课件34张PPT。It’s big and light. 本单元主要内容是玲玲的包坏了，Ms Smart与她一起去商店买新包，课文中涉及到很多描写事物特征的形容词，着重于light,broken,heavy等词的学习及其用法。一、教材分析 学生已经掌握了一些英语单词，有了一定的语言基础。本节课的教学内容是描述事物的特征。这个话题与学生生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。对五年级学生来说，学习英语兴趣的保持尤为重要。二、学情分析知识目标：
能够听、说、读、写本课的重点单词：light, broken, pocket , heavy.
掌握句型：This black bag is nice. It’s big. This blue one is big and light.It’ll be easy for her .
能力目标：
能在创设的情景中描述事物的特征并表达自己的看法。
情感态度价值观：
通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片，主动与他人交流。学会与他人合作 。三、教学目标 四、教学重点难点教学重点：
（1）掌握单词：light broken pocket heavy
（2）掌握句型：This black bag is nice. It’s big.
This blue one is big and light .
It’ll be easy for her .
教学难点：
能够运用所学知识熟练地用英语描述事物的特征 。
气球 铅球 书包 单词卡片
多媒体课件五、教学准备 采用情景法、直观演示法、TPR全身反映法等。以任务型活动来安排本单元教学。我将采用小组活动学习法，这样有助于学优生帮助学困生，并有助于培养学生的团队精神和竞争意识。六、教法和学法（一）热身复习（二）呈现新知（三）巩固练习（四）家庭作业本课分以下四个环节展开：（一）热身复习Hello,everyone! How are you ?
(相信我亲切的问候，灿烂的笑容,一定会吸引孩子们，他们也一定会喜欢我的课堂。)redorangeyellowgreenblackbluepurpleLet’s say the opposite words.big-- llsmalltallshortlongshortfatthingoodbadnewoldyoungold（二）呈现新知1.单词教学
light broken pocket heavy
2.句型教学 This black bag is nice. It’s big.
This blue one is big and light .
It’ll be easy for her .lightheavy——轻的重的The elephant is heavy.The cat is light.口袋pocket
two pocketsIt’s hard for me.
hard 困难的Let's chantLight, light, light, the cat is light.
Heavy, heavy, heavy, the panda is heavy.
Broken, broken, broken, the bag is broken.
Pocket, pocket, pocket, I have some pockets.
The green bag is heavy.Let’s talk about the pictures.A: It’s light. A: It’s heavy.B: It’s the green bag.B: It’s the red bag.A: It’s small.A: It’s big.B: It’s the blue kite.B: It’s the red kite.A: They are new.A: They are old.B: They ’re the blue shoes.B: They’re the white shoes.A: They are broken.A: They are good.B: They ’re the yellow pencils.B: They are the blue pencils.Listen and choose 1.What does Lingling need?
A. toy B. bag C. book
2.Where are Lingling and Ms Smart?
department store B. station C. library
3.What’s the black bag like?
heavy B. small C. light
4.Which bag has got pockets?
A. blue B. black C. green√√√√Summary｛It’s heavy.light.broken. got two pockets.It hasIt’sIt isbuybrokennicebigheavylightpocketssmallbiglightwheelseasyThis black bag is______.
It’s______.
But it’s________.niceheavybig巩固发展This green one is_________.
And it’s got two _________.
But it’s________.lightsmallpocketsLook at this blue one.
It’s______ and_____.
And it’s got four _________.
It’ll be________ for you.biglightlightwheelseasyNice
Big
heavyNice
Light
smallNice
Big
light This…is…and…,but it’s…1.听录音两遍，写本课生词、重点句子各三遍。
2.写短文：描写自己最喜欢的一种小动物。
家庭作业：板书设计： Unit 1 It’s big and light .
light
This black bag is nice .It’s big.
broken
This blue one is big and light.
pocket
It’ll be easy for her.
heavy
课堂时间分配：（按三十五分钟计算）热身复习环节：3分钟
呈现新知环节：20分钟（ 单词教学 8分钟， 句型教学 12分钟）
巩固练习环节： 11分钟
布置家庭作业 ：1分钟
教学效果评价设计1．对学生的学习评价采用：
答对问题，采取竖大拇指的评价活动，并将其贯穿整节课。教学中，我尽量使自己的课堂用语简练、风趣、幽默，教态自然、大方，为学生们营造一个宽松又和谐的教学氛围，对学生的点滴进步及时的激励表扬，更让她们乐于参与，游戏，竞赛，合作学习使得整堂课生动不已。
2．教师对教学效果自我评价。
A: 单词教授没能结合语音朗读，不利于学生的掌握。
? B: 重点单词的教学不够突出，训练不够到位，教师的示范读音不明确，以至于出现学生语音错误，也影响了教学的开展，如
pocket的发音不是太标准。
??C: 时间安排不够合理，课堂调控能力有待改善。教学呈现出课文内容占用时间过多，以至于最后环节只能匆匆而过，达不到预定的效果。
? D: 整节课的学习应该更多地关注学生之间的差异，教学目标应该针对学生差异而有所调整。
敬请指正 谢谢大家 课题名称：M5U1 It’s big and light.
一 教材分析
本单元主要内容是玲玲的包坏了，Ms Smart与她一起去商店买新包，课文中涉及到很多描写事物特征的形容词，着重于light,broken,heavy等词的学习及其用法。
二、学情分析
学生已经掌握了一些英语单词，有了一定的语言基础。本节课的教学内容是描述事物的特征。这个话题与学生生活密切相关，更能激起学生的学习兴趣。对五年级学生来说，学习英语兴趣的保持尤为重要。
三、教学目标
知识目标：
能够听、说、读、写本课的重点单词：light, broken, pocket , heavy.
