法血缘制度
C．人民思想愚昧缺乏礼制观念 D．诸侯僭礼越规挑战礼乐制度
25．（2021·宝鸡二模）雍正之后，清朝形成了内阁与军机处“双轨辅政”的模式。军机处主要处理全国机密要务，具有封闭性，内阁则负责处理大量公开性政务。这说明了清初（ ）
A．国家行政体系最终形成 B．军机处的权限大于内阁
C．行政效率得到明显提升 D．军机处的设置强化了君权
二、非选择题（共3小题）
26．（2022高二下·澄江开学考）阅读材料，回答问题。
材料：秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理。早在秦统一之前，秦人就备受歧视，秦文化不为六国文化所容；秦统一后，六国旧贵族和诸多儒生仍然蔑视秦国文明，诽议秦政，甚至在朝廷公开毁议秦政。骄傲的秦国，趾高气扬的秦始皇，被激怒了，他们再也不能忍受这种屈辱，不能容忍任意诽谤朝政。更不能纵容儒生们继续反秦。这是秦实行文化征服、兼并政策的导火索，也是秦文化统一政策的一个根源。根植在秦始皇内心深处的暴烈、刚愎、功利等特性被诱发，秦文化政策的失误也就暴露出来了。
——胡明焕《秦亡新论》
评材料中关于秦文化政策的观点。（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
27．（2022高二下·澄江开学考）阅读材料，完成下列要求。
材料：中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。
1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植。至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。
——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等
根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。
28．（2021·延庆模拟）汉代农耕
材料一 东汉牛耕图画像石
上图为1950年江苏徐州睢宁双沟出土东汉墓室画像石拓片。反映的是合家辛勤耕作情景。
材料二 武帝以（赵）过为搜粟都尉，教民耕殖。其法：三犁（三脚耧车）共一牛，一人将之，下种、挽耧，皆取备焉，日种一顷（100亩）。至今，三辅（陕西中部地区）犹赖其利。今辽东耕犁，辕长四尺，回转相妨，既用两牛，两人牵之，一人将耕，一人下种，二人挽耧，凡用两牛六人，一日才种二十五亩，其悬绝如此。
——摘编自东汉农学家崔寔《政论》
（1）对比分析“东汉画像石”与崔寔《政论》的相关内容，从中可以获取哪些重要的历史信息，并加以说明？
（2）指出上述两则史料的类型，并结合所学分析其价值。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】古代美洲印第安文明
【解析】【分析】根据材料信息可知，村社的土地为公共所有，贵族的土地为私人所有，因此阿兹特克的土地分为公有和私有，B项正确；
题干所给材料信息反映的是阿兹特克人的土地所有制分为公有和私有，“家庭的主人掌握一部分土地”、“贵族的土地由村社统一管理”、“贵族会经常吞并村社的土地”不符合材料的主旨，ACD项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代美洲印第安文明，解答本题需根据材料“阿兹特克村社的土地为公共所有，各家的父亲分得土地，终身耕种，死后交回村社；贵族的土地为私人所有，由土地所在地的村社农民耕种”进行分析。
2．【答案】B
【知识点】中国古代法律体系
【解析】【分析】根据材料“墓主生前任县令，竹简上是他抄录的有关刑事、经济、民事和官吏管理的法律文书，这是弥足珍贵的历史资料”并结合所学知识可知，秦代法律是封建统治者加强统治的手段，B项正确；
“关心民众生活”在题干所给材料信息中没有体现，A项错误；
结合所学知识可知，秦朝处于封建社会时期，而封建社会不是法治社会，CD项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查秦朝的法律，解答本题需根据材料“墓主生前任县令，竹简上是他抄录的有关刑事、经济、民事和官吏管理的法律文书，这是弥足珍贵的历史资料”及秦朝法律的特点、历史影响进行分析。
3．【答案】D
【知识点】两汉的科技成就
【解析】【分析】根据材料“四川成都天回镇老官山汉墓出土了四件蜀锦提花机模型”并结合所学知识可知，提花机成为汉代成都纺织业的重要见证，根据材料“其形制前所未见，堪称迄今为止世界最早的提花机模型”可知，它们的出现填补了世界纺织史和科技史的空白，为研究中国古代纺织业提供实证，因此②③④符合题意，D项正确；
