18《富饶的西沙群岛》（教案）

《富饶的西沙群岛》教案设计
教学目标：
1、在朗读课文中，自学生字新词，理解“富饶”、 “五光十色”、“蠕动”、“威武”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受西沙群岛的美丽景色和课文优美的语言，激发学生的爱国情感。
4、学习作者总分及总分总的写作方法。
教学重难点：
1.重点：了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽。学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
2.难点：体会文章总分总结构，学习写作方法，归纳中心思想。
教学过程：
课前小游戏：
师:同学们，很高兴认识你们。你们可以喊我赵老师。今天，我们要一起来合作上一堂课了。在上课之前，老师想和你们一起来玩一个游戏。好吗？当老师做手部握拳这个动作的时候，表示的是土豆，你们就大声地说土豆。当老师做双手张开这个动作的时候，表示的是土豆丝。你们就大声地说土豆丝.明白了吗？我们来比一比谁的反应快,好吗？我看同学们玩得很愉快哈，希望同学们能把这种愉快的轻松的心情带到我们今天的课堂教学中。快乐学习，学习快乐！
一、情境导入
PPT导入
1.在我国最南边的南海，有一片岛屿，它像一朵朵美丽的星莲，一颗颗闪亮的珍珠，浮于万顷碧波之中，这座小岛，有着迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，真是一个美丽的地方呢！同学们，你们想去看看吗？今天，就让赵老师来做一次“导游”，带领着我们三（？）班的同学，一起走进这令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛吧！
板书：富饶的西沙群岛 齐读课题
2.读了课题后，你有什么疑问呢？
师：我们知道，会学习，不仅是会解答，会回答问题，更是要学会提问，会思考。所以，希望同学们踊跃地开动你们的小脑筋。
生：在哪？什么样的？为什么说是富饶的？........
师评价：同学们可真会提问！会提问的孩也是会学习的孩子！
3.同学们注意到这个词了没有？跟老师一起读一读。
4.师：富可以组词丰富、富足、富余。饶也表示多的意思。在这里是指西沙群岛的物产很多，很丰富。
二、初读课文，整体感知
（过渡）：请同学们带着自己的疑问，自由地读读课文，一边找找答案，一边去领略下西沙群岛优美的风景吧！
PPT展示初读要求
1.注意：读的时候，要读准字音，读通句子，遇到难读的地方，多读几遍。
2.思考：读了课文后，西沙群岛给你留下了什么样的印象 你能用课文当中的词语说说吗？
3.课文是从哪几个方面来介绍西沙群岛的风景的？
师：现在开始自由地朗读吧！
4.老师看到同学们读得非常投入，谁能说一说，西沙群岛给你留下了什么样的印象？你能用文中的词语来形容吗？
板书：风景优美、物产丰富、美丽的，奇异的，富饶的，可爱的……
师评价：同学们找得可真准确，真仔细！
师：难度要升级了！我看同学们有没有从读书中有所收获！那课文又是从哪几个方面来介绍西沙群岛的风景的呢？
板书：海水 海底 海岛
师评价：同学们可真会总结！
西沙群岛如此美丽，谁愿意通过朗读的形式，给大家美美地读读第1自然段呢？
（点生读，师评价）读得可真流利！
三、汇报交流，重点指导：
（过渡）：同学们，西沙群岛美丽的风景无处不在，接下来，就请你们再次自由地读一读课文的2---5自然段。把自己特别喜欢的，觉得写得特别美的那一段和同桌分享，读给她听听。
师：我看同学们读得都很投入，都很积极地在分享！老师也被这里的每一处风景深深地吸引着。但最让老师心动的是这一部分。你看！
（一）欣赏海水
a.（播放PPT）展示西沙群岛的海水！
师：这么美的海水，谁能把课文中介绍它的句子读给大家听一听？（点生读）（点学生评价）
从你的朗读当中，我们知道了海水有这么多的颜色，那你能用课文中的词语来形容下吗？
板书：五光十色、瑰丽无比
b.海水这么美、这么五彩缤纷的！你们知道原因吗？能从课文中找出答案吗？
师评价：你找得可真准确！可真是火眼金睛呢！那么同学们，当你欣赏到了这么美的海水，你有什么感受呢？那就请你带着这种感受来读一读吧！
c.（点生读，师评价）（点学生评价）
师评价：你读得真美！仿佛我们眼前就呈现出了这种美丽的景象。
（过渡）：那接下来，让我们穿上潜水衣，尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找海底那些可爱的神奇的生物吧！
（二）游览海底
师：请同学们快速地默读课文的3---4自然段。找一找，画一画，海底有哪些生物？
师：谁来说一说。（板书：海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼）
师：海底可真是个大宝库啊!