掌握句型：This black bag is nice. It’s big. This blue one is big and light.It’ll be easy for her .
能力目标：
能在创设的情景中描述事物的特征并表达自己的看法。
情感态度价值观：
通过本课的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片，主动与他人交流。学会与他人合作 。
四 教学重点、难点：
（1）掌握单词：light broken pocket heavy
（2）掌握句型：This black bag is nice. It’big.
This blue one is big and light .
It’ll be easy for her .
(3) 能够运用所学知识熟练地用英语描述事物的特征 。
五 教学资源：
气球 铅球 书包 单词卡片 多媒体课件
六 教法和学法：
采用情景法、直观演示法、TPR全身反映法等。以任务型活动来安排本单元教学。我将采用小组活动学习法，这样有助于学优生帮助学困生，并有助于培养学生的团队精神和竞争意识。
七 教学过程：
（一）热身复习
Hello,everyone! How are you ?
(相信我亲切的问候，灿烂的笑容,一定会吸引孩子们，他们也一定会喜欢我的课堂。)
（二）导入新课
1).在黑板上new --old ,big --small ,fat--thin ,short—tall/long，复习所学过的形容词
2）.利用实物，单词卡复习所学单词。
3）.出示以light,heavy为主的两个句子。
[活动意图]：通过这一环节复习描述物体特点所需的反义词，如：new --old ,big --small ,fat--thin ,short—tall/long
（三）新课呈现
1.T: (出示准备好的小包)What color is this ? What is this ? Ss: blue,包 T:Yes.It’s a pocket.
继而用一只手掂量包练习light,之后教It’s big and light. It’ll be easy for me.
搬课桌，装作很吃力的样子：T:Oh,so heavy!(拿出单词卡复习) 出示刚才那个包复习pocket,把一支粉笔放进去,可粉笔掉出来了：T：Oh ,what happened ?(给学生看包烂的地方)It’s broken.拿出单词卡：It’s broken。
[活动意图]:老师充分运用教室里所有的资源进行练习并结合学习新单词，注意纠正发音。同时做出重、轻、大、轻松的动作来让学生猜并说出重点句型。既可以活跃课堂气氛，也可以让学生在有趣的形式下巩固重点句型，提高教学效率。 2.Chant: Boys and girls,let’s have a chant .
Light, light, light, the cat is light.
Heavy, heavy, heavy, the panda is heavy.
Broken, broken, broken, the bag is broken.
Pocket, pocket, pocket, I have some pockets.
[活动意图]: 有节奏的歌谣琅琅上口，能帮助学生很快记住这些单词。同时给学生真实语境学习英语,轻快的歌谣能巩固新单词句子。
3.看图练习重点句型。
A: It’s heavy.
B: It’s the green bag.
4.. Listen to the tape and look at the book. Ask and answer the questions. 1.What does Lingling need?
A. toy B. bag C. book
2.Where are Lingling and Ms Smart?
department store B. station C. library
3.What’s the black bag like?
heavy B. small C. light
4.Which bag has got pockets?
A. blue B. black C. green
[活动意图]:听录音回答问题的形式，集中锻炼学生的听说能力，并且有利于教师自然的呈现和提炼了本课重点句型。
5. Follow the tape to read the text.
6.交际性活动设计Pratice the dialogue in the group .
（四）练习巩固
抽生完成，填空练习课文。
Ms smart wants to_______ a bag for Lingling, because her bag is_________.The black bag is_______ and__________, but it’s _________. The green one is________and it’s got two_______, but it’s________. The blue one is________and_________,And it’s got four________. It’ll be________for Lingling.
a.采取同桌检查的方式，填空。
b.给学生5分钟时间背诵。
c.抽查学生。
[活动意图]:整个操练中有交际操练，有录音，也有游戏，教学方法多样丰富，既能活跃课堂气氛，又能使学生自主学习，让学生乐于学习，互相交流合作。同时通过分组分角色朗读，开展合作学习，相互促进，并在模拟情境表演中巩固新语言。
（五）巩固拓展
1.?????? ppt出示黑绿蓝色的包。要求用本课重点句型来描述。
2.?????? 出示文具盒图片，请学生用图片编对话
This…is…and…,but it’s…
[活动意图]:通过课件显示，再进一步练习，掌握本课重点内容，达到熟悉运用的效果
（六）Homework
1.听录音两遍，写本课生词、重点句子各三遍。
2.写短文：描写自己最喜欢的一种小动物。
[活动意图] 将学生所掌握的学习策略向课外延伸，引导学生尝试使用这种思维方式自主学习一项新知识。使得学生真正做到学以致用!
板书设计
Unit 1 It’s big and light .
light
This black bag is nice .It’s big.
broken
This blue one is big and light.
pocket
It’ll be easy for her.
Heavy
教学效果评价设计：
1．对学生的学习评价采用：
答对问题，采取竖大拇指的评价活动，并将其贯穿整节课。教学中，我尽量使自己的课堂用语简练、风趣、幽默，教态自然、大方，为学生们营造一个宽松又和谐的教学氛围，对学生的点滴进步及时的激励表扬，更让她们乐于参与，游戏，竞赛，合作学习使得整堂课生动不已。
2．教师对教学效果自我评价。
A: 单词教授没能结合语音朗读，不利于学生的掌握。
? B: 重点单词的教学不够突出，训练不够到位，教师的示范读音不明确，以至于出现学生语音错误，也影响了教学的开展，如
pocket的发音不是太标准。
??C: 时间安排不够合理，课堂调控能力有待改善。教学呈现出课文内容占用时间过多，以至于最后环节只能匆匆而过，达不到预定的效果。
? D: 整节课的学习应该更多地关注学生之间的差异，教学目标应该针对学生差异而有所调整。