题干所给材料中出土的提花机只能反映纺织业的发展，但不能体现整个手工业的状况，因此①与题意不符，ABC项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查两汉时期的手工业，解答本题需根据材料“四川成都天回镇老官山汉墓出土了四件蜀锦提花机模型”、“其形制前所未见，堪称迄今为止世界最早的提花机模型”及两汉时期纺织业的发展状况进行分析。
4．【答案】C
【知识点】禅让制与世袭制
【解析】【分析】根据材料“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未治。故诸侯皆去益而朝，启曰‘吾君帝禹之子也。’于是启遂即天子位，是为夏后帝启”并结合所学知识可知，启继承天子位符合民意，启继承禹的天子位，开启了王位世袭制，C项正确；
题干所给材料反映的是启开始实行王位世袭制，突破了禅让制，A项错误；
题干所给材料信息反映的禹将王位禅让给益，BD项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查王位世袭制，解答本题需根据材料“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未治。故诸侯皆去益而朝，启曰‘吾君帝禹之子也。’于是启遂即天子位，是为夏后帝启”及王位世袭制建立的时间进行分析。
5．【答案】C
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】根据图片信息并结合所学知识可知，西汉画像砖拓片显示出男耕女织的生活图景，这是小农经济的典型特点，C项正确；
结合所学知识可知，“铁犁牛耕”的出现时间是春秋时期，这与材料中的时间不符，A项错误；
结合所学知识可知，小农经济并不是富足生活，B项错误；
结合所学知识可知，“封建庄园”属于地主庄园经济，不符合图片信息，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查中国古代的小农经济，解答本题需根据图片中的有效信息及中国古代小农经济的特点进行分析。
6．【答案】B
【知识点】三国至隋唐的科技成就
【解析】【分析】北朝的贾思勰是古代中国著名的农学家，其代表作《齐民要术》主要记录了东汉以后五百多年间，特别是北朝时期黄河中下游的农业生产经验，故C项正确；
A是数学专著，排除A；
《农书》是元代的，排除C；
《本草纲目》是医学的，排除D。
故答案为B
【点评】本题侧重于考查古代科技的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。北朝的贾思勰是古代中国著名的农学家，其代表作《齐民要术》主要记录了东汉以后五百多年间，特别是北朝时期黄河中下游的农业生产经验。
7．【答案】D
【知识点】宋元时期的手工业发展
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，由于采用了新的产盐技术，使得井盐的产量激增，这是生产力水平提高的表现，D项正确；
题干所给材料反映的是生产力水平的提高，而不是手工业生产的日益专业化，A项错误；
题干所给材料中没有比较信息，不能说明制盐技术世界领先，B项错误；
题干所给材料信息无法体现区域经济发展不平衡，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查宋元时期的手工业，解答本题需根据材料“‘卓筒井’是宋仁宗年间出现于四川的新式盐井用，简即用代替牛皮囊为取卤器，是井盐史上钻凿工艺的重大革新，问世后即迅速流传，使井盐的产量激增”及宋朝手工业的发展状况进行分析。
8．【答案】C
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】根据“而是创立了一个能够有效地运行的政府……并约束皇帝的专制意向”可得出其强调军机处形成了一套政府运行的机制，从而对皇权形成一定的制约，故C项正确，排除D；
根据“军机处的崛起并没有支持迄今被认为是日益增长的 18 世纪皇帝专制统治”可排除A；
“已成为”的说法错误，排除B。
故答案为：C。
【点评】本题以 某学者 言论为背景材料，考查了清代军机处的相关知识，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等学科素养的考查。
9．【答案】D
【知识点】三省六部制
【解析】【分析】唐朝中央的三省中书、门下和尚书，分别负责决策、审议和执行，三省相互牵制和监督，材料中“行政上皆承受于尚书省”只是负责执行，故A项错误；
