第12课《关雎》课件（共37张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

(共37张PPT)
关雎《诗经》 《诗经》是我国古典文化中的一朵奇葩。
古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔
敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家的婢女都熟
读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。今
天我们来学习《诗经》中的第一首《关雎》，
体会古人对美好爱情的向往和追求。
导入新课
1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2、把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。
3、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往； 提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。
学习目标
《诗经》，是中国最早的一部诗歌总
集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世
纪至前6世纪)的诗歌。《诗经》是中国诗
歌的源头，也被列为儒家“五经”之一，
在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三
个部分，艺术手法采用“赋”、“比”、
“兴”三种主要手法，因此“风、雅、颂、
赋、比、兴”被称为诗经六义。
作品简介
《诗经》六义：
①风：指十五国风，是各地的民歌。
②雅：是西周王畿地区的雅乐，又分为“大雅”和“小雅”。
③颂：是统治阶级宗庙
④赋：陈述铺叙的意思。
⑤比：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。
⑥兴：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。
作品简介
赋
《木兰诗》：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
比兴
《陋室铭》：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。
《回延安》：树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
知识链接
雎(jū)鸠(jiū) 窈(yǎo)窕(tiǎo)
淑(shū)女 好(hǎo)逑(qiú)　
参(cēn)差(cī) 荇(xìng)菜
寤(wù)寐(mèi) 辗(zhǎn)转(zhuǎn)
芼(mào)之 乐(lè)之
字音字形
关关睢鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
拟声词
水中的陆地
文静美好的样子
配偶
译文：雎鸠关关相对唱，双双栖在小洲上。纯洁美丽好姑娘，真是我的好对象。
长长短短鲜荇菜，顺流两边去收采。纯洁美丽好姑娘，朝朝暮暮都想爱。
诗歌翻译
求取
日夜。寤：醒时。寐：睡时
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟 友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
思念
弹琴鼓瑟
忧思的样子
译文：追求没能如心愿，日夜心头常挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难入眠。
长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。纯洁美丽好姑娘，弹琴鼓瑟来示爱。
长长短短鲜荇菜，仔细挑来仔细选，纯洁美丽好姑娘，钟鼓声里露笑脸。
亲近
挑选
诗歌翻译
使…快乐
1、古今异义
左右流之（流，古义：捞取；今义：液体移动）
2、一词多义
之：①在河之洲（结构助词，的）
②钟鼓乐之（代词，她）
③左右采之（代词，指“荇菜”）
文言积累
3、词类活用
（1）左右流之（左右，名词作状语，在左、右两边）
（2）钟鼓乐之（钟鼓，名词用作动词，敲击钟鼓。乐，形容词的使动用法，使……快乐）
（3）琴瑟友之（琴瑟，名词用作动词，弹琴鼓瑟。友，名词用作动词，亲近）
文言积累
请用简洁的语言概括这首诗的主要内容。
写一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦之情。
整体把握
男子的追求过程可以分别用哪几个字加以概括？
遇——求——思——友——乐。
整体把握
统领全篇的诗句是什么？
窈窕淑女，君子好逑。
整体把握
概括各章大意。
第一章：以雎鸠在水中沙洲上鸣叫起兴，直写男子的愿望，引出淑女是君子的理想对象的联想。——河边邂逅，一见倾心。
第二章：写男子对姑娘的极度思念和追求而不得的痛苦。——朝思暮想，辗转难眠。
第三章：写男子幻想愿望实现时的欢乐场景。——琴瑟钟鼓，表达爱慕。
整体把握
发挥想象，描绘“关关雎鸠，在河之洲”所展现的画面。
碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏……
合作探究
诗歌开头为什么从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
诗歌开头运用了“比兴”的手法。
“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联（兴起下文）使诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
