【核心素养目标】2.燕子 第一课时 教案

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燕子
教学目标
1.认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
【核心素养】
文化自信：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的
特征，了解燕子的特点。
思维能力：体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬
勃向上的力量。
审美创造：培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环保的意识。
教学重难点
重点：着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
难点：按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。
第一课时
课时目标
1.认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理清课文从哪些方面描写燕子的。
【核心素养】
文化自信：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。
语言应用：训练学生朗读、背诵文章的能力。
思维能力：抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
审美创造：感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
课时重难点
正确、流利地朗读课文，理清课文从哪些方面描写燕子的。
教学过程
猜谜导入，激发兴趣
老师今天给小朋友们带来了一个谜语，请同学们猜一猜
小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
(打一动物)
对了，燕子，今天我们一起来认识一下郑振铎先生是怎样描写这春的使者——燕子的。板书课题、齐读课题：2 燕子
初读课文，扫清障碍
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
4.学认字
拼凑còu 伶(línɡ)俐(lì) 翼(yì)尖 荡漾(yànɡ) 飞倦(juàn)
闲(xián)散(sǎn) 纤(qiàn)细 木杆(ɡǎn) 几痕(hén)
自由读，小老师带读，正音。全班齐读。
认识多音字，会读，会组词
散 sǎn 闲散 松散 散装 没有约束、松开或者零碎。
Sàn 解散 散会 散布 由聚集而分离。
杆 ɡān 木杆 旗杆 标杆 较长的棍子。
ɡǎn 笔杆 枪杆 几杆枪 表示某些器物上细长的棍状部分，或者做量词。
认识了新词后，我们来玩一玩识字游戏，小燕子捉虫，看看水记得词语多
吹拂 赶集 拼凑 聚龙湾 纤细 偶尔
三、整体感知，理清结构
1.朗读课文，说说课文描写了几个画面。圈画关键词，试着给每个画面取个名字。
燕子外形图（1） 春光燕子图（2） 燕子飞行图（3—4）
燕子休息图（5）
2.自由朗读课文第1自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？
1）燕子外形图
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
2）你能试着用自己的语言描述眼前浮现的画面吗？
我看到了一只（ ）的小燕子。它身上的羽毛是（ ）的，像（ ）一样，一双翅膀看上去（ ），它的尾巴好像一把（ ），特别（ ）。（活泼可爱 乌黑 墨水 轻快有力 剪刀 灵巧）
3）让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！
一身________羽毛，一对__________的翅膀，加上______似的尾巴，凑成了那样_____________小燕子。
请同学们仔细看下面的图画，仿照课文中对小燕子的描写，用优美、生动的词语写一写天鹅。
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ），凑成了（ ）的天鹅。（雪白 宽大有力 修长的脖子 优雅美丽）
3.自由朗读课文第2自然段，边读边想象，说一说：哪些词语让你眼前浮现了画面？浮现的是怎样的画面？
1）春光燕子图
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草,绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
2）这幅美丽的春光图让你想到了怎样的画面？
围绕图中的景物，试着一起来想象画面。
雨
用“加一加”的方法可以让画面更加具体生动。
什么样的雨？细雨
什么样的细雨？如毛的细雨
如毛的细雨怎么样？如毛的细雨由天上洒落。
3）运用刚才学到的“加一加”的方法，同桌互学其他景物吧！
柳
什么样的柳？千条万条的柔柳。
桃花
什么样的桃花？姹紫嫣红的桃花。
4）作者在风、草、叶、花前面加了哪些形容词，用这样的方法读句子想画面吧！
微微吹拂的清风 青的草 绿的叶 红的黄的花
同学们，什么是“赶集”？“都像赶集似的聚拢来”是什么意思？
预设：赶集是人们定期到集市上买卖货物。
本课形容轻风、细雨、柔柳等美好的事物都集中在一起。
这幅画面真美啊！我们该怎样朗读这部分呢？（教师指导朗读，学
生有感情地朗读课文）
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳（舒缓、轻柔），红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来（加快语速，读出热闹和欣喜。），形成了烂漫无比的春天。（语速放慢，读出欣喜。）
古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。细细品味，郑振铎笔下
的春天有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉？
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这
光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
8）你来说说自己的感受吧！
预设1：因为有了燕子，春天更有活力，更加富有生趣，更加光彩夺目。
预设2：春天已经是春光烂漫，有了燕子的加入，春天更加呈现出勃勃生机。
9） 让我们试着背一背这一段，记住这美丽的春光燕子图吧！
同学们，背诵课文的时候也是要有方法的，我们可以先先记住春天美丽
的景物
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条
万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
接下来再记住可爱活泼的小燕子
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这
光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
这节课我们先学习一二自然段，接下来的时间，我们先来学习本课的生
字。
四、学习生字，会识记和书写。
凑(còu) 拂(fú) 集(jí) 聚(jù) 形(xínɡ) 掠(luè) 偶(ǒu) 尔(ěr)
沾(zhān) 倦(juàn) 闲(xián) 纤(qiàn) 痕(hén)
自由拼读生字。
小老师带读，正音。
给生字跟结构
上下结构：集 聚 尔
左右结构：凑 拂 形 掠 偶 沾 倦 纤
半包围结构：纤 痕
交流记字方法。
预设：借助形声字的规律识字：凑、伶、俐、纤、倦、拂、聚、凑。
预设：换一换的识字法：很—痕
5.重难点字书写指导
聚：上半部分注意穿插，“又”末笔捺改点；下半部分的笔顺依次是撇、竖、撇、撇、撇、捺，第一笔平撇压横中线，第二笔竖压竖中线。
倦：左窄右宽，大致等高。右半部分的长撇从竖中线起笔，比左半部分的撇略高，长撇和捺要写得舒展，竖弯钩收笔于捺脚内侧。
痕：“疒”，首笔点在竖中线上，点、提紧挨竖撇；“艮”偏右，第三笔横压横中线，第四笔竖提靠近竖中线，末笔捺要舒展，超出“疒”右端，与左边长撇呼应。
五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们学会了10个会认的字（包含两个多音字），会写了12个字，了解了春天里小燕子的伶俐可爱，下节课我们继续研究。
板书设计
2 燕子
外形
飞行
燕子
休息
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