中书省起草诏令，而“行政上皆承受于尚书省”，故B项错误；
材料中“申尚书省取裁闻奏”“诏令制敕亦必先下尚书省详定，然后下百司”表明尚书省负责执行，是上传下达而非阻隔，故C项错误；
行政运行的枢纽，与材料中“中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省”相符，故D项正确。
故答案为D。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力。唐代前期中央各级行政机关以及地方诸道州府，行政上皆承受于尚书省说明尚书省在行政上处于连接中央和地方的枢纽地位，难度中等。答题的关键是准确掌握历史基础知识。
10．【答案】A
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】“李藩行使职权，驳回诏书”说明“给事中”属于管监察的官员，据此可以推断管监察的唐朝门下省应该符合题意故选A；B属于军事机构、CD分别是明清时期皇帝的侍从机构均不符合题意。
【点评】古代中国政治制度属于所学历史主干知识，这题是在隐性考查反腐败的现实热点问题，考生需要对古代重要的国家机构概念进行准确区分，明确各自的职能，提醒大家复习备考时关注历史主干知识，的复习，尤其是重要概念的内函和外延要准确把握，如，古代中国的地方行政机构或者重要的政治制度等概念在今后的复习备考中也应引起足够的重视。
11．【答案】A
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】周朝的分封制主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展，大大加强了王室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位，故A符合题意；
B项材料信息无法体现，B不符合题意；
C项表述太绝对，C不符合题意；
D项与材料信息无关，D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】 本题考查西周的分封制。理解材料“周朝的分封主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展”是解题关键。主要考查学生对材料“周朝的分封主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展”的理解分析能力。
12．【答案】A
【知识点】西汉的建立与“文景之治”
【解析】【分析】联系所学知识可知，皇帝制与郡县制是秦汉时期都实行的制度，体现了“汉承秦制”，故选A；
西汉实行刺史制，排除B、D；
秦朝废除封国制，排除C。
故答案为A
【点评】本题侧重于考查汉承秦制，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，侧重于考查基础知识，难度较低。
13．【答案】B
【知识点】明朝政治体制的变化
【解析】【分析】BA材料中“严嵩、张居正等内阁首辅”都是来源于皇帝的信任，才能让他们权力增大，所以说明皇权加强而不是衰弱，故B项正确，A项排除；
C据所学可知内阁取代六部与史实不符合，这二者不存在政治隶属关系，六部直接受皇帝统领，故C项排除；
D虽然“明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时”但并不是说明权力就失控，故D项排除。
故答案为B。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，“严嵩、张居正等内阁首辅”都是来源于皇帝的信任，才能让他们权力增大，所以说明皇权加强。
14．【答案】D
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】结合所学知识可知，元代中央只设中书省一省，丞相率领官员处理行政事务，职责分明，与分化事权的唐宋相比，提高了行政效率，D项正确；
元代设置中书省不是当时民族矛盾激化的原因，A项错误；
元代中书省掌行政，枢密院掌军政，B项错误；
元朝时期导致中央集权加强的是行省制，而非中书省，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查从汉至元政治制度的演变，考生可根据材料“而秉政者，丞相也，皆蒙古色目世家为之”分析。既考查了考生的基础知识，又考查了考生理解材料的能力。
15．【答案】C
【知识点】宋元时期的社会变化
