第2课 点的集合（教案）人教版 美术六年级上册

课 题 点的集合 课 时 1 课 型 新授
教学 目标 知识与能力：了解点的不同存在形式，学习表现点的集合的作品。 过程与方法：通过对各种点与线的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。 情感态度与价值观：体验点、线作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
教学 重难点 教学重点：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。 教学难点：运用点的集合表现特殊画面效果。
教学 准备 教师：多媒体课件、作画工具。 学生：彩笔、水粉颜料、作业纸、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程
一、观察，导入新课 欣赏多幅生活中的点的集合画面，导入课题。 ⒈日照举办帆船比赛的画面，在辽阔的海面上，每一艘帆船就是一个小点，许多驶出港口的帆船构成了无数点的集合，也构成了一幅别开生面的图画。 ⒉草原上的羊群、马群构成的画面。 ⒊马路上的汽车构成的点的集合的画面。 随着图片的播放描绘场景，在描述中让学生明白点是在相对空间中较小的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。揭示并板书课题《点的集合》。 二、寻找，渗透概念 通过学生熟悉的图片，仔细观察，在自然界中寻找各种各样的点，明白点无处不在。 通过学生思考讨论回答得出：豹皮上的斑点、花园里的点点小花、夜空中的星星是点。从高处往下看，大树是点，车辆是点，人物是点。抬头看，飞机、小鸟也都是点。甚至于在中国地图上我们所在的城市也是点。 再给出一组图片请学生再辨析那些是点。经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。 三、欣赏，感受魅力 通过多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品 马赛克壁画用小块不同色彩马赛克镶嵌而成。 电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案。白点集合表现物体，黑点集合表现背景。 中国画中的点不仅墨色万变，还概括表现型型式式的物象。 民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法。 欣赏修拉作品《大碗岛星期天的下午》，揭示点彩派绘画技巧：将各种原色直接点在画面上，不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果。 凡高的《星月夜》将点进行方向形组成，形成线化感觉，增加流动效果。 四、提示，学生创作 作业要求：以不同的点为造型元素，采用多种工具和材料，完成一幅有创意的作品。 可以让学生自己观看书上的绘画步骤，这里的步骤简单易懂，可以让学生自主学习，然后选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料创作，题材不限。 五、评价，展示作品 在学生绘画创作中，巡视指导，对于闪观点及时给予激励性评价。 采用自评、互评和师评的方法展示讲评作品。 六、收拾与整理 要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。
板书 设计 点的集合
教学 反思 康定斯基说：“点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。” 古希腊人喜欢用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑；点彩派画家能够用色点来表现耀眼的阳光；现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画，这些都充分显示了点的有序和无序排列的美感。作为六年级的学生，他们具有极强的好奇心和求知欲。如果单从知识方面入手，势必会造成枯燥乏味。其次学生的好动心很强，在广泛的点的集合的作品中，根据学生的喜好选择自己能够完成的绘画作品形式进行创作，从而体会点的无穷韵味。