高中语文统编版必修上册12《拿来主义 》课件（共50张ppt）

(共50张PPT)
A、怕脏了手，袖手冷观，等被人来送；
B、患有激素、农药，连根拔起，尽数毁之；
C、不怕消化不良，贪吃不要命，一股脑受用；
D、有选择采摘：放过青涩的不摘，摘成熟新鲜的一两个品尝，还可以带一些回去，熟烂的采之抛之。
假如我们走进一家农庄，面对菜圃园地的瓜果可能会产生哪几种不同的采摘态度？正确的做法是什么？
（正确的做法）——我们要实行拿来主义
——“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”（立论）
《拿 来 主 义》
第一课时 鲁迅
1．了解鲁迅和杂文知识；明确这篇文章的写作背景。
2．理清作品论证的思路，领会“拿来主义”的精神实质。
3. 学习破立结合的写法，感受文章蕴含的批判力量。
学习目标：
自主阅读《练习册》95页 “结识作者”“探寻背景”“探寻常识”，了解鲁迅和杂文知识；明确这篇文章的写作背景。你认为其中有哪些知识点？
提问：通过自学，同学们发现了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下。
1．自主阅读《练习册》95页 “结识作者” “探寻背景”
“探寻常识”，了解鲁迅和杂文知识；明确这篇文章的写作背景。
2．朗读课文，读准字音、明确词意。
自学指导（一）：（限5分钟）
鲁迅,原名 ,浙江绍兴人,我国现代著名的 、 、 。中国 。其作品表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。 １９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 。其创作方面最杰出的是 创作。鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。
作者简介
周树人
文学家
思想家
革命家
现代文学的奠基人
《狂人日记》
杂文
主要作品：
小说集：《 》《 》《 》（历史小说）
散文集：《 》
散文诗集：《 》
杂文集：：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《花边文学》《伪自由书》《附集》《准风月谈》《集外集》《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》（16部）
呐喊
彷徨
故事新编
朝花夕拾
野草
杂文是一种文学体裁，一般采用
的表达方法。
本文选自__________
关于杂文
1、短小、活泼、犀利。
3、既有议论性，又有文艺性。
2、题材广泛，形式多样。
特点：
议论
《且介亭杂文》
　 这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇关于继承文化遗产问题的杂文。当时国民党反动派在对革命根据地进行军事围剿的同时实行反革命的文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗老遗少叫嚷复古主义，卖国求荣的“全盘西化”论甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产的问题也思想混乱，颇多分歧。面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义”，反对“闭关主义”和“送去主义”，主张从文化遗产中吸取精华、剔除糟粕。这与毛泽东同志提倡的“古为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
（朗读课文）
本文写作背景及题解
掌握下列生字的读音：
冠冕堂皇　　吝啬　　玄虚　　蹩进
　残羮冷炙　　脑髓　　孱头　　自诩
guān miǎn sè xuán bié
gēng zhì suǐ càn xǔ
掌握下列词语：
变　故：
无缘无故：
博而不精：
自　诩：
礼尚往来：
冠冕堂皇：
孱　头：
残羹冷炙：
意外发生的情况、灾难。
自己夸耀。诩，夸耀。
懦弱无能的人。
没有任何原因或理由。
广博而不精深。
礼节上讲究有来有往。尚，崇尚。
形容表面上庄严或正大的样子。
吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。
阅读文章，理清文章内容，找出相关知识点。
提问：通过自学，同学们发现了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下。
自学指导（二）（限10分钟）
1、再读课文，根据议论文基本结构，理解课文内容，找出中心论点。
2、引导学生透过词语的表面，分析文章中的深刻内涵。
（1）什么是“送来主义”？“送来”了什么？
（2）说说“抛来” “抛给” “送来” “拿来”各指什么意思？用一句话说明怎么“拿”？
（3）“大宅子”比喻什么？对待文化遗产，文章一共列举了几种错误态度？是怎样说理的？
（4）“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的？文中是怎样说理的？
（5）文章结尾共有五个句子组成，这五句话分别是对哪五个问题的回答？“拿来”的最终目的是为了什么？
展示答案
议论文的基本结构：
提出问题——分析问题——解决问题
( 是什么—— 为什么 ——怎么办)
设计《拿来主义》的结构 ：
什么是拿来主义？
为什么要推行拿来主义？
怎样拿来？
理清文章思路：
提取文章的信息：
文章第二段写到：但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
文章 第五段写到：我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”
之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
文章第七段写到：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
据此可以把文章分为四部分：
第一部分（1-2）提出“拿来”。
第二部分（3-5）提出“拿来主义”。
第三部分（6-7）提出“拿来主义”的要旨：
运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
第四部分（8-10）指出“拿来主义”者
对待文化遗产的态度和方法：
“占有”、“挑选”和创造。
什么是拿来主义
怎样拿来
分析问题：为什么要推行拿来主义
整体把握,理清思路
闭关主义
（排外）
送去主义
（媚外）
拿来主义
先破后立
破
（驳论）
展示答案：分析课文
问题（1）：作者是怎样批判“送去主义”的 请完成小练习.