【解析】【分析】 材料中反映的是关于宋朝限定民事案件的诉讼、审理时间，目的是不影响农业生产，这是一个以农业生产为主的国家法律制度的特色所在。因此，这一规定体现了重本思想，故C项符合题意；
A、B项，材料中只涉及宋朝的民事审判时限制度，与薄赋观念、程朱理学思想关系不大，故A、B项不符合题意；
D项经世致用观念是明清之际的思想家所提出的，与题干时间不符，故D项不符合题意。
故答案为：C。
【点评】 本题主要考查的是宋朝时期的社会生活变化，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识中关于宋明理学的相关内容进行分析作答。
16．【答案】A
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】根据材料“由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居”并结合所学知识可知，西周初年，通过对王族的分封制，加强对地方的统治，也拓展了周王朝的疆域，A项正确；
宗法制的核心是嫡长子继承制，材料没有涉及，B项错误；
皇权的统一是在秦朝，C项错误；
D项说法不符合西周的史实，错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查西周的分封制，解题的关键信息是“由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居”，结合西周分封制的意义分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
17．【答案】B
【知识点】蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】根据“其疆域“北踰阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表””-材料所给的元朝疆域及所学知识可知，元朝为了加强对地方的统治，根据“犬牙交错”的原则设置行省，故B正确。
根据行省的职能可知，元朝有一定处理地方事务的自主权，遇到重大事务需上报中央政府，故A排除。
根据所学知识可知，行省是元朝的地方的行政区划，不是监察机构，故C排除。
根据所学知识，元朝的行省是为了解决中央和地方的矛盾而设置的机构，和相权无关，故D排除。
故答案为B。
【点评】本题主要考查元朝的行省制度，侧重于所学知识的理解运用，答题关键在于对知识的灵活应用，难度一般。
18．【答案】A
【知识点】唐朝的农业发展
【解析】【分析】题干所给材料“许多兴修的陂塘均可养鱼，还可以种植蒲、苇、菱、芡等经济作物”体现的是唐代江南地区的多元化生产，有利于增加小农经济的韧性，A项正确；
题干所给材料信息未涉及曲辕犁的作用，B项错误；
题干所给材料信息未涉及政府的市场意识，C项错误；
根据材料信息并结合所学知识可知，当时的经济结构仍然属于小农经济，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查唐朝的农业发展，解答本题需根据材料“唐代江南地区，许多兴修的陂塘均可养鱼，还可以种植蒲、苇、菱、芡等经济作物”及唐朝的农业发展状况进行分析。
19．【答案】A
【知识点】春秋战国时期的农业发展
【解析】【分析】结合所学知识可知，材料“是故身率妻子，戮力耕桑，灌园治产”是对以家庭为单位的生产模式的描述，A项正确；
结合所学知识可知，精耕细作指的是在有限的土地上尽可能的提高单位面积产量，这与材料信息不符，B项错误；
“铁犁牛耕技术”在题干所给材料信息中没有涉及，C项错误；
题干所给材料未涉及女织的信息，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中国古代的小农经济，解答本题需根据材料“是故身率妻子，戮力耕桑，灌园治产”及中国古代小农经济的特点进行分析。
20．【答案】B
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】三公中御史大夫主要职责是管理图籍、奏章，监察文武百官，故选B项；
尚书令在秦朝时期本为九卿中少府的属官，负责管理少府文书和传达命令，无法制约丞相，排除A项；
从秦开始，丞相正式成为官职，为中央政府中皇帝之下的最高长官，明升暗降这一说法并不准确，排除C项；
汉武帝时期建立中朝，排除D项。
故答案为B。
【点评】本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，难度一般，由材料为防止出现这种不自觉地越位现象得出答题的角度是对官吏的监督，结合三公的名称和职责可以得出结论。
