2022-2023学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》课件（共52张ppt）

(共52张PPT)
木
兰
诗
乐府诗集
美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花
木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，让全
世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。
花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，可她
到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民
的心，以至于风靡世界呢？今天我们就一
起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中
寻找答案吧。
导入新课
1、反复朗读，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2、领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。
3、体会本文详略处理得当的写作特色。
4、领略木兰坚强勇敢、孝敬父母、吃苦耐劳的精神品质，学习木兰爱家、爱国的精神。
学习目标
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自北
宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一
首乐府民歌。它和南朝的《孔雀东南飞》
一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌
辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当
时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌
两大部分。北歌，即北方民族民歌。
作品简介
乐府民歌
“乐府”，本是汉武帝设立的音乐机构，
用来训练乐工、制定乐谱和采集歌词，其中采
集了大量民歌。后来，“乐府”成为一种带有
音乐性的诗体名称。今保存的五六十首汉乐府
民歌，真实地反映了下层人民的艰苦生活。如
《战城南》《东门行》《十五从军征》《陌上
桑》等，其文体较《诗经》《楚辞》而言，更
为活泼自由，有五言体、七言体及长短句等多
种形式，并多以叙事为主，塑造了具有一定性
格的人物形象。
文体知识
唧唧(jī)　　 机杼(zhù) 　可汗(kè hán)
军帖(tiě) 辔头(pèi) 鞍鞯(ān jiān)
溅溅(jiān) 燕山(yān) 啾啾(jiū)
胡骑(jì) 朔气(shuò) 金柝(tuò)
戎机(róng) 策勋(xūn) 霍霍(huò)
阿姊(zǐ) 云鬓(bìn) 著(zhuó)
傍地(bàng) 旧时裳(cháng)
字音字形
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，
唯闻/女叹息。问女/何所/思，问女/何所/忆。 女
亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大
点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，
木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。
——忧愁、复杂、矛盾（坚定）
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，
北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻
/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄
河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕
山胡骑/鸣啾啾。
——紧张、急促（柔情）
朗读指导
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，
寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
——豪迈的气概
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，
赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎， 愿驰/千里足，送儿/还故乡。
——轻松、归心似箭
朗读指导
爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当
户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我
/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍， 著我/旧时
裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火
伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。
——欢快、喜悦
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安
能/辨我/是雄雌？
——赞美惊叹
朗读指导
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿
爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
想
译文：叹息的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。
问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。
织布机发出的声音
买
父亲
思念
对着门织布
只
疏通文意
叹息声
征兵
军中的文告
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦 辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
译文：木兰到集市各处买了骏马，鞍鞯，辔头和长鞭。早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人战马的嘶鸣声。
辞别
胡人的战马
只
早晨
疏通文意
水流声
马叫的声音
马鞍下的垫子
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
北方
译文：木兰远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了，有的多年后胜利归来。
木兰胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂上（论功行赏）。木兰被记了最大的功，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望驰骋千里马，返回故乡。
越过
拜见
战事
疏通文意
赶马快跑
有余
记功
铠甲
