【核心素养目标】2.燕子第二课时教案

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燕子
教学目标
1.认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至三自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
【核心素养】
文化自信：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
语言应用：正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的
特征，了解燕子的特点。
思维能力：体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬
勃向上的力量。
审美创造：培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环保的意识。
教学重难点
重点：着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
难点：按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。
第二课时
课时目标
1.抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
2.有感情地朗读课文，体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。感悟表达的思想感情。
3.通过背诵积累优美生动的语句。
【核心素养】
文化自信：抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象
语言应用：学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
思维能力：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
审美创造：培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生热爱大自然的情趣。
课时重难点
教学过程
有感情地朗读课文，体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。感悟表达的思想感情。
一、复习旧知，导入新课
1.同学们，这节课我们来继续学习第2课《燕子》，请大家回想一下，这一课是从哪些方面描写了燕子呢？
预设：从外形、飞行和休息三方面描写了燕子。
2.回忆第1、2自然段描写的画面，用自己的语言说一说，闭上眼睛想象画面。
二、近观燕子，抓住特点
1.品读第3、4自然段，这两个自然段作者描绘了一幅怎样的画面？
燕子飞行图
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面.上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
从蓝色的词语中可以看出燕子迅捷，轻盈。
把“横掠”和“沾”换成其他词，再读一读句子吧！
另有几只却在波光粼粼的湖面上横飞着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔碰了一下水面……
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面……
横飞：单纯地描写动作 横掠：速度快、灵活
碰：动作大 沾：轻轻点一下水面
作者抓住“横掠”“沾”等词语写燕子的飞行特点，给人一种轻快、敏捷的美感。写出了燕子飞行的动态美。
3）你能说说“圆圈”与“圆晕”的不同吗？
“圆晕”的波纹不明显，更能体现出燕子轻触湖面的快捷、灵活。
教师点拨：在作者的眼中，不但燕子美，就连燕子点水荡起的一圈圈波纹也像七彩的光环一样美丽。
4）回顾画面，想象燕子的形状，想象燕子飞行的姿态，抓住关键词背诵这一自然段吧！
小燕子___________________________，在阳光满地时，___________，叽的一声，_________________________， __________________________。
自由背诵，同桌互背。
2.燕子飞行时姿态真优美，那么它飞行累了会在哪里休息呢？请同学阅读第5自然段，说说你看到了什么样的画面吧！
燕子休息图
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀!
1）我看到了小燕子在电线上休憩时的有趣画面。
2）我看到小燕子在电线上休憩时像是五线谱上的音符。
3)对比读一读，看看它们之间的不同
嫩蓝的春天，几支木杆，几根细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。（平淡，缺少美感）
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。（细细的痕迹 优美恬静 ）
教师引导：教师在黑板上画两组线，形象直观，胜似讲解。使学生一目了然。
预设：“几痕”写出了电线离我们很远，我们看到就是模模糊糊的几痕线。
同学们，看，多美的一幅画啊！
嫩蓝的春天 几痕细线 几个小黑点
表达对燕子的喜爱之情，对春天的赞美。动静结合，相得益彰。
课文中有很多优美的词语，一起来读一读，记一记吧！
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子
光彩夺目的图画 旷亮无比的天空
轻快有力的翅膀 烂漫无比的春天
波光粼粼的湖面 嫩蓝的春天
这些词语多有画面感啊！你能根据下面的图画，运用自己积累的四字词语填空吗？
瓜果飘香的秋天 干净整洁的校园
三、主题概括
课文以_________________为背景，描写了燕子的_____以及______、_____的姿态，字里行间流露出作者对燕子的______之情。（烂漫无比的春天 外形 飞行 休憩 喜爱）
梳理写法、总结升华
你觉得这篇文章中哪些写作方法值得你学习呢？
小组交流发言。
预设：描写事物要按照一定的顺序。
预设：要抓住事物的特点去写。
教师补充、梳理写法。
五、拓展延伸
海燕（节选）
郑振铎
如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？
见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
燕子引发了作者的思乡之情，充满了淡淡的乡愁。
六、板书设计
静态美
斜飞 横掠 沾
风 雨 柳 花 草 叶
外形美 （活泼机灵）
对燕子的喜爱
动态美
春光美
嫩蓝 木杆 几痕 小黑点
燕子
羽毛 ——乌黑
翅膀——轻快有
尾巴——剪刀似的
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