21．【答案】D
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】图表括号中注明的文字信息为“周天子—诸侯—卿大夫—士”，这是根据血缘关系的亲疏而形成的宗法等级。因此“④宗法制”正确；周天子将“周公”等同姓子弟分封于各地，使他们成为各领一方的诸侯，也体现了“②分封制”；按照分封制和宗法制，受封者有世袭统治权，可世代为官，体现了以“世卿世禄”为特点的世官制，③正确。禅让制是一种在位君主生前便将统治权让给他人的政治制度，在这张“谱系图”中无法体现。
22．【答案】D
【知识点】明清时期的手工业的发展
【解析】【分析】根据材料信息并结合所学知识可知，明朝时期允许工匠以银代役的做法，可以使各地工匠可以自由地从事某种手工业，这就推动了民营手工业的发展，D项正确；
结合所学知识可知，“全国班匠的劳役为匠银所代替”的说法过于绝对，A项错误；
题干所给材料没有涉及明朝以前手工业的发展状况，因此无法得出“明朝匠役制度开始衰落和瓦解”的结论，B项错误；
题干所给材料信息强调的是明朝手工业的发展，“加速了明朝白银货币化的进程”与材料主旨不符，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查明朝手工业，解答本题需根据材料“轮班工匠有愿出银价者，每名每月南匠出银九钱，免赴京，所司类赉勘合，赴部批工；北匠出银六钱，到部随即批放。不愿者，仍旧当班”及明朝手工业的发展状况进行分析。
23．【答案】B
【知识点】明清时期的农业的发展
【解析】【分析】根据材料“皇帝亲耕、皇后亲蚕”分析可知：材料仪式反映了皇帝对农耕的重视，而究其根源在于农桑是社会经济的主体，是封建政府主要的财政收入的主要来源，B正确；
AD错误，是表象，不是本质；
C错误，材料只体现了“重农”，没有体现“抑商”；
故答案为B
【点评】本题侧重于考查古代农业的发展，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。农业是封建政权的经济基础，因此历代皇帝都十分重视农业发展。
24．【答案】D
【知识点】春秋战国的纷争
【解析】【分析】鲁国使臣出使晋国，晋国国君先后用天子之乐、诸侯之乐、群臣之乐，使臣最后接受了群臣之乐，材料说明晋国未遵守礼乐制度，礼崩乐坏，故选D；
礼崩乐坏是社会发展趋势，且材料没有涉及恢复周代礼乐制度的措施，排除A；
材料反映了晋国挑战了礼乐制度，礼乐制度是维护宗法制的制度，B项“严格遵守”表述错误，排除；
礼崩乐坏反映的是周王室衰微，不能反映人民思想愚昧，排除C。
故答案为D
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期礼乐制度的崩溃，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。春秋战国时期，诸侯争霸，礼崩乐坏，传统分封制和宗法制形成的等级秩序崩溃。
25．【答案】D
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】结合所学知识可知，清朝前期的“双轨辅政”，即封建国家需要公开的政务交内阁处理，封闭性的机密要务则在军机处，由军机大臣秉承皇帝旨意办理，说明清初军机处的设置强化了君权，D项正确；
内阁与军机处在中央合作处理政务不能说明国家行政体系最终形成，A项错误；
材料不能说明军机处的权限大于内阁，B项错误；
行政效率得到明显提升在材料中没有体现，C项错误。
故答案为： D。
【点评】本题考查中国古代君主专制演进情况，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
26．【答案】同意材料中秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理的观点。周初秦为西部蛮夷小国，至平王东迁被封为诸侯国。初期贫弱，风俗野蛮，被六国歧视。经商鞅变法，秦用法家治国，国力增强。法家强调“赏罚”两面，“法术势”三刀。这与西周推行的礼仪教化完全背离。秦用此文化政策“富国强兵”，既是对周文化的逆反与叛离，又是对其之前所受不公正待遇的报复。而这一政策也恰巧迎合了战国兼并战争的时代需要。助推了秦灭六国完成统一的历史使命。秦统一六国后，借鉴前代教训，加强专制中央集权，实现大一统。推行文化专制，“以法为教，以吏为师”。这仍然是文化政策的逆反。面对儒家“法先王”，儒生“是古非今”秦朝焚书坑儒，加强文化专制。这也算是文化政策的报复心理。这一政策，最终激化了矛盾，导致了秦朝灭亡。综上所述，面对时代的变局，秦能顺应形势，调整文化政策，结束分裂，完成统一，值得肯定。但，秦文化政策的逆反心理和报复心理，也最终加剧了秦灭亡的到来。对于文化政策，我们应该顺应形势，与时俱进。
