新课标核心素养目标北师大版一下4.4《动手做（三）》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版一下4.4《动手做（三）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-17 09:20:19 | ||
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文档简介
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《动手做（三）》教学设计
课题 动手做（三） 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《动手做（三）》是新北师大版一年级下册数学第四单元第4节。本课是在学生认识了几种常见的平面图形后,安排的让学生欣赏一些由正方形、长方形、三角形、圆等组合成的有趣、美丽的图案。这些图案不但有趣，而且还反映了一定的主题。每个图案都与学生的生活紧密相连，通过让学生观察、想象、动手设计，使学生感受到图形给生活创造的美，激发了学生浓厚的学习兴趣。
学习目标 1.学习目标描述：通过欣赏和设计图案的活动，认识正方形、长方形、三角形和圆。2.学习内容分析：这节课是在学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，能对简单图形进行分解和组成基础上进行教学的，是“动手做”系列活动的延续和发展。本节课是利用三角形、正方形、长方形等图形的组合可以设计出许多有趣、美丽的图案。教科书呈现了四蝇图案让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。3.学科核心素养分析：体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和创新意识。
重点 通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生 的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
难点 能利用学过的平面图形拼出美丽的图案。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.认一认，连一连。 2.它们是由什么图形组成的？填一填。 导入新课师：同学们，我们认识了三角形正方形和长方形等许多平面图形，你们知道吗？利用这些图形的组合，还可以创造出许多有趣，美丽的图案。今天老师就给大家带来几幅这样的作品。课件出示：师：上面的图案像什么？它们是用什么图形拼成的？师：很多漂亮的图案都是由长方形、正方形、三角形和圆等拼成的。这节课我们继续去图形王国探秘好吗？板书课题：动手做（三） 学生独自完成，然后集体订正。学生独自观察，然后自由说说。学生：好。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。通过看一看，说一说，激发学生兴趣，调动学生高昂的情绪，为新课学习做好准备。
讲授新课 一、欣赏图案师：欣赏下面的图案。课件出示：师：你觉得这些图案哪幅最漂亮？给它起个名字吧！反馈：图一是风车图。图二是兔子图。图三是金鱼图。图四是万花筒。师：你知道这些图案是由哪些图形组成的吗？请选一个自己喜欢的图案，找出你认识的图形，并与同伴说一说。反馈：风车的图案是由8个三角形组成的。兔子的图案是由三角形、圆和半圆组成的。金鱼的图案是由三角形和正方形成的。万花筒的图案是由三角形和正方形组成的。师：生活中你还见过哪些图形组成的图案？把你课前收集的材料展示给大家看。反馈：（1）我家墙纸上的图案是由不同颜色的正方形拼成的。（2）我家墙纸上的图案是由大小不同的正方形拼成的。（3）地砖上有正方形、长方形、平行四边形，都是我们学过的平面图形。……二、设计图案师：淘气和笑笑用学过的平面图形设计了美丽的图案。课件出示：师：这两个图案都用到什么图形？反馈：淘气用圆和三角形做了一个人。笑笑的这个风车用了4个一模一样的三角形。师：你也能像他们这样创造出属于自己的作品吗？课件出示——学习任务：1.以合作的方式，和同伴合作设计一个图案。2.记得告诉大家你们的图案叫什么名字，说一说用到了哪些图形。师巡视指导，了解学生设计情况，然后组织交流，展示学生的设计结果。 学生根据生活经验给每幅图起名字，并集体交流。 学生独自观察，并与同伴交流自己的发现，然后集体交流。学生展示课前收集的图片，共同欣赏，并交流。学生独自观察，然后自由说说。同伴合作设计图案。 通过欣赏，培养学生的观察能力与语言表达能力，为后面设计图形打基础。 联系生活实际展开教学使学生感受到了数学与生活的密切联系，激发了学生的学习积极性。 利用教材素材，引导学生观察，让学生明确每个图案都与学生的生活紧密相连。通过让学生观察、想象、动手设计，使学生感受到图形给生活创造的美，激发了学生浓厚的学习兴趣。
课堂练习 1.看一看，填一填。上面的图形是由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）组成的。2.它是由哪些基本图形组成的？说一说。3.照样子，拼一拼。4.拓展应用：用下面的图形设计图案。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 动手做（三） ——欣赏与设计 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《动手做（三）》教学设计
