19. 光的魅力（教案）人教版 美术四年级下册
文档属性
| 名称 | 19. 光的魅力（教案）人教版 美术四年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-31 16:06:38 | ||
图片预览
文档简介
《光的魅力》教案
【教学内容来源】人教版 小学 四年级下册 第19课《光的魅力》
【教学主题】光影和美术。
【课时】共1课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级） "欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识通过"欣赏·评述"领域的学习活动，学生应该达到以下目标：
第一，激发参与"欣赏·评述"活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。
第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
"欣赏·评述"学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。
应该说明的是，评述并非是一种高不可攀的行为，其方式是多种多样的，并具有不同的程度（例如学生在一起谈论艺术就是评述的一种方式），每个学生都可以对自然美和美术作品等视觉世界作出自己的评述。
"欣赏·评述"教学也可以利用当地的文化资源，使学生更好地了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。
【背景分析】
1、教材分析
本课是人教版四年级下册的内容，本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。
2、学情分析
四年级学生已具备一定的认知水平和审美能力，但是历史知识还欠缺。需要课前去搜集和了解相关秦始皇及兵马俑的历史资料。这样才能充分参与到教师的教学中来。
【教学目标】
知识与技能：引导学生欣赏有关的美术作品及光影效果,了解光与美术的关系及表现方法。
过程与方法：通过探究学习，了解光的特点，并利用身边的材料设计制作作品,借助各种人造光源,进行展示。
情感态度与价值观：引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣及光的魅力。
【教学重难点】
教学重点：欣赏、了解光与美术的关系。
教学难点: 利用身边的材料制作一件光影作品。
【所需要条件】
1、教具准备：展示学生作品的灯具、电脑课件等。
2、学具准备：搜集各种材料、物品：泡沫、塑料、双面胶，有色玻璃纸、手电筒等。
【评价任务】
1、学生能否积极参与本课活动？
2、学生作品是否有创意？
【教学过程】
一 、情境导入：
1.刚才同学们表现真不错，现在上课了，肯定表现更棒，来，闭上眼睛。
2.关灯后提问：看，教室里有什么变化？平时，遇到光线这么暗的时候，你们一般会怎么做？（学生回答：开灯、开窗户、点蜡烛）
教师总结：我们的生活离不开光，光让我们看到了美丽的色彩和事物。
（设计意图：通过关灯后的体验，让学生快速将注意力吸引到本课的主题上。） 今天，我们一起来学习《光的魅力》，请同学们打开课本第28 页。
二 、讲授新课：
（一）光——影像
1.提问：“生活中常见的光有哪些呢？”学生讨论后总结：有太阳光、电灯光、激光、月光、星光、火光、太阳光、月光、星光等属于自然光，而灯光、激光、火光等则是人造光。
2.在我们生活中，人造光应用更广，老师今天就带来了一些人造光。出示灯具实物。
3.欣赏手影表演视频。
（二）光——色彩
1.光带给我们的惊喜可不止这些，聪明的设计师已经把光用在了生活中的很多领域，让我们边看边说。 （图片欣赏） 1
2.灯光映衬下的黄鹤楼有什么变化？（屏显自然光和夜晚灯光下的黄鹤楼图片）
3.那绘画作品中又是怎样表现灯光的呢？屏显莫奈的《草垛》绘画两幅，让学生进行对比体验。
（三）光——角度
1．光不同角度照射，给人不同感觉。
（四）光——体验
1．实践探索：大家想不想当一名灯光设计师，相当灯光设计师，可得熟悉光的特性。拿起你们的手电筒，感受一下光，你发现了什么？
2．屏显创意光影作品图片，开拓学生思维。
3．提供学生参与体验的工具和材料，分组讨论自己的制作创意。三、学生作业：
分小组利用身边的物品和废旧材料，借助灯光，完成光影艺术作品并展示。
四、作业讲评：
请几个同学谈谈自己的设计思路。
学生互评：学生可自由发言对其他组作业的认识和感受。
教师评价：对学生创作成果进行积极评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快的品味成功的果实，体验到成就感。
五、课后拓展：
今天，我们体验到了光的神奇魅力，希望同学们继续用你们发光的眼睛去发现和创造更多的光影作品。
六、收拾和整理：
指导学生整理桌面,地面, 保持教室环境整洁。
【教学反思】
本节课首先的学习要求是欣赏、了解光与美术的关系，由于学校条件有限，没有合适的灯光与展台，所以此要求只能通过课件让生欣赏一些图片来让生了解。在老师组织学生分组，欣赏、查阅各种资料，探讨光影美术的关系时，我也感觉到了困难重重，所以此学习要求完成的并不很好。
接着，出于安全考虑，为让生进行关于光的各种作品制作，而是简单的让生做的灯罩，因此我对灯罩进行了大量资料的查阅，从灯罩的外形到内部的技法，都对生进行了很详细的介绍，通过上述努力，孩子们做的灯罩各种各样，新奇漂亮。
【教学内容来源】人教版 小学 四年级下册 第19课《光的魅力》