作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________.
闭关主义
送古董
送梅兰芳
崇洋媚外
经济衰败
主权丧失
送古画新画
“送来”了什么？
英国的鸦片
德国的废枪炮
法国的香粉
美国的电影
日本的各种小东西
“送来”的实质是“抛给” ，是经济、文化的侵略；是血与火的奴役、蹂躏和践踏，是要使中国永远陷于殖民地半殖民地的深渊。
问题（2）：说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思。用一句话说明怎样 “拿”
抛来：是随意的,把无用的东西抛掉或送人，是中性词。
抛给：是恶意的给予,意味着轻蔑,侮辱。
送来：是特意的,是“抛给’的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机，实质是施舍。
拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。
拿来：我们要运用脑子, 放出眼光, 自己来拿! （论点）
（有思考） （有鉴别） （有选择）
大 宅 子
中外文化遗产
问题（3）：“大宅子”比喻什么 对待文化遗产,文章一共列举了几种错误态度 是怎样说理的
怕被染污徘徊不敢走进门
实质：害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者
对待文化遗产的三种错误态度(一)
第一种错误态度
指哪类人？
孱头
　 勃然大怒放一把火烧光
实质：盲目排斥的虚无主义者
对待文化遗产的三种错误态度（二）
第二种错误态度
指哪类人？
昏蛋
　欣欣然蹩进卧室大吸鸦片
实质：崇洋媚外全盘西化的投降主义者
对待文化遗产的三种错误态度(三)
第三种错误态度
指哪类人？
废物
总结
　　“大宅子”实指什么 对待文化遗产,文章一共列举了几种态度 文中是怎样说理的
文化遗产
形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产”
逃避害怕
全盘否定
全盘肯定
不敢进门
放火烧光
接受一切
大宅子
　　“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的 文中是怎样说理的
姨 太 太
大宅子里的遗产
吃　掉
送药房
送,毁掉
走 散
喻文化精华
喻精华糟粕
并存的文化
喻文化糟粕
喻腐朽淫糜
的封建文化
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
比喻说理:
吸取精华,
剔除糟粕!
(批判地继承)
形象、具体、浅显生动。
鱼 翅
鸦 片
烟枪烟灯
问题（4）
问题（5）
　　文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题 “拿来”的最终目的是为了什么
问题设计:
(１).对待文化遗产,我们应该怎么办
(２).怎样“拿来”
(３).“拿来”有何意义
(４).怎样才能“拿来”
(５).“拿来”的最终目的是什么
要“拿来”!
或使用,或存放,或毁灭
建设民族新文化
沉着,勇猛,有辨别,不自私
创新
自学指导（三） （限3分钟）
1.什么是破立结合的论证方式？
2.学生阅读《拿来主义》，分析文章是如何做到破立结合的。
展示答案
1.“破”就是分析、评论或驳斥，指出其不足或错误之处。“立”就是确立正确的观点。
2.全文采用的是破立结合的论述方法，前半部分重在“破”，后半部分重在“立”。第1段批判“闭关主义”的危害及“送去主义”的一些可耻行径，是破。第2段提出“拿来”，是立。第3、4段指出“送去主义”的危害，是破。第段进一步提出“拿来主义”，是立。第6段指出“送来”的危害，是破。第7段提出中心论点，是立。第8段阐明对待文化遗产的错误态度，是破。第9段阐明对待文化遗产的正确态度，是立。第10段提出实行“拿来主义”的人的胆识和品质，以及实行“拿来主义”重要性，是立。文章先破后立，边破边立，破立结合。
课堂小结：本文主旨
《拿来主义》一文批判了当时国民政府的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点。文章深入浅出、耐人寻味。
拿来主义
破
（因）
闭关主义(排外)
送去主义(媚外)
立
拿来主义
（果）
破
(错)
孱头 消极逃避
昏蛋 完全否定
废物 全盘接受
立（对）
占有
挑选
创新
鱼翅　 使用
鸦片　 存放
烟枪 毁掉
姨太 驱散
新人 新文艺
课堂小结，构建思维导图
背诵记忆
背诵重点字词（2分钟）
当堂训练
下列词语中，没有错别字的一组是(　　) （3分）
A．磕头　　瞌睡　　磕瓜子　　嗑嗑绊绊
B．炙热　　针炙　　国萃　　　残羹冷炙
C．自诩　　孱头　　孱弱　　　栩栩如生
