石榴
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课件29张PPT。黄 瓷 瓶 ，
口 儿 小 ，
打 破 瓷 瓶 口，
挖 出 红 珠 宝。外面杏黄衣，
姐妹抱一起，
打开仔细看，
都是一瓣瓣。 猜一猜：石榴1. 石 榴郭沫若
一、作者简介： 郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》《星空》等。
抗战期间，积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。简介石榴的有关知识：
石榴又名安石榴、若榴等。属石榴科，落叶灌木或小乔木，夏季开花(花有结实花和不结实花两种)，果在秋季成熟。石榴原产伊朗的扎格罗斯山?喜欢阳光和温暖的气候。我国在西汉时由张骞从西域带到中原，后传布南北各地。山东枣庄有我国最大的石榴园，有“天下第一榴园”和“冠天下石榴园”的美称。此外云南、四川、新疆等地也是石榴的主要产区。石榴叶翠绿，花大而鲜艳，故各地公园和风景区也常有种植以美化环境。根据花的颜色以及重瓣或单瓣等特征又可分为若干栽培变种，如月季石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黄石榴、玛瑙石榴等，这些变种主要供观赏。争妍斗艳 奇崛
枯瘠 盎然
忍俊不禁 丰腴
金罍 安普剌
犀利 玛瑙
辟易yínjuéjíàngjīnyíléiláxīnǎobì二、检查预习情况
1、读准生字：找出下列词语的解释：潜溢： 奇崛：
枯瘠： 陆离：
犀利： 丰腴：
忍俊不禁： 盎然：
争妍斗艳：奇特挺拔。形容植株干枯、瘦弱。形容色彩繁杂。锋利。丰满。忍不住笑。以新奇艳丽博得别人的赞赏。暗暗地涌出。生机勃勃的样子。三、朗读课文，整体感知课文内容： 石榴 石榴石榴2. 作者是以怎样的顺序描画石榴的？枝叶花朵果实 爱 画 赞1. 以“动词+石榴”的形式理清文章的结构，并给课文分段和概括段意。全文可分三部分：
第一部分(1)：点明石榴的可爱。
第二部分(2-6)：具体描绘石榴的特征。
第三部分(7--9)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。1.齐读第一部分。思考、讨论：第一段主要运用什么写法，这样写的作用是什么?（对比写法，引出石榴树）石榴树便是这少数树木
中的最可爱的一种。（总领全文）四、分析课文枝叶2、欣赏石榴的美枝叶：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（风度兼备 兼长去短）（对比）如梅树的枝，如杨柳的叶。花花深红色 陆离 华贵对于炎阳的直射
毫不辟易内在美果实：
如金罍，似破口大笑；
子 粒丰满，酸甜两种枝叶：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚（外在美）花朵： 色彩：深红色 陆离 华贵个性：对炎阳的直射毫不辟易（内在美）花骨朵：变化：逐渐翻红，整裂为四瓣。形态：形态匀称，像玛瑙花瓶。花－果：色彩：红——黄——锈彩形变：安普剌——金罍果实：样子：破口大笑形色：透明的皓齿花石 榴五、课文结构：安普剌ampulla金罍六、思考问题，探究课文主旨：1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？喜欢夏天更喜欢夏天的心脏对比2.夏天、夏天的心脏有什么特点？ 热烈、充满活力、 积极向上、坚强勇敢。3、了解写作背景：本文写于1942年10月31日。郭沫若于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。1941年至1942年, 是中国敌后抗战最为困难的时期，日军在“扫荡”中一次使用兵力在千人以上到万人的达132次，万人以上至7万人的达27次。在同一地区有时反复“扫荡”达三、四个月之久，并且实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。国民党也用几十万军队对陕甘宁边区实行军事包围和经济封锁。但是，困难并没有吓倒共产党人。在战争中，人民群众创造了各种斗争方法，打得日军和伪军心惊胆战，防不胜防。4、联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？主旨：本文借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚强勇敢、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求（托物言志）七、朗读、品味课文生动形象的语言
自由阅读自己最喜爱的句子或段落，然后在小组内探讨、交流，说出喜爱的理由。小组选出代表发言，在班上交流。 例； (1)太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来
(2)石榴树有梅树的枝干;有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。1 (运用比喻和拟人手法，写出了石榴充满生命力的特点) (对比手法，把石榴的枝干和叶片与梅柳的作比较，形象地刻画出石榴的独特风采崛而不枯瘠，清新而不柔媚)提示：八、小结本文写法上的特色
1.抓住特征，仔细描摹。2.层次分明，重点突出。3.托物言志，借物抒情。九、拓展阅读 牡丹的拒绝
一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。
然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一副傲慢的冷色，绝无开花的意思，偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……
一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂?