勋位每升一级叫一转
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出
门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
对着，朝着
译文：父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐
听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，
忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。（木兰回到了原来的房间）打开各
个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上
以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理像云一样的好看的头发和在
脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多
年，竟然不知道木兰是个姑娘。
扶持
指女子的艳丽装束
穿
外城
疏通文意
同“贴”
磨刀的声音
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
译文：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？
动弹
眯着眼
疏通文意
怎么，哪里
靠近
跑
1、通假字
对镜帖花黄（帖同“贴”，粘贴）
2、古今异义
①木兰当户织(古义：门；今义：窗户)
②但闻燕山胡骑鸣啾啾(古义：只；今义：但是，
表转折关系的连词)
③雌兔眼迷离(古义：眯着眼；今义：模糊而难以
分辨清楚)
④双兔傍地走(古义：跑；今义：行走)
⑤军书十二卷：古义：为虚数，多；今义：数词，
十二。
文言积累
3、词类活用
愿为市鞍马(市，名词活用作动词，买)
策勋十二转(策，名词活用作动词，记)
4、文言句式
倒装句：
问女何所思，问女何所忆(应为“所思何”“所忆何”，疑问代词作宾语，前置)
文言积累
5、一词多义
①愿为市鞍马（愿意）
②愿驰千里足（希望）
①愿为市鞍马（买）
②东市买骏马（市场）
文言积累
愿
市
用简洁的语言概括故事的内容。
木兰女扮男装，代父从军，为国戍边，功成身退。
整体把握
这首诗以什么为线索？安排了哪五个情节？（用文中的语言概括，每个情节限3个字）
以时间为线索。
替爷征
整体把握
→辞爷娘
→赴戎机
→见天子
→还故乡。
你觉得木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？
（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
——勤劳孝顺。
（2）愿为市鞍马，从此替爷征。
——勇敢坚毅，忠孝两全。
（3）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
——谨慎细心，准备充分。
（4）旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
——勇敢无畏，吃苦耐劳
整体把握
（5）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。
——勇敢坚强的英雄气概。
（6）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
（8）出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
——机智、谨慎。
整体把握
诗篇是怎样写出故事的开始的？这样写有什么作用？
由“唧唧复唧唧”引出“木兰当
户织”，表明了木兰织布姑娘的身份。
“不闻机杼声，唯闻女叹息”，这组对
偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹
息，自然地引出母亲的发问，木兰的回
答。富有生活实感，写出了故事的开始。
表现了木兰的勤劳孝顺。
合作探究
木兰为什么要女扮男装，代父从军？（用原文语句回答）
“军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。”
合作探究
请站在木兰自身的角度想想在不同的境况下，她会对自己说些什么呢？
当“我”见到军帖时，我对自己说：“木兰啊，阿爷年岁已高，弟弟年岁且幼，这可如何是好？不如我女扮男装，冒此一险替阿爷出征？就这么决定了，赶紧准备吧。唉，这一去不知何时才能回还！”
合作探究
“愿为市鞍马”的“愿”字妙在何处。
“愿”字意思是愿意，写出木兰毅然决定女扮男装代父从军，表现了木兰的果敢坚毅、忠孝两全。
合作探究
木兰作出了代父从军的决定后，接着她干了什么？这些句子运用了什么修辞手法？表现了什么？
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
这些句子运用了排比、互文。铺陈地写出木兰连赴东西南北四市、匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形。
合作探究
文中的“不闻——但闻——” 连续用
两次有什么作用？文中连用“旦辞”、
“暮至”表明了什么？
这是复沓的修辞方法。连用两次
表达了木兰对家乡亲人的思念之情。
“旦辞”、“暮至”极言时间之短促，
夸张地表现了木兰行军的神速，军情
的紧迫，心情的急迫 。
合作探究
第4段作者是如何写出木兰十年的征战生活的？运用了什么修辞手法？
（1）“万里赴戎机，关山度若飞。”运用夸张，描写木兰的雄姿：她身着戎装，跨着战马，随军出征，穿过一道道关，飞越一座座山，千里迢迢向前线进发。
（2）“朔气传金柝，寒光照铁农。”运用对偶，描写边塞军营生活的艰苦，烘托出木兰的勇敢坚强。
（3）“将军百战死，壮士十年归。”运用对偶和互文，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
合作探究
“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。”从词语的运用角度赏析这两句。
“赴”和“度”形象地描绘出木兰出征路途的遥远和艰难；
“传”和“照”生动地描绘出雄壮悲凉的边塞夜景。
合作探究
“归来见天子，天子坐明堂”运用了什么修辞手法？
顶真。
合作探究
木兰凯旋后，当可汗“问所欲”时，
木兰是怎样回答的？表现了木兰怎样
的性格品质？
“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡。”
表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕
织生活、不慕荣华富贵的纯真性格和崇
高品质。
合作探究
爷娘闻女来……阿姊闻妹来……小弟闻姊来……”运用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？
运用排比的修辞手法，增强语言气势，渲染木兰归家时的喜庆气氛，也表现了家人的喜悦之情。
合作探究
“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
运用了排比、对偶和互文的修辞手法，写出木兰对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，表现了木兰久征胜利归来，恢复女装后欣喜、兴奋的感情。
合作探究
为何不先脱战袍，后开门窗？
木兰离开养育她成人的家已经十多
年了。这十多年来，她无时无刻不在思