D．炫虚　　吝啬　　至高无尚　礼尚往来
【答案】　C(A项应为“嗑瓜子”“磕磕绊绊”；B项应为“针灸”“国粹”；D项应为“玄虚”“至高无上”。)
《拿 来 主 义》
第二课时 鲁迅
1．分析本文的论证方法。
2．学习本文幽默犀利的语言，品味文章中有强烈讽刺意味的语句。
学习目标：
阅读文章，品味文章语言，你可以找出那些知识点？
提问：通过自学，同学们发现了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下。
阅读课文回答下列问题：
1. 本文运用了哪些论证手法？请进行详细分析。
2．本文运用了幽默犀利的讽刺手法，请分析下列句子中重点词的含义？
①总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
②当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
③我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
④只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。
自学指导：（限8分钟）
因为
第一层：只是送去，有往而无来
（有悖于交往原则）
第二层：只是送去，必沦为乞丐
（要正视历史逻辑）
第三层：听凭“送来“，大受祸害
（应重视现实教训）
所以
——因果论证
“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
1－7段的论证方法
尼采：自诩是太阳 中国：自诩地大物博
光热无穷 地下的煤就足够全世界几百年之用
只是给予，不想取得 只送去，不拿来；
他发疯而死 子孙沦为乞丐 亡国灭种
类比论证
　　或逃避主义，或虚无主义，或投降主义，或批判继承
逃避主义是孱头
虚无主义是昏蛋
投降主义更是废物
对文化遗产要批判地继承
不敢面对
全盘否定
全盘肯定
占有 挑选 创新
8－9段的论证方法
——比喻论证、对比论证
1举例论证（1）
2比喻论证（8、9）
——用有相似点的事物打比方
3类比论证（3）
——用同类事物相比较
4对比论证（8、9）
——用性质相反的事物作比较
本文的论证艺术：
反语艺术：
反语是鲁迅常用的幽默犀利的讽刺手法，找出几句讨论揣摩：
“进步”一词是反语，因为用活人代替古董
幷不是什么进步，而是媚外求荣愈演愈烈
的一种表现。作者用它讽刺了投降者崇洋媚外的丑恶嘴脸。
①总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
②当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
褒词贬用，即反语，统治者常常以“丰富”、“大度”自诩，其实这只不过是一种拙劣的自欺欺人的伎俩，一味的送出只会造成国事日弱，文化贫乏，祸害子孙，这是掩盖他们媚外卖国实质的遁词。
这里在谈笑风生的幽默中，冷峻地嘲讽了卖国者盲目自大、自欺欺人的卖国实质。
③我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。
为什么再说“送去”就不“摩登”了呢？上文有一句话，“到现在成了什么都是送去主义了”，这是说“送去主义”盛行，正是最时髦的时候。如果反其道而行大批特批“送去主义”，不是太不合潮流了吗？但是，“送去主义”是错误，反动的东西，就可以批评。
这里作者在嘲弄自己不合时宜中，既嘲讽了“送去主义”奴颜媚骨的卑劣行径，又痛击了那种所谓追逐时髦的“摩登”风尚，平淡之中见深刻。
④只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹。
“国粹”原指我国文化的精华，此处褒词贬用，实是讽刺其为糟粕，在冷峻的肃穆中充满了揶揄（yéyú）意味。
论 举例论证（1）
证 比喻论证（8、9） ——用有相似点的事物打比方
方 类比论证（3） ——用同类事物相比较
法 对比论证（8、9） ——用性质相反的事物作比较
幽默犀利的讽刺手法
课堂小结：
背诵记忆
背诵论证方法及作用（2分钟）
拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。——毛泽东《反对党八股》
当堂训练
这段文字,运用了什么论证手法，阐述了什么观点 （4分）
答案展示
洗脸不止一次，还要检查验收。写文章做演说比洗脸更重要，它要“影响别人的思想和行动”。运用了比喻论证的手法，作者以认真负责的“洗脸”设喻，阐明写文章写演说稿要认真修改推敲的道理，妙趣横生。
今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？
比如说:韩流文化侵袭、全面抵制日货等自选观点，谈谈想法。（200字左右） （6分）
写写议议