13《少年中国说（节选）》第二课时课件(共35张PPT）

(共35张PPT)
部编版·五年级语文上册
13.少年中国说（节选）
第二课时
请同学们自由读课文，回忆每个自然段的内容。
复习导入
故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少年/雄于地球/则国/雄于地球。
自由读课文，读准节奏。
红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。
美哉，我/少年中国，与天/不老！壮哉，我/中国少年，与国/无疆！
第一自然段：介绍中国少年的责任。
第二自然段：歌颂少年中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。
复习导入
中国少年是什么意思？
中国少年指中国的少年。
少年中国是什么意思？
少年中国指朝气蓬勃的中国，是作者对中国未来的美好期望。
文中哪个自然段描写了朝气蓬勃的中国的形象呢？
默读第2自然段，一边读一边找出文中描写了哪些事物，画上记号。
红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。
比喻
红日初升，其道大光。
句意：红日刚刚升起，道路充满霞光；
象征着中国少年的灿烂前程。
河出伏流，一泻汪洋。
句意：黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡；
少年中国发展的不可限量。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
句意：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；
象征着少年中国突然崛起。
乳虎啸谷，百兽震惶。
句意：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。
象征着少年中国的巨大声威。
鹰隼试翼，风尘吸张。
句意：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
词意：一种凶猛的鸟。
象征着少年中国的冲天气势。
奇花初胎，矞矞皇皇。
句意：奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。
词意：华美瑰丽，富丽堂皇。
歌颂了少年中国在发展中的壮丽前景。
干将发硎，有作其芒。
词意：古代宝剑名。
句意：宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
词意：磨刀石。
象征着少年中国奋发有为。
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
词意：指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。
词意：踩、踏。
句意：头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。
押韵、四言韵文
比喻和排比手法
齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。
这么美的少年中国，仅仅靠想象能不能实现？
故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。
少年要肩负怎样的责任？请同学们朗读课文第一自然段，思考：
1.在作者心中，少年应该建设一个怎样的中国？用原文中的词语回答。
2.这一段在表达上有什么特点？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
总
分
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这一段主要讲了中国少年
肩负着建设少年中国的责任。
作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
作者心中的少年中国是一个什么样的中国？
句式简短整齐，运用了排比的表达方法。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
表达特点：
好处：
简短的句式、连贯的排比显得气势磅礴,读来铿锵有力，中国少年的使命感油然而生。
少年 中国
说一说，从表格中你能看出什么？
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
少年智则国智
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
少年富则国富
少年强则国强
少年独立则国独立
少年自由则国自由
少年进步则国进步
少年胜于欧洲则国胜于欧洲
少年雄于地球则国雄于地球
朗读指导
要读出磅礴的气势
默读第3自然段，想一想：
1.这段主要讲了什么内容？
2.联系全文，你认为少年中国和中国少年之间有什么关系？
作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！
美哉，我少年中国，与天不老！
壮哉，我中国少年，与国无疆！
词意：表示赞叹，相当于“啊”。
1.这一段有何作用？表达了作者怎样的思想感情？
这两句话总结全文，热情地赞颂了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。
◇少年中国和中国少年之间有什么联系？
“少年中国”是智慧、富有、强大、独立、进步的中国，而“中国少年”应是有进取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年。“少年中国”是作者的理想，而“中国少年”则是实现理想的希望。课文层层深入，表明二者的前途和命运紧密相连。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
朗读指导
语气：高亢，充满力量,读出赞美之情。
祖国摆脱了贫穷，人民过上了安定、富裕的生活；祖国的科技发生了日新月异的变化……
联系资料，情感延伸
联系现实，说一说梁启超期望的强国梦
如今实现了没有？
振兴中国的责任在中国少年。作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的想法。
拓展延伸
建设强大的中国需要自强的中国少年，自强的中国少年能建设更加强大的中国。让我们带着这份历史使命感共同朗读《少年中国说》全文。
总结
师生合作 配乐朗诵
师 ：故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。
全班：少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强，少年独立/则国独立，少
年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少
年/雄于地球/则国/雄于地球。
女生：红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。
乳虎/啸谷，百兽/震惶。
男生：鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。
天戴/其苍，地履/其黄。
全班：纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。
师 ：美哉，我/少年中国，与天/不老！
全班：壮哉，我/中国少年，与国/无疆！
在为实现中国强盛的历史过程中，有哪些中国人作出过巨大的贡献 结合课本后的资料袋，写一写。
课后作业
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