2022-2023学年部编版语文七年级下册第13课《卖油翁》课件（共49张ppt）

(共49张PPT)
卖
油
翁
欧
阳
修
达·芬奇小时候非常喜欢画画，但是老师
却一直让他画鸡蛋。画腻了，他问老师为什么
老是要画鸡蛋。老师回答说：“1000个蛋中没
有两个蛋是完全一样的。同一个蛋从不同的角
度看，它的形态也不一样。”达·芬奇记住了
老师的话，不仅用手去画，而且用心灵去画，
几十年之后，他终于成为了一个大画家。
达·芬奇画鸡蛋的故事告诉我们，做事要
有耐心和毅力，熟能生巧。今天，我们来学习
另一个熟能生巧的故事——《卖油翁》。
导入新课
1、熟练朗读课文并理解掌握“善、尝、
矜、睨、释、颔、但、遣”等字的含义。
2、能根据注释理解文章大意，列出提纲
并复述故事情节。
3、学习本文描写人物形象的方法和围绕
中心选材、详略得当的写法。
4、把握人物性格，体会文章所揭示的深
刻道理。
学习目标
欧阳修(1007-1072），字永叔，号
醉翁，晚年自号六一居士，吉州永丰人。
北宋政治家、文学家。 4岁丧父，家境
贫困，母以荻秆画地教其识字。24岁考
取进士，先后在地方和朝廷任官职。是
在宋代文学史上最早开创一代文风的文
坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继
承并发展了韩愈的古文理论。有《欧阳
文忠集》传世。与韩愈、柳宗元、苏轼、
苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐
宋散文八大家”（韩柳三苏王曾欧）。
作者简介
本文选自《归田录》卷一（中华书局1981年版）。有删节。题目是编者加的。宋英宗诒平四年（1067年），欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外任，《归田录》便是作者在出知亳州时所作。
背景链接
陈尧咨(970-1034)，宋代官员、书法
家，蜀地人，宋真宗时的状元，以铜钱作
靶标，一箭就能深入方孔中。陈尧咨还特
别擅长隶书，可以说他是一个文武双全的
人才。陈尧咨卒后，朝廷加赠他太尉官衔，
赐谥号“康肃”。
其兄陈尧叟，为宋太宗端拱二年(989)
状元。两人为中国科举史上的兄弟状元，
倍受世人称颂。
资料链接
矜(jīn)　 圃(pǔ)　　
睨(nì)　　 颔(hàn)
矢(shǐ) 中(zhòng)
汝(rǔ) 忿(fèn)
杓(sháo) 酌(zhuó)
遣(qiǎn) 覆(fù)
字音字形
陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜。
尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之/久而不
去。见/其发矢/十中八九，但/微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？”
翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/
安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃
取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油/
沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无
他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
朗读停顿
卖油翁
　　陈康肃公　 善射，当世无双，公亦以此 自矜。
尝射于家圃，有卖油翁　释担而立，睨　之久而不
去。见其发矢十中八九，但　微颔　　 之。
擅长
对男子
的尊称
自夸
指陈尧咨射箭十中
八九这一情况
放下
园子
点头
只是
放箭
斜着眼看
因此
离开
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他
凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园子里射
箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他，
很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，
只是微微地点点头。
曾经
疏通文意
　　康肃问曰：“汝亦知射乎？吾 射 不亦精乎？”
翁曰：“无他　， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔　
安敢　轻　吾射！”翁曰：“以 我 酌油知　之。”
懂
没有别的（奥妙）
不过
尔同耳，罢了
气愤的样子
你
怎么
轻视
凭、靠
你
我的
倒入
精湛
译文：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”
射箭的本领
疏通文意
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自
钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
康肃笑而遣之。
盖
慢慢地
注入
只，不过
打发
接着
就，于是
放
用
杓同勺