合作探究
“参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”运用什么手法？
运用比兴手法。以采荇菜这一行为作比，兴起主人公对女子深切的思念与倾慕之情。
合作探究
“左右流之”中的“流”字好在什么地方？
“流”字描绘少女顺势打捞荇菜的忙碌而优美的姿态，突出其勤劳能干，生动传神。
合作探究
发挥想象，描绘“悠哉悠哉，辗转反侧”所展现的画面。
夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂，屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇少女的美好身影使他魂牵梦萦、意醉神迷。
合作探究
这位女子值得他苦闷、痛苦吗？
值得，这位女子不仅文静美好，而且勤劳劳动，心灵手巧。
合作探究
第三章写男子是如何在女子面前表现的？突出了什么？
通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。
合作探究
这首诗塑造了一个怎样的抒情主人公的形象？
这首诗塑造了一个不懈追求心上人的执着的抒情主人公的形象。
合作探究
这首诗的情感表现较为突出，主要体现为以礼节情。谈谈你的理解。
小伙子虽然爱慕“淑女”，但他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他能自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。这正如孔子所说的：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，体现出健康明朗的风格。
合作探究
这首诗在章法上的最大特点是什么？有什么表达效果？
重章叠句（复沓），即一首诗有若干章节构成，每章的字句基本相同，只对应的变换少数字词。
采用这种重章叠句、反复咏唱的形式，便于尽情抒发作者的情感，增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。
合作探究
《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读并背诵《关雎》，感受其节奏和韵律。
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”两个字一个音节，这就是有节奏的最短的句子。这种句式是自然形成的，节奏以二二之顿挫为主。整首诗朗朗上口，韵律和谐悦耳。其中有双声，有叠韵，有“之”字脚的富韵，加上对后世七律、七绝影响最大的首句韵式，使得本篇堪称中国古代韵律诗的开山之作。
合作探究
合作探究
主 旨
《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。
（1）运用比兴手法。
兴就是触景生情，因事寄兴。比是比喻。开头写水鸟和鸣，既引起下文“窈窕淑女，君子好逑”，也既比喻男女间和谐恩爱，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。
写作特色
（2）重章叠句。
　 这首诗各章大致相同，更换几字使内容递进，逐层抒发强烈感情，读起来节奏鲜明铿然，极具民歌特点。
（3）双声叠韵。
这首诗还采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。
写作特色
《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，简单、丰盈而纯美。让我们在以后的生活中更亲近它，多吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣，让我们诗意地栖居在大地上。
课堂小结
窈窕淑女
君子好逑
寤寐思服
辗转反侧
琴瑟友之
钟鼓乐之
板书设计
河边邂逅，一见倾心
朝思暮想，辗转难眠
琴瑟钟鼓，表达爱慕
比兴手法
重章叠句
双声叠韵
关雎
桃夭
桃之夭夭①，灼灼其华。
之子于归②，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡③其实。
之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁。
之子于归，宜其家人。
【注释】①夭夭：茂盛而美丽的样子。②于归：指姑娘出嫁。③蕡(fén)：果实累累的样子。
古诗赏析。
重章叠句。　
拓展延伸
（1）这首诗在章法结构上采用了什么形式？
（2）诗中用“灼灼”的桃花起兴，开了后世以鲜花比拟女子的先河。 你认为这样的起兴好在哪里？
“桃之夭夭，灼灼其华”既暗示了出嫁的女子正值青春盛年，容貌丰美，又渲染出了婚礼热闹、欢快的气氛。　
拓展延伸
1、填空。
（1）统领《关雎》全篇的诗句是：__________，__________。
（2）《关雎》中用来形容美丽善良的姑娘的成语是__________。
（3）《关雎》中写男主人公醒着梦着都念念不忘、执着追求“淑女”的句子是：__________，__________。
窈窕淑女 寤寐求之
课堂检测
窈窕淑女 君子好逑
窈窕淑女
2、对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
B.“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”的使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。
A
课堂检测
3、我国古代经典名篇中创造了大量成语，其中出自《关雎》的成语有什么？
窈窕淑女、求之不得、辗转反侧。
课堂检测
再 见