1、在作者印象中，牡丹的性格应该是什么样子的?(在文中找答案)
2、文中画线句主要运用了什么修辞手法?写出了牡丹的什么品格?
3、你知道关于洛阳牡丹的典故吗?牡丹为什么要拒绝本应该属于它的荣誉和赞颂?谈谈你的理解。
4、把《牡丹的拒绝》与本课课文比较，试举例说说它们在语言运用等方面的异同。
5、你喜欢什么花草树木?请向同学们描绘你最喜欢的一种，要求尽量用生动、活泼的语言，最好用上比喻或拟人等修辞手法，可以适当抒情。先让学生在小组内交流，然后由小组选出代表在全班交流。参考答案：
1、喜欢热闹，耐不住寂寞，喜欢众人的参拜和瞻仰。2、作者用拟人手法写出了牡丹的卓尔不群、不肯媚俗的高贵
3、传说唐朝时，女王武则天在冬天赏花，命令百花齐放，只有牡丹因为自己是花中之王没有听从，从而惹怒武氏，被逐出都城长安，流放东都洛阳，所以洛阳从此成为牡丹的故乡。4、相同点：两文都运用拟人手法，语言生动形象。不同点： 《石榴》语言较活泼，催人向上;而《牡丹的拒绝》一文的语言则较含蓄，让人沉思等。只要学生言之成理即可。1.抄写生字。
2.熟记词语含义。
3.预习《海燕》。作业
口 儿 小 ，
打 破 瓷 瓶 口，
挖 出 红 珠 宝。外面杏黄衣，
姐妹抱一起，
打开仔细看，
都是一瓣瓣。 猜一猜：石榴1. 石 榴郭沫若
一、作者简介： 郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》《星空》等。
抗战期间，积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。简介石榴的有关知识：
石榴又名安石榴、若榴等。属石榴科，落叶灌木或小乔木，夏季开花(花有结实花和不结实花两种)，果在秋季成熟。石榴原产伊朗的扎格罗斯山?喜欢阳光和温暖的气候。我国在西汉时由张骞从西域带到中原，后传布南北各地。山东枣庄有我国最大的石榴园，有“天下第一榴园”和“冠天下石榴园”的美称。此外云南、四川、新疆等地也是石榴的主要产区。石榴叶翠绿，花大而鲜艳，故各地公园和风景区也常有种植以美化环境。根据花的颜色以及重瓣或单瓣等特征又可分为若干栽培变种，如月季石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黄石榴、玛瑙石榴等，这些变种主要供观赏。争妍斗艳 奇崛
枯瘠 盎然
忍俊不禁 丰腴
金罍 安普剌
犀利 玛瑙
辟易yínjuéjíàngjīnyíléiláxīnǎobì二、检查预习情况
1、读准生字：找出下列词语的解释：潜溢： 奇崛：
枯瘠： 陆离：
犀利： 丰腴：
忍俊不禁： 盎然：
争妍斗艳：奇特挺拔。形容植株干枯、瘦弱。形容色彩繁杂。锋利。丰满。忍不住笑。以新奇艳丽博得别人的赞赏。暗暗地涌出。生机勃勃的样子。三、朗读课文，整体感知课文内容： 石榴 石榴石榴2. 作者是以怎样的顺序描画石榴的？枝叶花朵果实 爱 画 赞1. 以“动词+石榴”的形式理清文章的结构，并给课文分段和概括段意。全文可分三部分：
第一部分(1)：点明石榴的可爱。
第二部分(2-6)：具体描绘石榴的特征。
第三部分(7--9)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。1.齐读第一部分。思考、讨论：第一段主要运用什么写法，这样写的作用是什么?（对比写法，引出石榴树）石榴树便是这少数树木
中的最可爱的一种。（总领全文）四、分析课文枝叶2、欣赏石榴的美枝叶：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（风度兼备 兼长去短）（对比）如梅树的枝，如杨柳的叶。花花深红色 陆离 华贵对于炎阳的直射
毫不辟易内在美果实：
如金罍，似破口大笑；