译文：于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦），油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。卖油翁接着说：“我也没有别的(奥妙)，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他(卖油翁)打发走了。
可是
疏通文意
1、词类活用
①但微颔之： 颔，名作动，点头
②尔安敢轻吾射：射，动作名，射箭的本领
③汝亦知射乎： 射，动作名，射箭的本领
④尔安敢轻吾射：轻，形作动，轻视
⑤陈康肃公善射：善，形作动，擅长，善于
⑥吾射不亦精乎：精，形作动，精通
⑦笑而遣之：遣，使动用法，使……走，打发
文言积累
2、一词多义
①释担而立： 连词，表顺承
②久而不去： 连词，表修饰
③而钱不湿： 连词，表转折可译为“可是”
④康肃笑而遣之：连词，表修饰
①公亦以此自矜： 介词，凭、靠
②以我酌油知之： 介词，凭、靠
③以钱覆其口： 介词，用、拿
④徐以杓酌油沥之：介词，用、拿
文言积累
而
以
①睨之： 代词，代陈康肃射箭
②但微颔之：代词，代陈康肃射箭十中八九
③以我酌油知之：代词，代射箭也是凭手熟
的道理
④以杓酌油沥之：代词，代葫芦
⑤康肃笑而遣之：代词，代卖油翁
文言积累
之
熟读课文，给文章列出提纲。
①陈尧咨善射；
②陈尧咨自矜；
③卖油翁微颔；
④陈尧咨与卖油翁对话；
⑤卖油翁酌油；　
⑥陈尧笑而遣之。
整体把握
根据提纲复述故事。
古代有一个叫陈尧咨的人非常擅长
射箭，并以此为傲。某天，一个卖油翁
看到他射箭，并未对他的箭法感到惊奇，
因此他十分生气，并询问卖油翁原因，
卖油翁以自己的沥油本领来展现“惟手
熟尔”的道理，最后陈尧咨笑着让卖油
翁离开。
整体把握
文章主要写了哪两件事？
射箭和酌油。
整体把握
从第一段中找出描写陈尧咨特点的词语，并说说陈尧咨是一个怎样的人。
“善射”“当世无双”“自矜”。
陈尧咨是一个擅长射箭、骄傲自大的人。
合作探究
从第一段中找出刻画卖油翁动作、神态的词语。说说卖油翁是因为什么停下来观射的。
“释”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微颔之”。
陈尧咨以善射自矜的态度吸引了卖油翁。
合作探究
卖油翁观射时的神态说明了什么？
“睨”，“微颔”，说明略表赞许的同时又感到美中不足。
合作探究
第一段围绕两个人物介绍了什么内容？
为什么要介绍这些内容？
介绍了陈尧咨善射、自矜的特点；
卖油翁观射后的反应。
陈尧咨的特点和卖油翁的态度将产生激烈的矛盾，这里介绍这些内容主要是推动情节发展。
合作探究
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
反问。语气强烈，表达对卖油翁的不满和轻蔑，表现陈尧咨的傲慢。
合作探究
卖油翁对陈尧咨的射箭本领是怎么评价的？
“无他，但手熟尔。”
合作探究
卖油翁为什么敢“轻”陈尧咨之“射”？
他觉得陈尧咨射箭的本领并不出
奇，“但手熟尔”，是多练的结果，
因而“轻”。
合作探究
“尔安敢轻吾射？”陈康肃问话时由“汝”变成了“尔”，表达了什么情感？
一种不尊重的意味，由傲慢变得愤怒。
合作探究
卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
“以我酌油知之”（凭我酌油的经验知道这个道理）。
合作探究
面对陈尧咨的质问，卖油翁的表现如何？
陈尧咨先质问，语气咄咄逼人，而
卖油翁语气平和，不卑不亢，沉着镇静，
并用事实说明“惟手熟尔”。
合作探究
找出卖油翁酌油的动词，体会其作用？
“取、置、覆、酌、沥”，连用五个动词详写了卖油翁酌油的经过，准确刻画了他的高超技艺和从容不迫，镇定自若。
合作探究
“笑而遣之”。这种“笑”会是什么样的笑呢？
（1）歉疚的笑：对不起，错怪你老人家了。
（2）惭愧的笑：真是熟能生巧啊，我不够
谦虚，真是惭愧。
（3）自嘲的笑：竟然被卖油翁点破了，只
是熟能生巧罢了。
（4）不以为然的笑：譬如，好了好了，你
以为沥油可以跟我射箭比啊。
（5）心悦诚服的笑：没想到这卖油翁还真
厉害。
合作探究
本文中哪个句子能说明道理？说明什么道理？对我们有什么启发？
“但手熟耳”或“惟手熟耳”。
说明了熟能生巧的道理，任何事情，
只要反复练习，就可以达到精妙的地步。
启发：①熟能生巧；②勤能补拙；
③应正确对待自己的长处，不可骄傲自
满（“满招损，谦受益”）。
合作探究
你能说出几个与“熟能生巧”相近的故事吗？
（1）庖丁解牛。
（2）久病成医。
（3）达·芬奇画蛋。
合作探究
陈尧咨的心理变化是怎样的，文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？你认为陈尧咨是一个怎样的人？
自矜——忿然——笑而遣之。
通过卖油翁酌油，陈尧咨明白了熟
能生巧的道理，所以态度有了这样的变
化。
陈尧咨是一个射箭本领高超，自傲，
但又明白事理、知错能改的人。
合作探究
课文刻画卖油翁用了哪些描写方法？你认为卖油翁是一个怎样的人？
动作描写：释、立、取、置、覆、
沥。
神态描写：睨、颔。
语言描写：“无他，但手熟尔。”
“我亦无他，惟手熟尔。”
卖油翁是一个身怀绝技，谦虚沉着、
讲究方法、不卑不亢的人。
合作探究
陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同？为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同？
陈尧咨：傲慢，自信，自矜；卖油翁：平淡，不卑不亢，不急不躁。
陈尧咨因为善射而自信，自矜；卖油翁因为技善而自信、谦和。
合作探究
卖油翁和陈尧咨谁是主人公？为什么？