【知识点】秦朝的统一措施及其影响；秦朝暴政的表现与影响；皇帝制、三公九卿与郡县制
【解析】【分析】首先，根据材料“秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理”并结合所学知识，可得出同意材料中秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理的观点。然后，结合所学知识，可以从商鞅变法确立法家的统治思想；秦统一六国后加强专制中央集权，实现大一统；推行文化专制、焚书坑儒等角度进行分析评论。最后，结合观点及评论过程进行总结升华。本题属于开放性试题，解题过程中，应做到观点明确、史实准确、史论结合。
故答案为：
同意材料中秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理的观点。周初秦为西部蛮夷小国，至平王东迁被封为诸侯国。初期贫弱，风俗野蛮，被六国歧视。经商鞅变法，秦用法家治国，国力增强。法家强调“赏罚”两面，“法术势”三刀。这与西周推行的礼仪教化完全背离。秦用此文化政策“富国强兵”，既是对周文化的逆反与叛离，又是对其之前所受不公正待遇的报复。而这一政策也恰巧迎合了战国兼并战争的时代需要。助推了秦灭六国完成统一的历史使命。秦统一六国后，借鉴前代教训，加强专制中央集权，实现大一统。推行文化专制，“以法为教，以吏为师”。这仍然是文化政策的逆反。面对儒家“法先王”，儒生“是古非今”秦朝焚书坑儒，加强文化专制。这也算是文化政策的报复心理。这一政策，最终激化了矛盾，导致了秦朝灭亡。综上所述，面对时代的变局，秦能顺应形势，调整文化政策，结束分裂，完成统一，值得肯定。但，秦文化政策的逆反心理和报复心理，也最终加剧了秦灭亡的到来。对于文化政策，我们应该顺应形势，与时俱进。
【点评】本题主要考查秦朝的统一、秦朝的暴政。解答本题需根据材料“秦文化政策带有很大的逆反心理和明显的报复心理”及秦朝统一的历史条件、秦朝巩固统一的主要措施、秦朝暴政的表现进行分析。
27．【答案】特点：我国人民最早培育、驯化；种植范围从中原推广到南方，开发出各种豆制品；农书对劳动人民实践经验的总结与推广，政府推动。作用：民众重要的食物来源，使中国人的食物结构合理化；推动了中国农业的发展，备荒物资。
【知识点】中国古代的食物生产与生活
【解析】【分析】特点：根据材料“中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载”可得出我国人民最早培育、驯化；根据材料“先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区”、“大豆的种植推广到江南及岭南”可得出种植范围从中原推广到南方；根据材料“各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物”可得出开发出各种豆制品；根据材料“《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验”可得出农书对劳动人民实践经验的总结与推广，根据材料“唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录”可得出政府推动。作用：根据材料“豆饭是人们的重要食物”可得出是民众重要的食物来源，根据材料“提供了人体所需的优质植物蛋白”可得出使中国人的食物结构合理化；根据材料“认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种”可得出推动了中国农业的发展，根据材料“朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录”可得出大豆为备荒物资。
故答案为：
特点：我国人民最早培育、驯化；种植范围从中原推广到南方，开发出各种豆制品；农书对劳动人民实践经验的总结与推广，政府推动。作用：民众重要的食物来源，使中国人的食物结构合理化；推动了中国农业的发展，备荒物资。