念着这个家，思念家中的亲人。现在，
她又回到了她所热爱、思念的家，一进
家门，还来不及卸下戎装，就开门开窗，
因为她对这个家庭的一切都感到惬意，
都充满感情。
合作探究
“当窗理云鬓，对镜帖花黄”又反映了木兰的什么心理？
一是回到家里心情舒畅；二是爱美之心，木兰亦有，表现了她对和平生活的热爱和对正常人生的向往。从而使得人物形象更加丰富、真实。
合作探究
木兰恢复女装后接着做什么？
“出门看火伴。”
合作探究
伙伴们有何反应？写这个情节有什么作用？
“火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”
表现出伙伴看到“木兰是女郎”时的惊诧和赞叹。衬托了木兰在长期从军时的谨慎和机警。木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束。
合作探究
最后一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束后的结束语。运用了什么修辞方法？体现了什么样的感情？
比喻、对偶、反问。这一部分以双兔为喻，很风趣，“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，其中的“我”字，具有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，赞美木兰从军多年来未被发现是女郎的谨慎和机警。
合作探究
诗的开头和结尾有怎样的特点？
开头是一幅生动的画面，用的是民
歌中起兴的手法；
结尾赞美木兰，用的是比喻。按：
故事本身的写法，在民歌中称“赋”，
三者合起来，正是所谓“赋、比、兴”。
合作探究
一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
首先，诗中木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，纯厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。花木兰是古今作品中难得一见的完美的女性形象。其次，与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，在建功立业后却又辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。
合作探究
这首诗详写什么？略写什么？诗人为什么这样处理题材？
详写木兰的从军缘由、行前准备、
征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写
战场生活、百战情况。之所以这样详略
地处理题材，原因在于这首诗不是重在
表现木兰怎样作战胜，而是重在表现木
兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、
性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住从
合作探究
军故事的始末，着重写她的内心世界，
表现她的思想感情，刻画出了这个血肉
丰满的年轻女郎的英雄形象。在内容上，
突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英
雄性格，使得人物形象真实感人。在结
构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
这样根据人物特点、诗篇主题来详略地
处理题材，非常恰当。
合作探究
合作探究
主 旨
本诗通过对木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
本诗是一首民歌，试分析其语言特色。
整首诗大量运用了民歌常用的艺术手
法，采用了复沓、排比、互文、比喻、对
偶等修辞手法，如“问女何所思，问女何
所忆”复沓手法表现了木兰内心的不平静，
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭”排比的修辞，铺排的手法，
写出了匆忙购置，急切准备出征的情景；
“将军百战死，壮士十年归”互文手法，
写出了战事频繁，战斗激烈，岁月漫长；
合作探究
“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金
柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十
年归。”运用对偶的修辞，笔墨精炼，
对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉；
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”比喻手法，
风趣亲切，赞美了木兰谨慎机警的性格
特点。总之，本文语言丰富多彩，有口
语，有整齐的律句，句型有长有短，读
起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。
合作探究
《木兰诗》一首风格刚健质朴的北方民歌，诗歌故事的传奇美、不朽的形象美、凝练生动的语言美、繁简相宜的笔法美、强劲刚健的爱国情调美等吸引了历代读者，让人读之欣然于色，思之慨然击股。让我们在朗读中再次体味木兰柔婉的女儿情、豪迈的英雄气，学习她的爱国精神，在新世纪的道路上展示自己的一片风采。
课堂小结
勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿情怀)
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)
板书设计
木兰形象
语言特色
木兰诗
善用修辞、节奏明快、
声韵铿锵，富有民歌情味
上联：替父从军尽孝道
下联：______________
对对联：上联已经给出，请依照课文内容对出下联。
战场杀敌显神威
拓展延伸
1、用原文语句填空。
（1）描写出木兰同其他战士一样，戎马倥偬，由于军情紧急而矫健如飞的句子是：_
____________，____________。
（2）写木兰从军后艰苦的战地生活的句子是：____________，___________。
（3）用夸张的语言写木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是____________，_______
____。
课堂检测
万里赴戎机 关山度若飞
朔气传金柝 寒光照铁衣
策勋十二转 赏赐百千强
（4）写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：________________________________________________
（5）表现木兰不贪图富贵利禄的句子是：___________________________。
（6）表现木兰归乡心切的诗句是：_________________________。
课堂检测
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎
愿驰千里足，送儿还故乡
2、对诗句品味有误的一项是（ ）
A.万里赴戎机：“万里”极言征程之远，
“赴”表现动作之迅速、果敢。
B.关山度若飞：跨越关和山，像飞一样，
展现了木兰的矫健雄姿。
C.朔气传金柝：朔，指北方。用打更的声
音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、
无聊。
D.寒光照铁衣：用寒光和铁衣，展示边关
将士的英武风采。
C
课堂检测
再 见