a.那珊瑚又是什么样子的呢？谁来说一说。
（播放PPT）
师评价：你找的可真准确！“海底的岩石上........角”这里作者用了比喻的修辞来描述，多生动多形象，看得人眼花缭乱啊！
b.（1）那课文又是怎样描写海参的呢？谁来读一读？（点生读，师评价）（播放海参PPT）
（2）“蠕动”是什么意思，你能联系上下文来说一说吗？
师：是的，这里就是把海参当做人来写了。——写出了海参慵懒的姿态。
c.（1）海底可不仅有这么懒洋洋的海参呢！还有什么？（课件播放大龙虾PPT）
对，这是大龙虾，课文中怎么描写大龙虾的？我们一起来读一读。
（2）你看它“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”。威武，你们觉得什么人 是威武的？在这里，好像一位英勇作战的士兵！是写出了大龙虾神气活现的样子。想象一下，在海底，大龙虾俨然一副老大的姿态。每天雄赳赳气昂昂地走过来走过去。谁也不怕，多威武啊！
（3）我们请一位同学来表演一下大龙虾的“威武”的动作，它是怎么样划来划去的？好吗？
（学生到讲台前表演）
师评价：很形象，你就是我们班的小小表演家呢！
海底的物产还真是丰富，既有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你们见着了这些可爱的生物，心情是怎么样的呢
那你能把这种感情放到文字当中，读出来吗？（指名读第3段）
师评价：你读得可真美！（点学生评价）
d.(1)不仅如此啊，西沙群岛还有成群结队的—----鱼呢！
文中是这么说的。“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”你从这句话中读出了什么？讲的是，西沙群岛海里的鱼非常多，物产丰富。海底哪些鱼呢，我们一起去瞧瞧吧！
（播放课件出示鱼多的画面）（【播放音频】对应句子PPT）
(2)老师总结
西沙群岛海里鱼的数量多，而且品种也非常多。真是让人眼花缭乱、美不胜收啊！作者用“有的.......有的......有的.....”排比的修辞来表现出鱼的多。这里俨然成了美丽的奇幻的鱼的世界，让女生再来读一读，把它的神奇朗读出来吧！女生（齐读第4段）师评价:声音可真动听。
(三)领略海岛风光：
(过渡)：如果说海里是鱼的世界，那么，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
不信，我们一起来看看这段，你从这段中知道了什么？西沙群岛的海岛-----鸟多。从哪些具体的词语体现出来的？
（板书：鸟的天下）
师：作者先用一句话概括写鸟多，然后通过写“树林里......鸟粪。”来具体写鸟多。 这一段,作者采用了"总--分"的方法写鸟多。这么多的鸟儿。这儿真是鸟的乐园啊!
男生，请再次齐读这一段吧！读出这种鸟儿在这里欢声笑语的情形。
师评价：读的可真有活力！
四、总结全文
同学们，刚才我们一起去欣赏了西沙群岛五光十色的海水，美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，各种各样的鱼，数不胜数的鸟儿。相信此时此刻，同学们和老师一样，已经被那儿深深吸引了！迫不及待想去那儿看看了！同时，为我们的祖国有这么一个美丽富饶的地方而感到骄傲，自豪！那么，请同学们带这种情感一起读读最后一个段落！朗读最后一段。
师：相信西沙群岛一定能收到我们对它的喜爱，祝福。会变得越来越美丽，越来越富饶！
师：那么，同学们，今天我们的西沙群岛之旅就结束了！
五、作业超市：
师：我们的课堂虽然结束了，但学习并不会停止。老师这有两项作业，希望同学们能将西山群岛的美景分享给更多的人！让更多的人爱上它！
1、选择课文中你最喜欢的段落，读一读并背下来。
2、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景。
六、板书设计：
风景优美 海水 五光十色
富饶的西沙群岛 海底 珊瑚 大龙虾 海参 鱼
物产丰富 海岛 鸟的天下