【教学主题】光影和美术。
【课时】共1课时，第1课时
【对应的课程标准要求】
第二学段（3～4年级） "欣赏·评述"领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识通过"欣赏·评述"领域的学习活动，学生应该达到以下目标：
第一，激发参与"欣赏·评述"活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。
第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
"欣赏·评述"学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。同时，着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生的欣赏和评述的能力，并以此作为教学评价的主要依据。
应该说明的是，评述并非是一种高不可攀的行为，其方式是多种多样的，并具有不同的程度（例如学生在一起谈论艺术就是评述的一种方式），每个学生都可以对自然美和美术作品等视觉世界作出自己的评述。
"欣赏·评述"教学也可以利用当地的文化资源，使学生更好地了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。
【背景分析】
1、教材分析
本课是人教版四年级下册的内容，本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。光有自然光，如太阳光等；也有人造光，如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光，其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光，只有在光的映衬下，艺术作品才会显得更加生动迷人。
2、学情分析
四年级学生已具备一定的认知水平和审美能力，但是历史知识还欠缺。需要课前去搜集和了解相关秦始皇及兵马俑的历史资料。这样才能充分参与到教师的教学中来。
【教学目标】
知识与技能：引导学生欣赏有关的美术作品及光影效果,了解光与美术的关系及表现方法。
过程与方法：通过探究学习，了解光的特点，并利用身边的材料设计制作作品,借助各种人造光源,进行展示。
情感态度与价值观：引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计工作的乐趣及光的魅力。
【教学重难点】
教学重点：欣赏、了解光与美术的关系。
教学难点: 利用身边的材料制作一件光影作品。
【所需要条件】
1、教具准备：展示学生作品的灯具、电脑课件等。
2、学具准备：搜集各种材料、物品：泡沫、塑料、双面胶，有色玻璃纸、手电筒等。
【评价任务】
1、学生能否积极参与本课活动？
2、学生作品是否有创意？
【教学过程】
一 、情境导入：
1.刚才同学们表现真不错，现在上课了，肯定表现更棒，来，闭上眼睛。
2.关灯后提问：看，教室里有什么变化？平时，遇到光线这么暗的时候，你们一般会怎么做？（学生回答：开灯、开窗户、点蜡烛）
教师总结：我们的生活离不开光，光让我们看到了美丽的色彩和事物。
（设计意图：通过关灯后的体验，让学生快速将注意力吸引到本课的主题上。） 今天，我们一起来学习《光的魅力》，请同学们打开课本第28 页。
二 、讲授新课：
（一）光——影像
1.提问：“生活中常见的光有哪些呢？”学生讨论后总结：有太阳光、电灯光、激光、月光、星光、火光、太阳光、月光、星光等属于自然光，而灯光、激光、火光等则是人造光。
2.在我们生活中，人造光应用更广，老师今天就带来了一些人造光。出示灯具实物。
3.欣赏手影表演视频。
（二）光——色彩
1.光带给我们的惊喜可不止这些，聪明的设计师已经把光用在了生活中的很多领域，让我们边看边说。 （图片欣赏） 1
2.灯光映衬下的黄鹤楼有什么变化？（屏显自然光和夜晚灯光下的黄鹤楼图片）
3.那绘画作品中又是怎样表现灯光的呢？屏显莫奈的《草垛》绘画两幅，让学生进行对比体验。
（三）光——角度
1．光不同角度照射，给人不同感觉。
（四）光——体验
1．实践探索：大家想不想当一名灯光设计师，相当灯光设计师，可得熟悉光的特性。拿起你们的手电筒，感受一下光，你发现了什么？
2．屏显创意光影作品图片，开拓学生思维。
3．提供学生参与体验的工具和材料，分组讨论自己的制作创意。三、学生作业：
分小组利用身边的物品和废旧材料，借助灯光，完成光影艺术作品并展示。
四、作业讲评：
请几个同学谈谈自己的设计思路。
学生互评：学生可自由发言对其他组作业的认识和感受。
教师评价：对学生创作成果进行积极评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快的品味成功的果实，体验到成就感。
五、课后拓展：
今天，我们体验到了光的神奇魅力，希望同学们继续用你们发光的眼睛去发现和创造更多的光影作品。
六、收拾和整理：
指导学生整理桌面,地面, 保持教室环境整洁。
【教学反思】
本节课首先的学习要求是欣赏、了解光与美术的关系，由于学校条件有限，没有合适的灯光与展台，所以此要求只能通过课件让生欣赏一些图片来让生了解。在老师组织学生分组，欣赏、查阅各种资料，探讨光影美术的关系时，我也感觉到了困难重重，所以此学习要求完成的并不很好。
接着，出于安全考虑，为让生进行关于光的各种作品制作，而是简单的让生做的灯罩，因此我对灯罩进行了大量资料的查阅，从灯罩的外形到内部的技法，都对生进行了很详细的介绍，通过上述努力，孩子们做的灯罩各种各样，新奇漂亮。