课题 动手做（三） 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级
教材分析 《动手做（三）》是新北师大版一年级下册数学第四单元第4节。本课是在学生认识了几种常见的平面图形后,安排的让学生欣赏一些由正方形、长方形、三角形、圆等组合成的有趣、美丽的图案。这些图案不但有趣，而且还反映了一定的主题。每个图案都与学生的生活紧密相连，通过让学生观察、想象、动手设计，使学生感受到图形给生活创造的美，激发了学生浓厚的学习兴趣。
学习目标 1.学习目标描述：通过欣赏和设计图案的活动，认识正方形、长方形、三角形和圆。2.学习内容分析：这节课是在学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，能对简单图形进行分解和组成基础上进行教学的，是“动手做”系列活动的延续和发展。本节课是利用三角形、正方形、长方形等图形的组合可以设计出许多有趣、美丽的图案。教科书呈现了四蝇图案让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。3.学科核心素养分析：体会数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。初步培养动手操作、观察、想像的能力，发展空间观念和创新意识。
重点 通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生 的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
难点 能利用学过的平面图形拼出美丽的图案。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.认一认，连一连。 2.它们是由什么图形组成的？填一填。 导入新课师：同学们，我们认识了三角形正方形和长方形等许多平面图形，你们知道吗？利用这些图形的组合，还可以创造出许多有趣，美丽的图案。今天老师就给大家带来几幅这样的作品。课件出示：师：上面的图案像什么？它们是用什么图形拼成的？师：很多漂亮的图案都是由长方形、正方形、三角形和圆等拼成的。这节课我们继续去图形王国探秘好吗？板书课题：动手做（三） 学生独自完成，然后集体订正。学生独自观察，然后自由说说。学生：好。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。通过看一看，说一说，激发学生兴趣，调动学生高昂的情绪，为新课学习做好准备。
讲授新课 一、欣赏图案师：欣赏下面的图案。课件出示：师：你觉得这些图案哪幅最漂亮？给它起个名字吧！反馈：图一是风车图。图二是兔子图。图三是金鱼图。图四是万花筒。师：你知道这些图案是由哪些图形组成的吗？请选一个自己喜欢的图案，找出你认识的图形，并与同伴说一说。反馈：风车的图案是由8个三角形组成的。兔子的图案是由三角形、圆和半圆组成的。金鱼的图案是由三角形和正方形成的。万花筒的图案是由三角形和正方形组成的。师：生活中你还见过哪些图形组成的图案？把你课前收集的材料展示给大家看。反馈：（1）我家墙纸上的图案是由不同颜色的正方形拼成的。（2）我家墙纸上的图案是由大小不同的正方形拼成的。（3）地砖上有正方形、长方形、平行四边形，都是我们学过的平面图形。……二、设计图案师：淘气和笑笑用学过的平面图形设计了美丽的图案。课件出示：师：这两个图案都用到什么图形？反馈：淘气用圆和三角形做了一个人。笑笑的这个风车用了4个一模一样的三角形。师：你也能像他们这样创造出属于自己的作品吗？课件出示——学习任务：1.以合作的方式，和同伴合作设计一个图案。2.记得告诉大家你们的图案叫什么名字，说一说用到了哪些图形。师巡视指导，了解学生设计情况，然后组织交流，展示学生的设计结果。 学生根据生活经验给每幅图起名字，并集体交流。 学生独自观察，并与同伴交流自己的发现，然后集体交流。学生展示课前收集的图片，共同欣赏，并交流。学生独自观察，然后自由说说。同伴合作设计图案。 通过欣赏，培养学生的观察能力与语言表达能力，为后面设计图形打基础。 联系生活实际展开教学使学生感受到了数学与生活的密切联系，激发了学生的学习积极性。 利用教材素材，引导学生观察，让学生明确每个图案都与学生的生活紧密相连。通过让学生观察、想象、动手设计，使学生感受到图形给生活创造的美，激发了学生浓厚的学习兴趣。
课堂练习 1.看一看，填一填。上面的图形是由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）组成的。2.它是由哪些基本图形组成的？说一说。3.照样子，拼一拼。4.拓展应用：用下面的图形设计图案。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 动手做（三） ——欣赏与设计 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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