子 粒丰满，酸甜两种枝叶：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚（外在美）花朵： 色彩：深红色 陆离 华贵个性：对炎阳的直射毫不辟易（内在美）花骨朵：变化：逐渐翻红，整裂为四瓣。形态：形态匀称，像玛瑙花瓶。花－果：色彩：红——黄——锈彩形变：安普剌——金罍果实：样子：破口大笑形色：透明的皓齿花石 榴五、课文结构：安普剌ampulla金罍六、思考问题，探究课文主旨：1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？喜欢夏天更喜欢夏天的心脏对比2.夏天、夏天的心脏有什么特点？ 热烈、充满活力、 积极向上、坚强勇敢。3、了解写作背景：本文写于1942年10月31日。郭沫若于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。1941年至1942年, 是中国敌后抗战最为困难的时期，日军在“扫荡”中一次使用兵力在千人以上到万人的达132次，万人以上至7万人的达27次。在同一地区有时反复“扫荡”达三、四个月之久，并且实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。国民党也用几十万军队对陕甘宁边区实行军事包围和经济封锁。但是，困难并没有吓倒共产党人。在战争中，人民群众创造了各种斗争方法，打得日军和伪军心惊胆战，防不胜防。4、联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？主旨：本文借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚强勇敢、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求（托物言志）七、朗读、品味课文生动形象的语言
自由阅读自己最喜爱的句子或段落，然后在小组内探讨、交流，说出喜爱的理由。小组选出代表发言，在班上交流。 例； (1)太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来
(2)石榴树有梅树的枝干;有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。1 (运用比喻和拟人手法，写出了石榴充满生命力的特点) (对比手法，把石榴的枝干和叶片与梅柳的作比较，形象地刻画出石榴的独特风采崛而不枯瘠，清新而不柔媚)提示：八、小结本文写法上的特色
1.抓住特征，仔细描摹。2.层次分明，重点突出。3.托物言志，借物抒情。九、拓展阅读 牡丹的拒绝
一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。
然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一副傲慢的冷色，绝无开花的意思，偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……
一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂?
1、在作者印象中，牡丹的性格应该是什么样子的?(在文中找答案)
2、文中画线句主要运用了什么修辞手法?写出了牡丹的什么品格?
3、你知道关于洛阳牡丹的典故吗?牡丹为什么要拒绝本应该属于它的荣誉和赞颂?谈谈你的理解。
4、把《牡丹的拒绝》与本课课文比较，试举例说说它们在语言运用等方面的异同。
5、你喜欢什么花草树木?请向同学们描绘你最喜欢的一种，要求尽量用生动、活泼的语言，最好用上比喻或拟人等修辞手法，可以适当抒情。先让学生在小组内交流，然后由小组选出代表在全班交流。参考答案：
1、喜欢热闹，耐不住寂寞，喜欢众人的参拜和瞻仰。2、作者用拟人手法写出了牡丹的卓尔不群、不肯媚俗的高贵
3、传说唐朝时，女王武则天在冬天赏花，命令百花齐放，只有牡丹因为自己是花中之王没有听从，从而惹怒武氏，被逐出都城长安，流放东都洛阳，所以洛阳从此成为牡丹的故乡。4、相同点：两文都运用拟人手法，语言生动形象。不同点： 《石榴》语言较活泼，催人向上;而《牡丹的拒绝》一文的语言则较含蓄，让人沉思等。只要学生言之成理即可。1.抄写生字。
2.熟记词语含义。
3.预习《海燕》。作业