卖油翁。
①题目是《卖油翁》；
②主要内容是通过卖油翁的高超技艺来揭示熟能生巧的道理；
③以陈尧咨开头和结尾，是为了衬托了主要人物卖油翁 。
合作探究
合作探究
主 旨
本文通过记叙康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事，刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，描写了他们之间的冲突，
细致入微地写出了这两个人物的特点。告诉我们一个道理：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。
课文为什么对陈尧咨的善射写得简略，
而对卖油翁的酌油情况却写得比较详
细？
因为故事要说明的道理是熟能生巧，
并不是陈尧咨的善射，所以只用“当世
无双”“十中八九”来描写他射箭本领
的精湛，而对卖油翁的记叙比较详细，
通过卖油翁高超的酌油技艺表现熟能生
巧的道理，这样安排使叙事清晰，重点
突出，有力地阐明了文章的主旨。
合作探究
（1）繁简适度，详略得当。
作者把生活中的素材做了合理的详略
处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为
了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈的射箭
本领之精只作概括交代，不加渲染。主要
笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，
细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨
如水。细部清晰，动作、神态、手艺和议
论，均写得精确。一段详，一段略，略中
有详，详中有略，详略交叉运用，服从于
突出中心的要求。
写作特色
（2）对比鲜明，形象突出。
课文始终把两个人对比着写。陈尧咨和卖油翁，在技艺上，一个善射（十中八九），一个善酌（绝技）；在见地上，一个自矜，一个大巧若拙；在态度上，一个浮躁，一个从容、沉着。如此对比，人物形象显得十分鲜明。
写作特色
（3）语言精炼，道理深刻。
课文叙述的故事非常简单：陈尧咨因射箭本领天下无双而自夸骄傲，卖油翁以注油一滴不漏的绝技说服了陈尧咨。文章语言简洁，用淡淡的笔墨揭示了耐人寻味的人生道理：熟能生巧。
写作特色
《卖油翁》是一篇富含哲理与情趣的文
章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意
义。文章短小，却很好地刻画了卖油翁和陈
尧咨两个人物形象，尤其对卖油翁的描写更
是形神兼备。同时它揭示的道理也需要我们
时刻铭记：勤能补拙，熟能生巧，即使有什
么长处也没有骄傲自满的必要，要永远记住，
“满招损，谦受益”，时刻保持一颗谦虚谨
慎之心。
课堂小结
卖油翁
陈尧咨 卖油翁
骄傲轻狂 傲慢无礼 身怀绝技 谦虚沉着　
明白事理 知错能改 讲究方法 不卑不亢 　
熟能生巧
板书设计
高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？
高超的箭法不能等同于往壶里灌油。
练成如此箭法也不仅仅只靠手熟，将武学贬低至壶中油，未免有偏激之过。陈
尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒，只得“笑而遣之”，没有责备“犯上”的小百姓，对于陈尧咨确实不容易。
拓展延伸
根据课文内容补充下联和横批。
上联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜
下联：______________________________
横批：___________
拓展延伸
卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔
熟能生巧
1、填空。
（1）本文主要描写了______和______两个场面。
（2）请依次写出陈尧咨的心理变化过程：______、______、__________。
（3）这篇文章点明主旨的句子是：“_________________。” 可用一个成语概括为“___________”。
酌油
课堂检测
射箭
自矜
忿然
笑而遣之
无他，但手熟尔
熟能生巧
2、下列句中加点词的意思相同的一项是（　　）
A.但手熟尔　　 　 但微颔之
B.但手熟尔 尔安敢轻吾射
C.释担而立 而钱不湿
D.陈康肃公善射 汝亦知射乎
A
课堂检测
3、文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（ ）
A.为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。
B.为后文写陈尧咨埋下伏笔。
C.为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。
D.与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人的对话。
D
课堂检测
4、下列对本文内容的分析，正确的一项是
（　　）
A.文章详写了陈尧咨射箭，略写卖油翁酌油。
B.文章通过人物的神态、动作和语言描写，
表现了人物的性格特点。
C. 本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们
要谦虚，不能骄傲。
D. 本文的作者是宋朝的王安石，他是“唐
宋八大家”之一。
B
课堂检测
再 见