【点评】本题主要考查中国古代的食物生产与生活，解答本题需根据材料“中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载”、“先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区”、“大豆的种植推广到江南及岭南”、“各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物”、“《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验”、“唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录”、“豆饭是人们的重要食物”、“提供了人体所需的优质植物蛋白”、“认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种”、“朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录”及中国古代食物生产对社会生活的影响进行分析。
28．【答案】（1）信息：政策角度：两汉时期，政府重视农业生产，改进推广耕作技术。空间角度：两汉时期先进的农耕技术由中原地区推广到南方（淮河流域）和东北（辽河流域）。经营角度：画像石中心为农夫驱牛犁地，少年在身后提篮播种，女子弯腰挥锄劳作，老妇挑担送饭到田头，反映出以家庭为基本的单位进行生产。艺术角度：墓室画像石是一种特殊的艺术形式。画面生动形象，主次分明，体现了其乐融融的农家田园生活，极具艺术价值。（其他言之成理也酌情给分。例如：两汉时期，有多种农耕方法，有二牛一人，也有二牛多人，反映农耕的多样性和地域性。）
（2）史料类型：实物史料和文献史料。分析价值：墓室画像石属于实物史料，是历史上人类活动留下来的文物，反映墓主人生前的社会生产和日常生活情况，一定程度上再现了汉代社会生活，具有很高研究价值。崔寔是东汉农学家，是当时人记载当时事，文献史料又是重要的史料载体，对研究古代农业发展具有重要价值，可信度高。按照二重证据法的研究方法，两则史料相互印证、相互弥补，反映了我国古代农业以家庭为单位精耕细作的特点。
【知识点】东汉的兴衰
【解析】【分析】(1)信息:根据材料-“江苏徐州睢宁双沟出土东汉墓室画像石拓片”、图中“合家辛勤耕作”等信息及材料二中“武帝以(赵)过为搜粟都尉，教民耕殖。”“今辽东耕犁，辕长四尺，回转相妨，既用两牛，两人牵之，一人将耕，一人下种，二人挽耧，凡用两牛六人，一日才种二十五亩，其悬绝如此。”等信息，结合所学知识可知，政策上，汉代政府重视农业生产和耕作技术的改进与推广;空间上，汉代先进农耕技术由中原地区推广到南方和东北;经营上，画像反映出以家庭为基本的单位进行生产;艺术上，画面生动形象，主次分明，具有很高的艺术价值;此外，还可以从汉代出现多种农耕方法，反映了农耕的多样性和地域性等角度进行提炼与说明。
(2)史料类型:结合所学知识可知，材料一属于实物史料，材料二属于文献史料。分析价值:结合所学知识，从墓室画像石是重要的文物史料，反映了墓主人的生产生活情况，一定程度上再现了汉代社会生活，具有很高研究价值等方面对材料一进行分析;从崔蹇作为东汉农学家，他的记载对研究古代农业发展具有重要价值、可信度高等方面对材料二进行分析。此外，强调史学研究要遵循二重证据法，两则史料相互印证、相互弥补，才能真实反映出古代农业以家庭为单位精耕细作的特点。
故答案为:
（1） 信息：政策角度：两汉时期，政府重视农业生产，改进推广耕作技术。空间角度：两汉时期先进的农耕技术由中原地区推广到南方（淮河流域）和东北（辽河流域）。经营角度：画像石中心为农夫驱牛犁地，少年在身后提篮播种，女子弯腰挥锄劳作，老妇挑担送饭到田头，反映出以家庭为基本的单位进行生产。艺术角度：墓室画像石是一种特殊的艺术形式。画面生动形象，主次分明，体现了其乐融融的农家田园生活，极具艺术价值。（其他言之成理也酌情给分。例如：两汉时期，有多种农耕方法，有二牛一人，也有二牛多人，反映农耕的多样性和地域性。）
（2） 史料类型：实物史料和文献史料。分析价值：墓室画像石属于实物史料，是历史上人类活动留下来的文物，反映墓主人生前的社会生产和日常生活情况，一定程度上再现了汉代社会生活，具有很高研究价值。崔寔是东汉农学家，是当时人记载当时事，文献史料又是重要的史料载体，对研究古代农业发展具有重要价值，可信度高。按照二重证据法的研究方法，两则史料相互印证、相互弥补，反映了我国古代农业以家庭为单位精耕细作的特点。
【点评】本题主要考查汉朝的经济发展。第一小问要结合汉朝经济发展的表现来分析;第二小问要结合史料分析的基本原则和特征来分析。解答本题要搞清楚史料分析的基本原则和特点，还要搞清楚汉朝时期农业经济发展的特征学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力
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